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幼兒園大班幼小銜接家長會老師發(fā)言稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的幼兒園大班幼小銜接家長會老師發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班幼小銜接家長會老師發(fā)言稿1
尊敬的家長朋友們:
大家上午好!
非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個話題。
大家都知道:從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段,我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認(rèn)識,提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響,然后有針對性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
1. 首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別
進(jìn)入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷節(jié)問題,所以做好幼小銜接工作,我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異:
(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對孩子缺乏吸引力,操場上的運(yùn)動器械對低年級孩子來說,享用機(jī)會也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2 )生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論你對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短, 孩子面臨的是和4 、5 年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課, 下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。
(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園, 老師對孩子生活照顧比較多, 并參加到孩子們的各項活動之中,師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系, 在孩子眼里, 老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘,少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了, 老師的角色會有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù), 教師的主要精力放在教學(xué)上, 在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少, 老師與學(xué)生的交往主要在課堂上, 師生個別接觸的時間比較少, 新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受, 甚至感到生疏和壓抑.
(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué), 學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別, 比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了,梧桐樹也發(fā)芽了等等,從而得出一個結(jié)論,春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主, 強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練, 課堂大多時間是以老師的講解為主, 除了老師的講解, 孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5 )行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求, 如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:(大小便問題)孩子入小學(xué)后, 必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己, 改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中, 孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間, 家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康, 孩子在幼兒園吃好, 玩好, 與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué), 家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化, 在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望,高的要求。考試要95 分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。
2. 心理生理準(zhǔn)備
(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時,在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時,您不妨對孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強(qiáng)記憶力。一般來說,小學(xué)生每天睡眠10 小時,中學(xué)生每天睡眠9 小時。因此,小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00 入睡才能做到早上6:30 —— 7:00 起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時睡覺,準(zhǔn)時起床,按時上課,遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,分床)家長為幼兒特開辟一個獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具( 書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)) ,讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。
(4 )學(xué)會自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后,他們的活動 空間相對來說比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險的事情。因此,家長要教育孩子學(xué)會保護(hù)自己。
3. 習(xí)慣養(yǎng)成過程
習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3 個階段:
(1 )強(qiáng)制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))
(2 )認(rèn)可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。
(3 )自覺階段:即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,也就是我們常說的習(xí)慣。
4. 習(xí)慣培養(yǎng)
(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長代勞,孩子就會失去自己照顧自己的機(jī)會。提醒家長:家長不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓(xùn),開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識,造成了入學(xué)后的種種不便。(自己背書包)
(2 )坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢:坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平; 執(zhí)筆姿勢正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。
(3 )愛清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習(xí)慣,要讓他們從簡單的事情做起。
(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說:三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動,從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。 同時,家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語速適中。要告誡兒童學(xué)會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會講普通話,聲音適度,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5. 能力培養(yǎng)
(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時,是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當(dāng)自己不愉快不舒服時,是不是能及時的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時,是不是能主動幫助等等,這些問題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的`結(jié)果匯總來看,許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時,老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己,在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會不愿意說話,變得沉默起來了。在生活中,家長可以創(chuàng)造各種機(jī)會試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85% )
(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛,總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對父母的依賴,當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時,他們不知道從何入手,會搞的一團(tuán)亂。因此,家長在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動,就會學(xué)習(xí))
(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在幼兒園里,當(dāng)孩子遇到問題時,老師們就會主動發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然,作為家長應(yīng)該教孩子學(xué)會遇到困難時如何尋求幫助。同時,我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋,想辦法。那么遇到問題時,孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo),當(dāng)孩子遇到困難時,不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵。通過不斷的鍛煉,孩子們就會自己想辦法解決了。
6. 給家長的建議
(1 )慎用橫向比較。
(2 )表揚(yáng)孩子的具體行為。
(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,表揚(yáng)孩子哪方面的具體行為。
(4 )用第三者表揚(yáng)孩子。
(5 )學(xué)會在孩子面前示弱。
(6 )親子閱讀。
(7 )學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備:雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6 支,卷筆刀放在家里;橡皮用軟的,禁用有香味,奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線,一邊是波浪線
幼兒園大班幼小銜接家長會老師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長:
你們好!
很感謝在座的各位能抽出休息的時間參加我們的家長會。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué),在這短短的一年里,我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關(guān)注的,今天將大家召集到一起,主要就是互相溝通,共同商量,并配合做好一些工作,使孩子們愉快的渡過最后一年的幼兒園時光。
孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理.
