孩子的“隨機應變”

　　在生活中，常常會碰到孩子在講一件事情或者畫一幅畫的時候，事情的內(nèi)容或者畫的內(nèi)容常會隨著各種不同的情況變動。

　　今天上美術課的時候我教孩子們畫鱷魚，畫畫的時候因為油畫棒的油性大，很容易將畫面弄臟，于是我都是要求孩子從左向右畫，盡量的保持畫面干凈。當然我知道這對孩子來說有一定的困難，特別是涂色的時候。姚崢就是其中一個，畫要完成的時候姚崢的畫已經(jīng)抹得像個“大花臉”，我靜靜的看著他畫，他好像意識到了什么，自己犯嘀咕：“太臟了……”說著就要翻過紙來重新畫，我忙阻止他問：“為什么要翻過來畫？”姚崢說：“太臟啦……”我說：“沒關系，今天你畫得很好，堅持把它畫完！”說完我笑笑走開了。過了一陣子，班中的孩子們幾乎都畫完了，姚崢拿著畫跑過來對我說：“老師，我給你說呀，我畫的是臟河里的鱷魚……”，他說話的樣子好像我從來沒見過臟河里的鱷魚一樣。我：“……”

　　呵呵，其時候多時候孩子為了逃避或者掩蓋自己覺得不滿意的地方，把一些做錯了或者不稱心意的涂涂抹抹變成很“特別”的東西，這種“智慧”不得不讓我們成人佩服。而我們在繪畫的時候要求孩子們大膽的畫，拘于“干凈”是成人給孩子的一種思想負擔，對于孩子來說是困難的，不快樂的。當然我們也不能由著孩子將自己本來很好的作品涂抹的不成樣子，這就需要我們進一步的引導孩子。讓他們施展自己想象力豐富的小腦瓜，將“廢物”變成“寶物”。

　　比如，那天下午帶孩子們畫“神州六號”的時候，多多整幅畫都畫得不錯，就是最后的噴射器畫錯了，多多很沮喪，對我說：“老師，我畫錯了，能換一張嗎？”我看了之后笑笑說：“動腦筋想一想？”多多看看我，又看看自己的畫……過了一會，多多很高興得對我說：“老師你看，我把這個畫成國旗了！”我們都開心地笑了。

　　像孩子的這種“隨機應變”，是成人引導孩子不應因為一點點的小錯讓之前的工作前功盡棄。這也是培養(yǎng)孩子多動腦筋，想辦法解決問題的機會。很多孩子因為有一點小錯誤就要重新開始，可是生活中不是每件事都能夠隨便從頭再來的，所以在繪畫中我們可以培養(yǎng)孩子善于動腦筋的好習慣，不要只想著放棄，而是也學會怎樣勇往直前！

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