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路在何處高中優(yōu)秀作文
若問何為新價值、新官學、新倫理、新信仰、新物化、創(chuàng)造力、文學力、愛與情、情與欲、新食代?當代年青人定有諸多疑惑,不求甚解。
作者在書中每一講花了幾個篇幅才解釋。小到個人、微塵,大到民族、國家、社會,講述范圍之廣,卻不詳盡,似乎這就是生活,但卻不像我們所生活的生活。
區(qū)別在何?
不夠貼切。
但筆墨所到之處卻字字在理。
究其本質(zhì),難免要牽扯到老祖宗的歷史,如果那些都是舊的落后的東西,必然是要拋棄的,其實不然,在作者觀點中,現(xiàn)在卻反而好像在某些方面落后于過往了。
先提教育。
古代雖說科舉制是為帝王服務,卻也選拔出了戚繼光、文天祥、范仲淹、王安石等赫赫有名之士,在還未變其目的之時,多少人為此寒窗苦讀,廢寢忘食,勤學一生。
而當代,又有多少孩子自愿讀書?他們吐槽著中國式教育,向往美國式教育,難道在這泱泱大國,教育這強國之基都要遭國人唾棄,遠落后于他國?
很多問題的背后都暴露出中國教育體制的滯后。教育改革,聽上去激勵人心的口號卻只是在做無用功而已。
作者說當代年青人似乎缺少些什么。
對比五四運動時期的青年。
我知道。那是熱血。
缺少自主思考,因為家長老師掌管了一切。
不夠堅強獨立,因為生活安逸沒有經(jīng)歷過辛酸坎坷。
沒有熱情與執(zhí)著,因為早已麻木。
……
學校里所教的只是考試要考的內(nèi)容,而不是我們真正能用到的東西。
本是天真爛漫的童年卻被特長班補習班充塞,擁擠麻木的內(nèi)心如何培養(yǎng)想象力創(chuàng)造力?
忙碌的父母短暫的團聚又如何豐富孩童的內(nèi)心?
而明著禁閉所謂影響身心之物卻不管暗地里的污穢盛行,又談何保護孩子身心健康?
與世界接軌,卻封閉壓抑依舊,卻給孩童留下天馬行空的幻想。是什么將他們推向低俗之物,彼此心里清楚。
也許感悟經(jīng)典,體會美好,就不會如此好奇失控。
無知才是真正可怖之事。
再談教育。
本質(zhì)應試。
因而舍棄了其他真正被孩童需要的知識。舍棄了真正被社會需要的知識。
以考試為目的而學習,叫他如何培養(yǎng)自己的學習興趣?被標準答案禁錮的思維如何長成棟梁之才?于是乎,教成了這樣一批學生。
在校時,上知天文地理,下知時事政治,讀的了文言文,閱的了外國名著,能算微積分,能解幾何題。一身本領在手,不畏考題難易。
而一放假則電腦手機隨身,熬夜游戲做伴,小說劇漫電影相陪。黑眼圈深似熊貓,凌亂頹廢不堪。
無可奈何,確是不少學生現(xiàn)狀。
書中云,誠實的面對問題才能真正解決問題。
我想,中國教育者是不是要深思現(xiàn)狀,設身處地的為中國教育謀發(fā)展,為國家培養(yǎng)具有健康生命、理性精神和主動發(fā)展的杰出公民而尋求對策?
的確改革需要時間,期待夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。
路在何方?
路在腳下。
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