我園的園務(wù)管理是很嚴(yán)格的,每周都要召開一次“教師大會”,將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平,園內(nèi)會常派教師外出聽課、參與培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級,在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來了很大的難題。班級的常規(guī)教育是我們一日活動中反復(fù)提醒的話題,我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié),晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動,隨時隨地敲響常規(guī)警鐘。例如:幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié),我們都細(xì)心觀察,關(guān)注幼兒的不良行為,隨時加以正確引導(dǎo)與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子,給予正確的指導(dǎo)和批評。
學(xué)習(xí)方面:讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強(qiáng)。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對于他們來說,學(xué)習(xí)起來比較容易易懂。而沒有基礎(chǔ)的,相對來說學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級,相信經(jīng)過一段時間的家長配合輔導(dǎo)教學(xué),相信孩子學(xué)習(xí)能力會有突飛猛進(jìn)。
生活方面:大部分孩子各個方面的能力很強(qiáng),但是惰性嚴(yán)重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個個檢查,否則孩子聽著翻下書包做個樣子,則把書包放回原處。沒帶衣服,或者汗?jié)窳硕疾粫?yīng)答。等下繼續(xù)下個活動時,則渾水摸魚的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水,有很多孩子不愛喝水,有些叫他喝水,孩子則就在教室溜來溜去,你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式,孩子則會自覺喝水。有時孩子進(jìn)行喝水完,我要挨個個檢查嘴巴,有部分孩子發(fā)現(xiàn)老師在檢查,就馬上舔嘴唇,你詢問他喝水沒。孩子則說喝了,等我臉色驟變問喝水沒,變說沒喝。
進(jìn)餐時,孩子飯量都有區(qū)分,中班的食量定的比較少,上過大班的飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手,有孩子先飽嘗幾口,就開始消停說話,發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完,F(xiàn)在班級由于是合班現(xiàn)象,加上食量和速度相對來說,比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢,都有人做伴。進(jìn)餐后,桌子地板經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面,是需要多加強(qiáng),讓孩子在家和在園都有一個良好的'進(jìn)餐習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,望家長能多加關(guān)注,多加教育孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣,家長可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒,孩子就會慢慢的警記這些,慢慢的改掉毛病,F(xiàn)在孩子有時候的小錯誤,我們也會在生活中不斷的提醒,或者讓孩子學(xué)會自我反省,知道承擔(dān)自己的錯誤。望家長當(dāng)孩子受傷時,應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)詢問方式。(而不是問是不是誰打到你了,誰怎么容傷你的,是不是自己摔跤了。)這些引導(dǎo)詢問式在孩子,覺得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會覺得自己可以受到保護(hù),導(dǎo)致撒謊,亂說的現(xiàn)象。班級有些孩子比較調(diào)皮,經(jīng)常喜歡追打現(xiàn)象,如果孩子受傷,或者被欺負(fù),我引導(dǎo)式直接問,誰打你了,那不是故意的孩子心里的想法會如何。每次孩子的有打擾現(xiàn)象我會去制止,但不可能生活中,每件事情,老師都能制止到得。孩子要慢慢,學(xué)會保護(hù)自己,引導(dǎo)孩子如何保護(hù),避免不必要的傷害。而不是嚴(yán)厲批評,每犯次錯誤就批評,在孩子心里會出現(xiàn),老師或者父母,是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認(rèn)識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴(yán)重性,讓孩子學(xué)會保護(hù)自己的意識,收拾自己的錯誤,承擔(dān)自己的過錯。
三、課程介紹.
本園課程開設(shè)了識字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語、音樂。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主,幼小銜接識字拼音雖然有些乏味,但里面運(yùn)用了兒歌認(rèn)讀,詞語、造句認(rèn)讀。練習(xí)冊的題目也多樣豐富性,讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性,所以在教學(xué)中家長要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。
幼小銜接的數(shù)學(xué)操作性強(qiáng),題目變化性多,教材書和練習(xí)冊,都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。
蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程,蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強(qiáng),趣味性強(qiáng),圖片又吸引人,孩子都很喜歡操作練習(xí)。擴(kuò)展了孩子生活、認(rèn)知、空間、時間等學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問題:
孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主(上午四節(jié)課,下午三節(jié)課)。孩子要突然由“動”轉(zhuǎn)“靜”,確實(shí)很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān),要認(rèn)、讀漢語拼音,識字、背課文,學(xué)算術(shù),有的孩子會感到?jīng)]興趣,負(fù)擔(dān)重。
A. 不能長時間的坐在座位上 。
B. 寫字怕累,注意力不集中 。
C. 自控能力差,不會整理書包 。
D. 碰到以大欺小的事情,不知道如何保護(hù)自己。
結(jié)合教委精神,根據(jù)以上情況,我園對大大班幼兒的教育活動做了相應(yīng)的調(diào)整:
1、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲備。
孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主,這是一個很大的轉(zhuǎn)折,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃,而且還在上課吃;有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必須從幼兒園改掉,應(yīng)該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問題做了大幅度的調(diào)整教育。孩子的作息時間有了一定的改動,教育活動也有了相應(yīng)的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區(qū)別。同時,我們也希望家長們回家在這方面也多多加強(qiáng)教育。要鼓勵他們按時到校,遵守紀(jì)律,專心聽講,大膽發(fā)言,認(rèn)真做作業(yè),做個好孩子。陪著孩子一同整理書包,而不是幫其整理,要慢慢地引導(dǎo)他自己的事情自己干,不丟三落四的好習(xí)慣。在評價孩子學(xué)習(xí)成果時,要以期待的親切眼光鼓勵他們:“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定會有進(jìn)步!奔议L朋友們,請您多一份細(xì)心與耐心,你的孩子定會一天比一天好,定會非常出色!
