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幼兒園中班級(jí)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案

時(shí)間:2024-07-22 07:44:20 家長(zhǎng)之友 我要投稿
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幼兒園中班級(jí)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班級(jí)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班級(jí)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)方案

  一、活動(dòng)主題:“領(lǐng)袖之風(fēng)采”

  先到的家長(zhǎng)欣賞老師用PPT形式做成精美相片集親切地與家長(zhǎng)們分享每個(gè)孩子在園生活的每個(gè)開(kāi)心時(shí)刻。

  二、活動(dòng)目的:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,家長(zhǎng)會(huì)顯然是幼兒園與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一。

  傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)是教師的“一言堂”,教師一股腦的講述很多內(nèi)容,而家長(zhǎng)只是長(zhǎng)時(shí)間的坐著聽(tīng),狀態(tài)完全是被動(dòng)的,會(huì)中家長(zhǎng)基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn),實(shí)際能聽(tīng)進(jìn)去多少是個(gè)未知數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)上,教師固然是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,教師的作用不能忽視,但是光靠教師一個(gè)人的會(huì)并不是真正的家長(zhǎng)會(huì),教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。

  “體驗(yàn)式”的家長(zhǎng)會(huì),打破傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式,不僅能克服“一言堂”的單調(diào)乏味,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性,而且能讓家長(zhǎng)樂(lè)于全身心地投入到家長(zhǎng)會(huì)中,令家長(zhǎng)會(huì)取得事半功倍的效果。體驗(yàn)式的家長(zhǎng)會(huì)不是你說(shuō)我聽(tīng)而是溝通互動(dòng),不是單純用耳而是充分用心,不是一人會(huì)而是全體會(huì),不是依重智商而是以情商啟動(dòng)智商,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)孩子在幼兒園開(kāi)心記錄的PPT。

  2、家長(zhǎng)會(huì)的ppt。

  4、家長(zhǎng)分組的小卡片。

  5、相機(jī)、紙杯、水。

  6、座位的溫馨擺放。

  7、邀請(qǐng)函。

  四、溫馨提示

  1、手機(jī)是否在震動(dòng)檔上?

  2、簽到表填寫了嗎?

  3、家園聯(lián)系表核對(duì)了嗎?

  五:程序

 。ㄒ唬、引入

  以游戲“丟手絹”引入“體驗(yàn)式”。告訴家長(zhǎng),只要你進(jìn)入班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),就要讓自己的年齡倒退幾十年,現(xiàn)在大家都是一群4-5歲的孩子,請(qǐng)大家放松心情,玩玩這個(gè)并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個(gè)游戲時(shí),如果班級(jí)場(chǎng)地比較小,家

  長(zhǎng)圍成圓圈時(shí)可以面朝圓外,讓丟手絹的人在圈內(nèi)跑,這也是來(lái)自家長(zhǎng)們的創(chuàng)意。待丟手絹游戲結(jié)束時(shí),教師可以趁興的對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):“剛才大家玩得都挺開(kāi)心,可以想象,我們的孩子該有多么喜歡游戲,然而我們家長(zhǎng)又和孩子玩過(guò)多少游戲呢?游戲是孩子的基本生活方式,教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該寓教育于游戲中,讓孩子健康發(fā)展!

  (二)、分組

  請(qǐng)家長(zhǎng)快速地按照分組分別坐成四個(gè)圈,由各組組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)(事先將組牌“蘋果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的地方)。此時(shí),也許會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)找不到自己的組織,這時(shí),老師可以幽默地引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō):“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里?該組的組長(zhǎng)對(duì)于這位爸爸(或媽媽)您少了些什么?我們?cè)诮窈蟮娜兆永镌撊绾芜w善呢?”

