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幼兒園學期教研的的工作總結

時間:2024-09-12 13:47:27 幼兒園教研工作總結 我要投稿

2021幼兒園學期教研的的工作總結范文(通用5篇)

  時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經(jīng)結束了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,制定一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧,以下是小編收集整理的2021幼兒園學期教研的的工作總結范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2021幼兒園學期教研的的工作總結范文(通用5篇)

  幼兒園學期教研的的工作總結1

  學期又近尾聲,整理思緒回顧一整學期的教研,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健,F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下:

  一、教研計劃的實施

  在精細化系統(tǒng)管理的推動下,依據(jù)《綱要》內(nèi)容,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區(qū)落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。

  1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。

  2、集體備課:在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。

  3、園本教研:當前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域,要細分化解并加以實施,原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研,因此本學期制定出園本教研的.基本操作方案,以方案教學做為突破口,利用業(yè)務學習時間,組織教師學習相關文章,并進行研討,下學期將進行實際操作方案。

  二、教師隊伍素質(zhì)的提高

  1、加強理論學習,定期開展業(yè)務學習,從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;

  2、注意各種活動計劃的設計和書寫,由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導,提高課程設計能力;

  3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動,促進教師之間相互學習切磋,提高新教師教育教學中的實際操作能力;

  三、優(yōu)化日常教學管理

  1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調(diào)整和規(guī)范,各段長利用段會進行反饋;

  2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促,重點指導新教師的教學工作,促使新教師盡快成長;

  3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所,開設各類區(qū)域活動的空間,科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;

  4、組織教師參加各類培訓活動,到各姐妹園參觀學習,了解各家幼兒園的教學狀態(tài),提高教師教學水平和能力。

  四、做好家長工作,家園共建促教育

  開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

  1、堅持做好家教園地、家長開放日工作,讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;

  2定期電話家訪工作,及時了解幼兒在家的情況;

  3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡通訊工具,及時向家長了解幼兒在家情況,共同教育幼兒。

  五、問題與思考:

  回顧本學期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清清楚地認識到,要要以更高的標準要求自己,還存一些差距和不足。

  1、從本園實際出發(fā),加強新課題研究,提高全體教師科研意。

  2、堅持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動的設置有待提高。

  3、家長工作還有待提高。

  4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容要更加豐富。

  幼兒園學期教研的的工作總結2

  一、指導思想。

  本學期我們科學教研組將繼續(xù)深入學習《綱要》精神,加強教研組的范式管理,以有效教學為抓手,以教師的發(fā)展為根本,堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略,強化教研活動過程,提高教研活動實效。在研究中,我們將以教學活動作為基點,圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究;同時積極學習相關理論,提升教師在科學領域教學方面的基本素養(yǎng)和技能;關注科學區(qū)域活動的開展;并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

  二、工作重點。

  1、把“聽評課”作為教研活動中反思性教學的重要內(nèi)容。以備課、上課、說課、評課為平臺,以觀摩教學活動為主要形式,以教師反思為重點,提高教師科學領域專業(yè)素養(yǎng)和技能,同時提高教師說課、研課的能力。

  2、整合集體備課、小組備課、個人備課等形式,發(fā)揮組員集體智慧,給予執(zhí)教老師提供有效經(jīng)驗和幫助,完善活動教案。課后,執(zhí)教老師進一步完善教學案例,促進教師教學反思能力的提高。

  3、把握科學教學活動的備課要點,明確不同年齡段科學活動的內(nèi)容,分析和掌握不同類型科學教學活動的基本教法。

  4、追求課堂的有效組織,以實現(xiàn)“有效教學”。

  5、從教師在科學教育教學方面的困惑和問題出發(fā),制定相應的理論學習、培訓內(nèi)容,加強組內(nèi)教師科學素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。

  6、關注區(qū)域:通過對典型科學區(qū)域案例的分析,增進教師對科學區(qū)域的.關注。

  7、加強信息交流,注重每次活動信息的收集與推廣,特別要及時將信息發(fā)布在區(qū)教育信息網(wǎng)上。

  三、活動規(guī)范及要求。

  1、按時參加每次活動,有事必須先請假,事后補上假條,需園長簽字。

  2、組內(nèi)教師要在本園的科學教學方面發(fā)揮引領示范作用。

  3、活動中認真完成聽課記錄,積極參與研討。

  4、認真設計、落實每次的教研活動方案。

  四、活動時間安排。

  3月:組織教師學習本學期計劃、指南科學領域標準;