2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲備。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好,帶齊全;(舉例:孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了,或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟,成了每個小朋友的玩具。)認(rèn)真做作業(yè),按時交作業(yè);保護(hù)視力,愛惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不需要家長的督促就能按時起床,按時入園,養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱,導(dǎo)致對上課興趣不濃,對課程枯燥。
(看視頻,孩子上課的興趣,相對對游戲來勁。)
學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)工具,保持教室里及個人衛(wèi)生,回家要養(yǎng)成看書,自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等,良好的習(xí)慣受益終身,我們作為教育者,作為家長都有責(zé)任著眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來督促養(yǎng)成,而家里的習(xí)慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣,自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起,睡覺前家長可以給孩子講講故事,或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學(xué)知識等,讓孩子養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。久而久之,孩子會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅能豐富學(xué)生的語言,對學(xué)生以后的寫作大有幫助,就目前的識字也起到了推波助瀾的良效!為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化,首先,家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月,有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。(舉例:我和孩子之間小學(xué)的對話。)為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫,可以培養(yǎng)孩子“坐得住”。通過繪畫,使孩子能熟練用筆,掌握正確的執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后,再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)減少游戲時間。例如,讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字,學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯,每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。這樣,從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過渡,孩子進(jìn)入小學(xué)后,不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的反應(yīng)。
3、學(xué)習(xí)方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法,諸如:錯誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確,用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個一,即:眼離書本一尺;手離筆尖一寸;胸離課桌一拳頭。將來,隨著年級的升高,還要幫助他們學(xué)會怎樣查字典,怎樣劃批注,怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動腦思考,質(zhì)疑問難,鼓勵他們大膽創(chuàng)新,越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)的建議。
、蔽展P姿勢要正確包括(讀、寫、看、坐)
、才囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽的進(jìn)、做的住)
、痴n堂上不懂得要守紀(jì)律,好動,愛和同桌講話。
、床徊遄,翹腳,講話先舉手再發(fā)言。
⒌不要過分的表揚(yáng),優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
、秾W(xué)會自己收拾書包,文具盒,書本,行為習(xí)慣差。
、烦燥埩(xí)慣要培養(yǎng)好,有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析 一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,幼小銜接跨度大,從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段,有部分適應(yīng)能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應(yīng)。再加上這套新教材文本很美,可是識字和課外閱讀量要求很高,比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習(xí)。就教材而言:前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音,但學(xué)拼音的同時就已經(jīng)穿插了生字的認(rèn)識,而且數(shù)量不少;很多孩子拼音還沒學(xué)扎實(shí),字又過不了關(guān)。每次識字,拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此,這段時間麻煩家長在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音,每天花半小時給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強(qiáng)化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說:“萬丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎(chǔ),才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。 (孩子拼音發(fā)音,和英語混淆化。拼音視頻)我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音,要做到每個都熟記發(fā)音,是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外,整冊教材的識字量要求4、5百個字,難度是很大的,我們會加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。也請家長幫一把。當(dāng)然幫的方法很多,比如注重生活中識字,如食品包裝袋上,標(biāo)語牌上,電視廣告上適時引導(dǎo),拓寬孩子的識字渠道,激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫分流,寫的要求不高,只有1百多個個字,孩子應(yīng)該都能掌握的。 還有計算能力的培養(yǎng)等等,幼兒在園這一期間,我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)
2、家園聯(lián)系說明 首先:我們會反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現(xiàn),家長則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見或者咨詢的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長要做到回復(fù)。家庭作業(yè):因為我們的孩子還很小,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,可能少了家長的監(jiān)督,部分孩子就不能完成作業(yè),特別是口頭作業(yè),在一年級作業(yè)中占的比例很大,如果沒有家長督促,部分孩子容易蒙混過去,老師也無從查起,效果可想而知,久而久之孩子容易養(yǎng)成一種僥幸心理。 再者,孩子是自我評價。別小看這一項,是了解孩子家園表現(xiàn)的渠道。我們的孩子很小,還不太會撒謊,你可以讓他根據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星,不好不畫星,還可以畫一顆,很好畫二顆,非常好畫三顆;當(dāng)孩子沒做好時,鼓勵他做好再畫星,第二天做重點(diǎn)檢查,及時表揚(yáng),這是考察孩子行為習(xí)慣的,對培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣非常有效。 其次是每天一練。(以前家訪看到一個家長生了兩男一女,他們采用的是ABC加分方式,誰的A最多則家長可以滿足孩子一個要求,但在限制范圍之內(nèi)。游樂場、玩具。)家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動,比如口算、聽寫,跳繩、拍球等,范圍很廣。根據(jù)自己孩子的情況家長自行為孩子安排。
3、接送時間的說明 每天接送在操場,早上入園時間7:30—9:00,不要太晚;因為每天上午9:10分準(zhǔn)時上課。下午離園時間:4:40—5:20,望家長能準(zhǔn)時接孩子離園。如果您有事不能按時接或者是換人接送請給我打個電話。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)!
