幼兒園教師的教研工作總結(jié)5篇

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師的教研工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 篇1

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

　　一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

　　新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的`目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。

　　二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。

　　在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法，通過(guò)觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。

　　三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開展專題研究。

　　撰寫教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對(duì)于外出聽課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選受到了大家的好評(píng)。

　　四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料。

　　定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。

　　在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 篇2

　　幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作。

　　以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。

　　其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí)，我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)做中學(xué)活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用多元整合新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的.研討課，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師們更好地開展做中學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)。有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在做中學(xué)科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。

　　在開展做中學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)吹泡泡、會(huì)退顏色的紙、中班：學(xué)做莎拉、橙汁飲料、會(huì)變的顏色、神奇的管道、有趣的分離，大班設(shè)計(jì)有趣的風(fēng)、水、認(rèn)識(shí)彈性的物品等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞做中學(xué)的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在做中學(xué)的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息。進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 篇3

　　孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活，為此，我們老師付出了辛勤的汗水，“一份耕耘，一份收獲”，當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

　　一、出勤方面：

　　本學(xué)期一直以來(lái)能做到按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不缺勤，不竄崗，有事提前請(qǐng)假，

　　二、師德方面：

　　從不亂打罵或體罰幼兒，適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，從中得到家長(zhǎng)的好評(píng)與支持。

　　三、主副班配合：

　　認(rèn)真做本職工作，對(duì)級(jí)上工作做到主動(dòng)，尊重彼此意見，共同商討班級(jí)工作，在工作中相互學(xué)習(xí)，共同努力，提高班級(jí)各方面水平，

　　四、教學(xué)方面：

　　每天按周計(jì)劃要求上課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心完成課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課余主動(dòng)輔導(dǎo)差生。

　　五、衛(wèi)生方面：

　　做到每天一小掃，每周一大掃，分配好工作，及時(shí)沖洗廁所，按時(shí)給口杯進(jìn)行消毒、清洗。

　　六、接送方面：

　　做到把幼兒安全擺在第一位，注意上下樓梯的安全，不允許陌生人接走任何一個(gè)幼兒，每天熱情接待每一位家長(zhǎng)。

　　七、常規(guī)方面：

　　耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：聽從老師的口令按規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)、喝水、安靜地進(jìn)餐和午休。

　　以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對(duì)工作總結(jié)，如有不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指出，謝謝!

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 篇4

　　園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

　　一、以發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

　　首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

　　三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

　　為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

　　一是開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

　　二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的`特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的所在。

　　另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

　　五：下一步工作思路：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

　　我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

　　2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

　　在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教師的教研工作總結(jié) 篇5

　　分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地。作為基地成員之一，我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)一年來(lái)的園本教研工作做個(gè)回顧與總結(jié)。

　　一、改進(jìn)教研組工作，建立教學(xué)研究制度。

　　教研組是開展園本教研的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初，幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu)，確定了以年級(jí)組為單位的大、中、小3個(gè)教研組，年級(jí)組長(zhǎng)任教研組長(zhǎng)，制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實(shí)際，初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了，園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開展，提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。

　　二、廣泛征集意見，明確教研重點(diǎn)。

　　園本教研活動(dòng)，主要是以一線教師為研究主體，以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng)。我園教師在一起時(shí)，經(jīng)常說(shuō)起家長(zhǎng)工作有很多難處與困惑，特別是家長(zhǎng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意？面對(duì)這一狀況，我們感覺到家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng)，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上，我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　三、逐步落實(shí)方案，形式專業(yè)化隊(duì)伍。

　　開展教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索，對(duì)自身實(shí)踐的研究，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成研究型的'教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后，便開始著手落實(shí)各步驟，在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“幼兒園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章，有效地指導(dǎo)教師開展家長(zhǎng)工作。發(fā)放了教師情況調(diào)查表，成立問(wèn)卷庫(kù)，因?yàn)橛變耗挲g段的不同，家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題也不一樣，因此在情況調(diào)查表中我們看到，教師面臨的問(wèn)題也不一樣。我們還組織教師深入討論，自我反思，針對(duì)回收的“情況調(diào)查表”，分享各班可取的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，探討典型的開展家長(zhǎng)工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出“面對(duì)調(diào)皮的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)只能聽好話時(shí)，我怎么辦？”時(shí)，大家在會(huì)上暢所欲言，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并把討論出來(lái)的建議再通過(guò)實(shí)踐看能取得什么效果。我園多次開展研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看具有代表性的班級(jí)家園互助活動(dòng)錄像，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處，并請(qǐng)專家簡(jiǎn)單小結(jié)指點(diǎn)。在學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”，為充分體現(xiàn)公平、公正，評(píng)選打分分3塊進(jìn)行，教師評(píng)選占25％，專家評(píng)選占25％，園評(píng)選小組占50％。對(duì)被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案，我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》，旨在更好地交流。

　　在第二階段，我們?cè)谧约哼呑鲞吤�索的情況下，還邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，使家長(zhǎng)工作的開展更專業(yè)化。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)形式，與家長(zhǎng)一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動(dòng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣，各具特色，家長(zhǎng)滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問(wèn)卷中，許多家長(zhǎng)紛紛表示希望以后多開展家園互動(dòng)活動(dòng)。在“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中，我園教師互幫互助，共同提高。有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩，聽取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規(guī)劃，本著人人參與、人人提高的宗旨，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長(zhǎng)工作方面更上一個(gè)臺(tái)階。

　　在這一年來(lái)的探索中，我們感到欣慰的是：家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識(shí)在不斷加強(qiáng)，家園合力正在逐步形成，我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念，與家長(zhǎng)溝通交流的水平有了明顯提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師從過(guò)去的看不到問(wèn)題，無(wú)從下手，到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題，嘗試著研究和解決問(wèn)題，體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)然，我們的園本教研工作還剛剛起步，還存在著一些問(wèn)題，這有待于我們進(jìn)一步去完善。

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