  4月:觀摩研究課,收集教師的問題困惑;

  5月:迎接市級開放日開展觀摩課及課后研討;學習有效教學理論;

  6月:區(qū)域案例分析迎接省級示范園評估開展區(qū)域觀摩課;

  7月:組內(nèi)小結,整理資料。

  幼兒園學期教研的的工作總結3

  本學期來,我們在全體教師齊心協(xié)力,團結一致下,幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項教育教學任務,F(xiàn)將本學期教研工作總結如下:

  一、加強學習,提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

  1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

  2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責,老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導,教育教學水平有了大幅度提高。

  3、堅持以德為首,制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。

  二、加強教研力度,提高教學質(zhì)量

  1、加強教研活動,改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標意識,根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動時更有信心了。

  2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語,開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方,也找出了自己的'不足,找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分,我們組朱老師獲得一等獎。

  3、多方面進行幼兒評估,提高教學質(zhì)量。本學期末我們進行了課程活動及識字,古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯,總體來說,孩子們掌握的相當好。

  三、加強教學管理,提高科學管理水平

  1、著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當,師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達到教學目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準備,課中能靈活運用各種教學方法進行教學,能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時向班上老師提出,幫助其糾正。

  2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課,要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課,做好教學過程記錄,課后要進行評析,并把聽課記錄上交,通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解,找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長補短,吸其精華,使教師們的教學水平提高得較快。

  3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動,使幼兒學到多方面的知識。本學期,要求教師們充分利用點心后、等時間,將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固,教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

  總之,本學期我們開展了許多工作,成績是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺階。

  幼兒園學期教研的的工作總結4

  一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

  一、加強學習進一步提升理念

  我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個人的不同風采。

  另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問題的形式進行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期,我們結合校本培訓的內(nèi)容,在對新教材進行解讀實施的基礎上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學習活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然,通過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

  二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

  由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。

  在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能考慮孩子的`需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

  三、加強反思學習深化專題研究

  根據(jù)本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。

  改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。

  反思性學習,給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領,關注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發(fā)展。

  四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

  本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。

  總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

  幼兒園學期教研的的工作總結5

  本學期我小班組的教研活動重點是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容,由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。

  一、研活動的中的教師語言

  作為幼兒教師,要想更好地對幼兒進行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語言,要有一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格,是非常重要的。精煉是指教學語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領提綱、簡明扼要的表達教學的重點和難點,少說廢話。心理學研究表明,幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘。

  為此,教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi),用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應力求簡單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復合句、并列句或功能詞等。教師的語言,關鍵不在多而在于精,應當練就成一種言簡意賅的本領。為了提高小班組教師的語言精練,我們在一課多研也進行了研討。

  如:在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動快樂的夢,我們在第一研中,設計的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?

  又如在小司機這一活動中,第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后,教師提出的問題就比較精練和直接了當,你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問,既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見。

  又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問設計是你帶的手套是怎樣的'?顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成你為什么喜歡這個手套?孩子就會根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問題。

  二、研活動設計中目標制定

  學習活動的目標是整個學習活動的靈魂,是學習活動的出發(fā)點和歸宿,是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準,它有助于教師把握住活動的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點,從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預設活動,制定目標都是關鍵的第一步,制訂目標的核心在于適度,目標定的太低,幼兒伸手可得,會使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標,喜歡用學會、掌握、認識等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng),培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響,一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?這樣的目標操作性不強,指導性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學習活動》又只給了我們素材點,它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時,更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的內(nèi)容和目標為基點,教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。

  在第二課研討中我們又進行了修改調(diào)整,直到第三研目標才完善起來。

  又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標是:通過講述故事,體驗關心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動實踐,我們感到了目標制定上還是有問題,就進行了調(diào)整為通過故事,萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學習,又聽了專家的講座,使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性,要突出所學內(nèi)容的重點和難點,更要符合幼兒的年齡特點,本班幼兒的實際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

  制定教學目標還應學會反思,也就是說制定的教學目標經(jīng)過教學實踐后,通過幼兒的反饋,教師自身的體驗,及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標的適宜性、可行性、可落實性等,并對目標進行補充調(diào)整。

  三、教學活動中存在的問題

  1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進行再提升,

  2、如何適時適度的進行小結,在學習活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導作用。

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