4、每周一、三、五要穿園服來園。(在園服上寫上孩子的名字,以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服,并在8:10準(zhǔn)時來園。)
5、讓孩子在家養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,早上讓幼兒來園做早操,盡量做到不缺課,以免影響你孩子的學(xué)習(xí)。
6、十月、十一月份開展一學(xué)期難得一次的家長半日開放活動,可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動,請家長帶著孩子參與集體活動中。(舉辦親子活動意義,讓孩子感受到教師、家長不光是教育者,還是孩子玩了的朋友者,拉近教師和孩子們的距離;顒拥膮⑴c者是家長和孩子,教師只是組織領(lǐng)導(dǎo)者,如果參與者不能積極配合我們的工作?上攵變簣@組織這次郊游活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間,帶著孩子感受集體的樂趣,還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣)
8、12月份舉辦“文藝匯演”,望家長能來觀看演出,表演有什么要配合的工作望家長能積極配合!
9、元訊通發(fā)到家長的手機(jī)上,希望認(rèn)真閱讀,班級及幼兒園重要的信息都會在手機(jī)上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃,希望在與家長們的共同配合努力下,讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的,但我們一直努力做到最好,我們對孩子有信心,相信家長也一樣。以后,工作中有疏忽處,請家長及時指正,我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。
幼兒園大班幼小銜接家長會老師發(fā)言稿3
家長朋友們:
下午好!
首先,我代表幾位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎,再過幾個月孩子們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,也是入學(xué)前十分重要和關(guān)鍵的時期。作為教師,我們將更加耐心,仔細(xì),認(rèn)真,盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的一切為了孩子。從我接班到現(xiàn)在已有快2 年時間了,對于每個孩子的情況我也有了一定的了解,總體來說,每個孩子不管在學(xué)習(xí)上還是各方面能力,都在不同程度上有進(jìn)步,F(xiàn)在所面臨的就是幼小銜接工作,一切都再為上小學(xué)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備,這也是我們召開本次家長會的目的之一。首先我就將班級情況和本學(xué)期教學(xué)安排向你們作一下簡單的介紹。
一、班級情況分析
本班今年共50 名寶貝,上學(xué)期49 人,又來了1 位新朋友,老師沒有變動仍然是我們?nèi)焕蠋,我們和孩子們相處得很愉快,通過上學(xué)期師生、家長的共同努力和配合,絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力,生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較好,同時都能積極參與到活動中,孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望,學(xué)習(xí)興趣濃厚,活動中能積極發(fā)言,能力強(qiáng)的孩子在班中能起到很好的榜樣作用,能幫助老師井井有條的做事;規(guī)則意識較強(qiáng),能遵守班級集體的一些共同規(guī)則。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),主動幫助有困難的同學(xué),班級氛圍良好,心理承受能力加強(qiáng),能接受老師給的建議,有禮貌,動手能力增強(qiáng),寫字、畫畫有進(jìn)步。開學(xué)后明顯感覺孩子們長大了,懂事了、也比以前活躍了。特別是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,很團(tuán)結(jié),得了優(yōu)勝班級的錦旗后很開心,有的每天還看看還在門口嗎,現(xiàn)在到四月又要評比,我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很高興,有的說繼續(xù)保持唄,表現(xiàn)得很好就不會拿走,有的說萬一拿走了我們下個月爭取表現(xiàn)得更好在拿回來,除了好的方面也存在一些問題,只是個別現(xiàn)象,我們也正在努力,幫助孩子解決這些問題,做到更好,我在qq 群也針對存在問題留言了,也發(fā)信息和大家交流了,就不多講了,總體來說學(xué)前二班的孩子各方面還是不錯的,進(jìn)步很大。
二,本學(xué)期的保教目標(biāo)、教學(xué)計劃、工作重點(diǎn):