 。ㄈ、介紹

  介紹插班生(或者新教師)。這個(gè)環(huán)節(jié)既要讓新生家長(zhǎng)(或教師)感到倍受重視,也要顧及老生家長(zhǎng)的感受,即把握好分寸。

  (四)、考驗(yàn)

  1、設(shè)計(jì)

  首先教師可以簡(jiǎn)短地闡述當(dāng)今社會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性,進(jìn)而說(shuō)明為了凝聚大家的力量,更好地發(fā)展孩子,我們要以身作則,各團(tuán)隊(duì)之間要進(jìn)行一些考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽,F(xiàn)在我們就是四個(gè)小團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)首先要選出一名隊(duì)長(zhǎng),這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)可以不是原來(lái)的組長(zhǎng),然后依靠大家的創(chuàng)意討論出隊(duì)名和口號(hào),設(shè)計(jì)出團(tuán)徽(團(tuán)徽要有寓意),最后集體討論并寫下該團(tuán)隊(duì)將為班級(jí)做出哪方面的貢獻(xiàn)?將組織孩子去什么地方開(kāi)展“親子活動(dòng)”?這些都要在大白紙上體現(xiàn),時(shí)間5-8分鐘。并請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)代表輪流上臺(tái)展示,其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)分來(lái)活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

  2、畫樹

  請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)共同“畫樹”。畫什么形狀的樹都可以,一棵?十棵?一片森林?沒(méi)有規(guī)定。唯一的規(guī)則是每個(gè)人都要?jiǎng)庸P畫,只有4分鐘,并用同樣的方法進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)將引發(fā)家長(zhǎng)思考體驗(yàn)他人的多元智能:有的會(huì)理財(cái)、有的善交際、有的能說(shuō)會(huì)道、有的別有內(nèi)秀。悟及我們的孩子也不例外,應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異,因人而宜,人各有長(zhǎng),切莫拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人孩子的優(yōu)點(diǎn),切勿傷害孩子的自尊。

  3、問(wèn)答題

  “如果你陪孩子在馬路上散步或走路,你認(rèn)為可以做些什么事情?”請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)把所思所想寫在大白紙上,時(shí)間是4分鐘,以同樣的方法進(jìn)行展示。引發(fā)家長(zhǎng)思考:生活處處都是教育,處處都是課本,就看家長(zhǎng)真正能付出多少時(shí)間和精力給孩子?孩子除了上幼兒園的時(shí)間,還有很多時(shí)間是與家人相處的,我們只要做個(gè)有心人,付出多少就會(huì)收獲多少,甚至往往事半功倍。

  4、配合事項(xiàng)

  請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)將每天、每周、每月、每學(xué)期要配合的事項(xiàng)用5分鐘時(shí)間把它寫下來(lái),以同樣的方法進(jìn)行展示。待家長(zhǎng)展示后,教師再帶領(lǐng)家長(zhǎng)重溫家園配合事項(xiàng),引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)照哪些事項(xiàng)配合得不錯(cuò),哪些事項(xiàng)配合得還不夠。在這一環(huán)節(jié)里,有的家長(zhǎng)因忙與工作很少陪伴孩子,對(duì)園方的配合事項(xiàng)一無(wú)所知而感到慚愧;有的家長(zhǎng)因每天親自接送孩子對(duì)園方配合事項(xiàng)了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強(qiáng)烈的對(duì)比互動(dòng)中,家長(zhǎng)在教育著家長(zhǎng);同時(shí),令家長(zhǎng)深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。

 。ㄎ澹、表彰

  家長(zhǎng)義工隊(duì)是班級(jí)的核心力量,長(zhǎng)期以來(lái)為幼兒園和班級(jí)義務(wù)做作了大量的工作,借此

  機(jī)會(huì)在全體家長(zhǎng)面前表彰家長(zhǎng)義工隊(duì),能激發(fā)他們更加熱情地支持幼兒園的各項(xiàng)工作。

 。、跳舞

  家長(zhǎng)一個(gè)搭一個(gè)肩膀地跟隨教師跳兔子舞,不僅能拉近彼此間的距離,而且能避免家長(zhǎng)會(huì)“虎頭蛇尾”,草草結(jié)束的局面。

  6、活動(dòng)結(jié)束:

  教師小結(jié):讓我們用寧?kù)o的心去擁抱世界,先管理好自己的情緒,才有資格管理孩子的情緒。

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