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深入貫徹《綱要》全面實施素質(zhì)教育

時間:2023-04-29 02:34:13 園長之友 我要投稿
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深入貫徹《綱要》全面實施素質(zhì)教育

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》體現(xiàn)了全新的教育理念,它必將帶來教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價等一系列革新,對我國學前教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我們要以《綱要》為指導,結(jié)合實際,進一步實施素質(zhì)教育,創(chuàng)造性地開展工作,促進幼兒主動、全面發(fā)展,從而推動我市學前教育工作再上新臺階。

深入貫徹《綱要》全面實施素質(zhì)教育

  一、加強學習、宣傳,提高全社會對《綱要》的認識

  《綱要》是幼兒園實施素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件。我們要充分利用電視、廣播、報刊等多種媒體,或通過舉辦講座、培訓班等形式,針對不同的對象進行不同層次的宣傳;要組織幼教行政干部、教科研人員、幼兒園舉辦單位或個人及全體教職工認真學習、領(lǐng)會《綱要》的基本思想,掌握《綱要》的基本內(nèi)容,做到融會貫通;要組織骨干教師深入家庭、社區(qū)宣傳《綱要》,使他們在轉(zhuǎn)變自身教育觀念的同時,努力轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,實現(xiàn)家園共育。

  二、分類指導,因地制宜貫徹《綱要》

  《綱要》是宏觀上指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育的指導性文件。在貫徹《綱要》過程中,根據(jù)我市社會經(jīng)濟發(fā)展水平和幼兒教育實際狀況,我們首先要抓好試點,通過點上的經(jīng)驗推動面上工作。其次要針對城市和農(nóng)村、對不同層次的幼兒園提出不同的要求,分期分批有步驟實施《綱要》,使各級各類幼兒園都能在《綱要》指導下,在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。另外,把《綱要》精神與地方實際緊密結(jié)合,不斷完善和修訂地方素質(zhì)教育指導綱要,推動全市幼兒教育事業(yè)發(fā)展。

  三、加強教師隊伍管理,提高整體素質(zhì)

  園長和教師是貫徹《綱要》的主體,《綱要》能否落到實處,素質(zhì)教育能否深入實施,幼兒能否生動、全面發(fā)展,園長和教師是關(guān)鍵。我們將堅持不懈地抓隊伍管理,通過多種渠道提高保教隊伍的整體素質(zhì)。一是繼續(xù)抓好教師資格審定,把住入口關(guān)。由各市(縣級)、區(qū)對園長和教師進行資格審定,并印發(fā)資格證,做到持證上崗。二是完善園長資格認定制度,做到當園長必須有資格證,建立園長競爭上崗機制。加強對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教輔導員和中心幼兒園園長的選拔工作,通過競爭上崗、公開選聘等,改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教管理干部隊伍整體狀況,促進教育質(zhì)量的提高。在幼兒園內(nèi)部,進一步推行人事制度和分配制度改革,增強幼兒園活力,調(diào)動教職工積極性。三是實行繼續(xù)教育證書制度,提高園長、教師的業(yè)務素質(zhì)。園長和教師每年都要接受一定時間的繼續(xù)教育,完成情況分別記入園長和教師繼續(xù)教育證書中。同時通過多種渠道,不斷提高園長和教師的學歷層次,依托名校為我市培養(yǎng)專家型園長和骨干教師。

  四、創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境

  《綱要》將幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,并提出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度去促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展!币WC兒童以上諸方面的發(fā)展,建立幼兒園、家庭、社區(qū)同步的育人環(huán)境非常重要。我們要充分挖掘和利用幼兒園、家庭和社會的一切教育資源,對幼兒實施全面的、啟蒙的教育。幼兒園應與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。應與家庭、社區(qū)合作,引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動;充分利用社會各方面的資源,引導幼兒感受和體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展;引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間產(chǎn)生興趣,構(gòu)建初步的數(shù)概念;引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒園還應與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

  五、完善評價方法,提高教育質(zhì)量

  《綱要》指出,教育評價是幼兒園工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調(diào)整和改進工作,促進每一個幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。在貫徹實施《綱要》過程中,我們將不斷完善評價機制。一是評價主體多元化,變以往教育部門單一評價為管理人員、教師、幼兒、家長共同參與。二是評價的內(nèi)容以幼兒為中心。教育計劃和教育目標要建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,教育的內(nèi)容、方法、策略、環(huán)境條件能調(diào)動幼兒學習的積極性,教師的指導應有利于幼兒主動、有效地學習,等等。三是以發(fā)展作為評價的著眼點和歸宿。

  對幼兒園、教師,特別是對幼兒的評價,要把著眼點放在幼兒的發(fā)展上,通過評價來了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導,而不是用來甄別和選拔。

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