作為學(xué)前班的老師,更會以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度,盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力,除了完成各科教學(xué)任務(wù),本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作介紹一下!1 、課程介紹:學(xué)前班共設(shè)了語言、英語、數(shù)學(xué)、珠心算、音樂、美術(shù)、寫字、體育、電腦課。一周課程安排是周一常識課或電腦課、英語課、珠心算、美術(shù),周二數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、體育,周三語言、英語、區(qū)域活動、美術(shù),周四數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、寫字,周五語言、英語、珠心算、音樂,雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了,但要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是件快樂的事。還特別增加了安全教育、思想教育,學(xué)會自我保護(hù)的方法,為了穩(wěn)定孩子情緒經(jīng)常談心,講一講自己長大的理想為什么學(xué)習(xí)為誰而學(xué)如何實(shí)現(xiàn)長大后的理想說一說如何迎接以后小學(xué)的生活、學(xué)習(xí),還有就是有意識的增強(qiáng)孩子心理承受能力,受到表揚(yáng)也要繼續(xù)努力,不能驕傲,別人提意見也要欣然接受,知道大家是在幫助自己,善意的,其實(shí)保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害,而是在挫折、失敗中成長,才會變得自信自強(qiáng),要不然就會日后什么事情都承受不了
2 、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo):拿教參講解、介紹。
三、幼小銜接問題
(一)、升入小學(xué)是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折:
人生使命發(fā)生變化: 人生職業(yè)由輕松快樂的“玩”轉(zhuǎn)換到不付出努力不可能成功的“學(xué)習(xí)”,“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣,學(xué)習(xí)是小學(xué)生的工作,不能玩兒了”;
學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化: 生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉(zhuǎn)移到到處充滿競爭血腥的小學(xué),原先已經(jīng)“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉(zhuǎn)眼就都換成互不相識的陌生“小同學(xué)”了;“幼兒園是老師順應(yīng)孩子,小學(xué)是學(xué)生適應(yīng)老師”;
學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化: 原先的主要內(nèi)容游戲活動轉(zhuǎn)換成聽說讀寫算拼的知識技能學(xué)習(xí)了;玩成了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的“獎勵品”、“奢侈品”;
學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化: 幼兒園學(xué)習(xí)就是看老師怎么做自己再模仿操作,小學(xué)必須記憶、反復(fù)作業(yè)、多讀多寫;小學(xué)就有學(xué)業(yè)了,“業(yè)精于勤荒于嬉”;
生活方式發(fā)生變化: 幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關(guān)照,吃飯都是老師分好了送到各自座位,喝水都統(tǒng)一行動,小學(xué)自己記得喝水、課間休息也要自己安排事情、上廁所也沒人提醒,上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班;幼兒園急了可以哭,“小學(xué)生怎么好意思哭呢”;
師生關(guān)系發(fā)生變化: 幼兒園老師象媽媽,小學(xué)老師就是老師;幼兒園老師從早到晚一直陪著,小學(xué)老師們走馬燈一樣一個一個地來又一個一個地走,“車輪陣”似的“弄暈我們?yōu)橹埂保贤暾n就走了,倒好,課間自由了、也沒人管了;“幼兒園老師哄著我們,小學(xué)老師拿紀(jì)律要求我們”;
社會要求與家庭期望的變化: 幼兒園比誰長得高、長得壯;在“學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是家長得面子”盛行的時代,小學(xué)生面臨著更大的期望與壓力;
生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變: 幼兒園可以睡到較晚,從容起床到幼兒園吃早飯,上小學(xué)必須在家吃早飯;幼兒園中午可以睡午覺,小學(xué)頂多在桌子上趴一會兒;幼兒園晚上回家沒作業(yè),困了就睡,小學(xué)必須寫完作業(yè)才睡!
(二)、孩子即將踏入小學(xué)的大門,你和孩子準(zhǔn)備好了嗎 兒童入學(xué)必備的八種能力 .
