幼兒家庭教育感悟

每當(dāng)家庭聚餐，好友來訪，婆婆總要催促寶貝當(dāng)眾表現(xiàn)一番。那時(shí)候他還小，甚至偶爾會(huì)因?yàn)樵谧约旱脑~庫里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅。還會(huì)把“相親相愛不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆，我當(dāng)然是小聲地謙虛：臨場發(fā)揮好。每每這時(shí)候，“觀眾”們總要評(píng)說一番。所謂評(píng)說，基本是肯定的多。我只是陪笑，遇上熟識(shí)的朋友我會(huì)很率直地告訴他們真相：和許多年輕父母一樣，平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家，雙休才和我們住。也孩子成長的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮，善良可愛是我們集體的教育成果。

享受的同時(shí)也去感受

許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長的，有的家長甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”、“小皇帝”，對(duì)孩子百依百順，給他們無限關(guān)懷與疼愛，家長付出了很多，孩子卻無法感受到。孩子以為眾人對(duì)他的愛是天經(jīng)地義的，而不懂也不會(huì)去愛別人。經(jīng)常能看到這么一幕：爺爺奶奶背著書包，孩子一手一個(gè)蘋果，一手一個(gè)面包。忘了完成老師交代的任務(wù)，脫口而出的理由便是：都怪我奶奶……。我們除了搖頭之外還需要做些什么？

五天之內(nèi)，寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時(shí)聚一會(huì)兒，要是工作忙起來，根本無法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。因?yàn)楣�公還未退休，一遇上什么突發(fā)事件，大家都沒空照顧寶貝時(shí)，兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來往的親戚家。第二方案：干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下，我會(huì)感覺虧欠孩子。可慢慢地卻發(fā)現(xiàn)：無心插柳使孩子會(huì)匯報(bào)愛了。使?fàn)敔敳煌８袊@：憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的，覺得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說實(shí)話，一直都反感寶貝對(duì)奶奶的態(tài)度。猶如天天泡在密罐里，也就不覺得甜了。

小家伙一臉疑惑：“我們是去吃小籠饅頭嗎？”

老公在暗示我要給孩子：“善意的謊言。我很理智地告訴他：奶奶今天要去旅游，不能在家陪寶貝了。她難得出去一次，你要配合哦”

 “我們?nèi)ツ睦�？”面�?duì)寶貝的驚慌，我顯地不以為然。

“就是那個(gè)很喜歡你的奶奶家，上次去過的啊”小家伙神情緊張地看著我。

我掏出手機(jī)告訴他：想奶奶了用手機(jī)打電話給她。

     雖然，這是他第一次離開家人，到一個(gè)陌生的環(huán)境。緊張地使勁捏著手機(jī)，在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠(yuǎn)離親人的恐懼，但這是他獨(dú)自面對(duì)困難的第一步。平時(shí)，公公提出的建議我們都采納。當(dāng)時(shí)，面對(duì)公公心疼地在送走孩子后提出：今天沒什么大事，我一會(huì)去接。我沒有同意，我感謝公公沒有在當(dāng)時(shí)就喊停，而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。

“凡事總有第一次。如果今天去接回來了，那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對(duì)付大人的招數(shù)。那樣不好”我們達(dá)成協(xié)議，第二天他不愿去時(shí)，可以平等交流。限度是：爺爺下午去接他。

在那段時(shí)間里，我們生活地很辛苦�？膳R睡時(shí)，我還不忘和寶貝聊天：誰是最愛我的人。告訴他，奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時(shí)去哪都把寶貝帶著……讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時(shí),他使勁說:“我想奶奶了,想你回來抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半，都說我的教育太早，孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到，奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。

思考：1、家庭教育需要大家的配合，體現(xiàn)教育的一致性。達(dá)成共識(shí)才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn)，結(jié)果往往是誰在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。

2、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的孩子需要吃苦，富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來越親了，更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。我們會(huì)暗地好笑，稱之為：享受不忘受苦時(shí)。其實(shí)，孩子會(huì)想著對(duì)別人好了。我們比誰都幸福。

3、往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間，抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)失去一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。

4、除此之外，如果沒有把握好方法，或是犯了教育的大忌：半途而廢的結(jié)果便是適得其反。

寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子，滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天，他會(huì)叮囑去奶奶：小心點(diǎn)走路，要摔交的哦。臨出門會(huì)主動(dòng)想到順便把垃圾袋拿下去。面對(duì)老人把好東西省給他吃，他會(huì)很激動(dòng)地推開，象個(gè)小大人樣的。無論什么時(shí)候，拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。長幼有序，大小有別。在我們家沒有“獨(dú)食現(xiàn)象”

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤�！币虼�，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。很多時(shí)候，教育是潛移默化的影響。所以，家長必須檢點(diǎn)自己的言行，并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會(huì)。

隔代更疼再所難免，對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。

一回到家，婆婆便告訴我，今天在健身場上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問：“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，婆婆在一旁氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問：你后來抓別人了嗎？寶貝輕聲說：奶奶讓抓，我不敢。

總算松了口氣，心平氣和地和寶貝談。等我把事情來龍去脈問清，婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒有事先和別人說。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡單等同。

于是，趁著還不到晚飯時(shí)間，我說是要來考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了，一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開始婆婆還一臉迷茫，慢慢也悟出了幾分。

第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。你怎么辦？

答：道歉就原諒

第二題：是你錯(cuò)在先，被打了怎么辦？

答：承認(rèn)錯(cuò)誤。（承認(rèn)自己的錯(cuò)后，告訴別人我錯(cuò)了就告訴我，別做野蠻人）

第三題：有人老是打你，怎么辦？

答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護(hù)自己）

婆婆聽到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念，我申明；奶奶今天那么說，是因?yàn)樗�不了解情況。所以明天見面你要道歉，而且還要和他一起玩”對(duì)我的做法，奶奶也表示了贊同。

“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。對(duì)孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，對(duì)幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。

思考：現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長間攀比誰背的唐詩多，加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位，我們的世界就會(huì)更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的，他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的，就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)。”

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