1 、入學(xué)成熟水平一:視知覺技能
主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形-- 背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)等幾個方面。
2 、入學(xué)成熟水平二:聽知覺能力
判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個方面來衡量:
3 、入學(xué)成熟水平三:運(yùn)動協(xié)調(diào)能力
運(yùn)動能力主要是大肌肉運(yùn)動和精細(xì)肌肉運(yùn)動兩類, 各種各樣地走,各種各樣地跳:向指定方向跳、單腳跳、雙腳跳、三級跳、摸高跳、跳繩等;
平衡、扔與接的動作、精細(xì)肌肉動作。
4 、入學(xué)成熟水平四:知覺轉(zhuǎn)換能力
聽覺到動覺與視覺 :孩子聽一個有節(jié)奏的打擊聲,然后把它轉(zhuǎn)換成視覺一動作形式,即用點(diǎn)和破折號把它寫出來;或要求孩子把聽到的字、字母、數(shù)字寫出來;
聽覺言語到動作:把聽到的一些要求(聽覺一言語)用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出來;
視覺—言語或動作 :模仿別人的動作或表情、看圖說話、看圖做動作等;
觸覺—視覺或言語 :閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同;或者隔著一層布摸物體(不許看)然后把它描述一下或畫下來。
神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走、對指測驗、翻掌測驗、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個”游戲等方法進(jìn)行判斷。
5 、入學(xué)成熟水平五:數(shù)學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備技能是指學(xué)生上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本能力。
6 、入學(xué)成熟水平六:語言溝通能力
語言溝通能力包括:正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己、音量適當(dāng) 、表達(dá)流暢。
詞匯豐富、口語表達(dá)能力
7 、入學(xué)成熟水平七社會適應(yīng)能力
學(xué)校即社會,社會上所能遭遇到的各種情景,例如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚(yáng)、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰……都會在學(xué)校生活中預(yù)演社會技能包括:與他人交往的行為,如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為;與自我有關(guān)的行為,如情感表達(dá)、道德行為、對自我的積極態(tài)度;與任務(wù)有關(guān)的行為:參與行為、任務(wù)的完成、遵循指導(dǎo)等。
8 、入學(xué)成熟水平八: 學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)是指參與個體學(xué)習(xí)過程的有機(jī)體的一切身心狀態(tài),他是一個人在從事學(xué)習(xí)活動的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等各個方面。
兒童的學(xué)習(xí)包括 :對知識經(jīng)驗的掌握、智力與能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容:好奇心、堅持性、主動性、責(zé)任感、靈活性、獨(dú)立性、合作性、專注力、整潔條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣。
四、家園配合
1 、幫孩子做入學(xué)的思想準(zhǔn)備
學(xué)校與幼兒園不一樣,學(xué)校是進(jìn)行教育的場所,學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識,能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習(xí)到的技能和技巧,因而使孩子產(chǎn)生對學(xué)校的向往,進(jìn)而培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣讓孩子知道為什么要上學(xué)、這樣對待上學(xué)、以“我要上學(xué)了”為榮。家長應(yīng)該和孩子有一次正式的談話:
激發(fā)孩子上學(xué)的興趣,解決他們心中存在的疑慮,使他們及早就滿懷興奮與期盼,而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問題,比如:孩子,你喜歡上學(xué)嗎為什么你知道上小學(xué)與上幼兒園有什么一樣又有什么不一樣嗎你還想知道小學(xué)的哪些事情您可以告訴孩子,上學(xué)后能學(xué)會認(rèn)更多的字,讀更多的書,學(xué)會算題,學(xué)會唱許多動聽的歌,畫更多美麗的圖,學(xué)會講英語,學(xué)會打電腦……,在那里,你會結(jié)識許多新朋友,新老師,他們都回喜歡你;
告訴孩子長大了,要上學(xué)了,要學(xué)習(xí)好多知識了,要開始集體生活了,要獨(dú)立了,多了不起呀!
建立上學(xué)自信心:相信孩子在學(xué)校里一定能刻苦學(xué)習(xí)、勇敢面對挑戰(zhàn)、取得良好成績;
明確學(xué)習(xí)目的,樹立遠(yuǎn)大理想:為什么要上學(xué)上學(xué)長大后干什么讓孩子有期望。
幫助孩子了解自己、學(xué)會介紹自己,會寫自己的`名字、電話號碼;記得家庭地址、父母單位、生日;家長可以和孩子一起準(zhǔn)備入學(xué)個人檔案:身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會性發(fā)展情況、藝術(shù)能力、孩子的肢體運(yùn)動能力情況等等。有了這個檔案可以幫助老師盡快了解孩子,讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望,使家校溝通有良好的開端。
2 、幫孩子了解學(xué)校生活
了解學(xué)校生活也是入學(xué)前家長所需要做的重要工作之一,您不妨:
向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀,言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情,激發(fā)熱愛學(xué)校情感;
到學(xué)校參觀:最好帶他參觀小學(xué),讓他們親身體會一下小學(xué)校里寬大的校舍,學(xué)生上課時良好的課堂秩序,小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力,以及小學(xué)生能寫會算的技能,就會對小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情,渴望自己也能成為一名小學(xué)生,同時熟悉并欣賞校園環(huán)境,認(rèn)識教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū),順便可以進(jìn)行簡單的愛護(hù)花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。
聽大孩子講學(xué)校生活:暢談學(xué)校有哪些好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊活動等;
模仿游戲:您可以讓幾個孩子或由家長與孩子進(jìn)行模仿上課的游戲,分別扮演老師、學(xué)生,讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會基本的課堂常規(guī)如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等;
共同參與準(zhǔn)備工作:您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間,購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用品時,最好讓孩子也參加進(jìn)來,出主意,發(fā)表意見,讓他與您共同分享“孩子要上學(xué)了”的喜悅。
3 、對孩子進(jìn)行安全教育
安全是孩子上學(xué)最須注意的事項,近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明:及早對孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。
游戲安全:小學(xué)活動器戒高而大,場地硬、學(xué)生多,老師也不可能隨時呵護(hù)在學(xué)生左右,所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序,不推擠,不瘋跑,不要扔石子、玩木棍;
接送安全:一般小學(xué)都規(guī)定家長在距校門50 米處接送孩子,所以家長要事先同孩子約好接送地點(diǎn),囑咐孩子家長沒來時原地等待,不亂跑,不跟別人走,去同學(xué)家一定要先同家長商量;
上學(xué)、放學(xué)路上安全:家長提前帶孩子往學(xué)校步行幾次,每次重復(fù)講每個關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項;教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等問題;牢記“放學(xué)就回家,不和陌生人講話”的原則;
飲食衛(wèi)生安全:教育孩子不買小攤上的食品;飯前便后一定要洗手;只喝自己的杯子;做眼保健操時手臟就別亂揉等;
要特別關(guān)照孩子:褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯;盡量不和淘氣的男生玩;不用外面的抽水馬桶。
以防萬一,最好給孩子準(zhǔn)備一張IP 電話卡并教給他使用方法,便于非常時期可以和父母取得聯(lián)系;在孩子書包某個隱蔽角落裝點(diǎn)零錢,平時藏在只有孩子自己知道的地方。
4 、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備
孩子上學(xué)后,家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一,家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項重要內(nèi)容:
孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣,在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間:可以是房間的一個角落或單獨(dú)一個房間,重在安靜、整潔;
為孩子準(zhǔn)備高度適宜桌椅,好寫作業(yè);椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜;桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度;桌面別太小,因為現(xiàn)在書的開本都比較大;桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色,最好選擇深色或鋪上墨綠的臺布;桌子的位置最好面對著墻擺放,墻上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫;桌子左側(cè)是窗戶,以保證自然左側(cè)采光;窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜,保證他看不到外面的景色與活動。
為孩子選擇好臺燈:光質(zhì)一般用光線柔和的磨沙白熾燈;照度為15 或25 瓦(太亮了會產(chǎn)生眩光,使得瞳孔收縮,眼睛疲勞度增加、學(xué)習(xí)效率降低);采光方向必須是正左側(cè)取光(前面會產(chǎn)生反射光,眩目);燈罩必須完全不透光;燈罩還必須將燈泡全部遮蔽;光源的高度應(yīng)該與臉等高;燈臂應(yīng)可調(diào)整;開關(guān)要安全、方便;
為孩子買個書柜,供他把不用的書籍等有條理地存放進(jìn)去,便于查找使用,免得堆在一起;
學(xué)具的準(zhǔn)備:書包、文具盒(最好不用鐵盒)、直尺、三角尺、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把、橡皮幾塊、自動削筆刀一個。
5 、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn),而低年級的習(xí)慣往往是從孩子的生活習(xí)慣遷移而來的,所以好多學(xué)習(xí)習(xí)慣是上學(xué)前就開始準(zhǔn)備的:規(guī)律生活;早睡早起;遵守作息常規(guī);遵守幼兒園常規(guī);文明禮貌;物品放置順序化、固定化、用完即歸;
學(xué)習(xí)習(xí)慣:專心與認(rèn)真;愛護(hù)書籍與文具;正確閱讀與書寫習(xí)慣;及時復(fù)習(xí)與鞏固;獨(dú)立完成老師或家長的任務(wù);
學(xué)會自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準(zhǔn)備用具;
正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢;不形成“橡皮依賴癥”。
另學(xué)習(xí)能力方面的準(zhǔn)備還包括:
認(rèn)識鐘表,知道時間。
認(rèn)識頁碼,會翻頁,找題號。
認(rèn)識課表:語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、品德、寫字、體育、科學(xué)、音樂。
生活中識字:獨(dú)體字、常用字:一()班、男女廁所。
注意養(yǎng)成孩子有意識鍛煉身體的習(xí)慣,因為學(xué)校有體育達(dá)標(biāo),一年級的體育達(dá)標(biāo)包括50 米跑、2X25 米往返跑、立定跳遠(yuǎn)、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等,家長要注意及早做準(zhǔn)備,指導(dǎo)孩子跑步、跳繩的運(yùn)動技巧。
6 、良好生活方式的準(zhǔn)備
開學(xué)前,暑假可以帶孩子盡情地游玩,增長見識。但至少開學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活,確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學(xué)。
開學(xué)剛開始的1-2 周內(nèi)孩子由于適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)緊張的學(xué)校生活,極容易上火,飲食方面家長要注意調(diào)整好;10 月底11 月初秋冬之交氣候變化,孩子入學(xué)壓力釋放,生病進(jìn)入高峰,也要積極預(yù)防。
7 、生活用品的準(zhǔn)備
孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)用品外,還需要準(zhǔn)備一些生活用品,如秋冬季節(jié)要喝熱水,要給孩子準(zhǔn)備個保溫的水壺或帶蓋的水杯;家長還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng),因為有研究表明,孩子入學(xué)時自理能力、學(xué)習(xí)技能、同伴交往、生活習(xí)慣等問題最為嚴(yán)重。
總之,家長要及早為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備,使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做事、學(xué)會休息、學(xué)會用腦、學(xué)會用眼、學(xué)會書寫、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會守紀(jì)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。
8 、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神,請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣, 晚間不宜超過九時入睡。 9 、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。 10 、為安全起見,請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋。也不要帶影響學(xué)習(xí)的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書,例如故事、走迷宮、開發(fā)智力的等。
11 、教育孩子要正面引導(dǎo),拒絕簡單粗暴, 我們作為老師也是以鼓勵為主,要就事論事,分清事情的對錯,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),不能做錯事了還表揚(yáng)孩子、鼓勵孩子,不能因為怕孩子“受傷”就不追究,舍不得說半句孩子不好的話,這樣的后果會讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對錯,會讓孩子變得任性、自私、妒忌心強(qiáng),認(rèn)為自己什么都好,不能聽到別人說自己不好。作為家長和老師要正確面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn),正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用批評與表揚(yáng),讓孩子樂于接受表揚(yáng)和批評。 在遇到孩子做錯事或者有缺點(diǎn)需要指出我們要注意方式方法,既要保護(hù)孩子的自尊心,還要讓孩子接受批評,批評也要有技巧的,首先要讓孩子知道是在愛護(hù)她、為她好,老師也可以不說你,那就永遠(yuǎn)進(jìn)步不了,先說好的地方,先鼓勵在指出一些不足,孩子就會欣然接受,例如說某某小朋友老師很喜歡那你,愛勞動,也團(tuán)結(jié)小朋友,如果上課時能認(rèn)真聽講就會更棒了,要不然就會落后了,這樣不僅不會打擊孩子自信心,孩子也會知道自己哪里做的不好,受到批評也沒有了抵觸情緒,而且還會積極的改正缺點(diǎn)。不管是表揚(yáng)還是批評都要把握一個度,表揚(yáng)多了容易驕傲,批評多了容易不自信。 保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害,而是在挫折、失敗中成長,才會變得自信自強(qiáng),要不然就會日后什么事情都承受不了, 父母對待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時時管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結(jié)果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長一帆風(fēng)順.
12 、盡量讓孩子天天來幼兒園,如果您臨時有事委托他人接孩子,一定要提前電話告訴我們,描述來接孩子的外貌特征。
11 、關(guān)于六一節(jié)目和畢業(yè)典禮都是給每個孩子機(jī)會,大家公平競爭,都有表現(xiàn)得機(jī)會。 運(yùn)動會具體時間到時通知,21 或22 號根據(jù)天氣情況來定。還有一些全國性的繪畫比賽,自愿參加,主題墻學(xué)要更換,如果需要資料還需要家長幫忙搜集,再次感謝大家的配合!
五、向家長的承諾:
孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿,請各位家長放心,我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。和您分享五句話:讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維、多彩的舞臺。孩子們快畢業(yè)了,我希望孩子們不管在哪上小學(xué),只要從學(xué)二班走出去的孩子都是在班里名列前茅的,同時也需要在您的鼎力下,讓我們家園攜手,共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
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