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黑板優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-03-03 12:39:08 優(yōu)秀作文 我要投稿

黑板優(yōu)秀作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的黑板優(yōu)秀作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

黑板優(yōu)秀作文

黑板優(yōu)秀作文1

  黑板上的記憶豐富多彩,各種各樣。這樣美麗的畫面,讓我留戀。

  上個(gè)星期五,我在上學(xué)的路上,偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錢包,我把它撿了起來,打開拉鏈。里面有三百塊錢,我的同學(xué)小蘭對(duì)我說:“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來,足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了。”

  聽了小蘭的話,我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來,黑天使大叫到:“你真是個(gè)笨蛋,三百塊錢都不要,你會(huì)后悔的!卑滋焓乖谝慌耘淖吡撕谔焓,然后說道:“別聽那個(gè)壞家伙的.花言巧語,難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠信’二字嗎?”

  “對(duì),老師的確在黑板上寫過誠信,我一定要把這三百塊錢交給學(xué)校。”

  一來到教室,我便放下書包,跑去學(xué)校的德育處,把事情完完整整的和老師說了一遍,然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

  黑板上的‘誠信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的每一個(gè)字都教給了我更多……

  作文點(diǎn)評(píng):

  作文所寫小作者拾金不昧的事情,原與黑板無關(guān),但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫下過“誠信”二字,作者把怎樣處理這拾到的三百元錢,與“誠信”聯(lián)系起來,展開思想斗爭(zhēng),使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系,這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍,內(nèi)容集中,中心突出。

黑板優(yōu)秀作文2

  原本枯燥無味的歷史,一個(gè)個(gè)單調(diào)的方塊字,在他的手下卻都會(huì)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來,歷史課上,黑板上的不是一串串年代和事件,而是一幅幅引得我們開懷大笑的簡(jiǎn)筆畫,那些小人雖然只是粗粗地勾勒,卻深深地雕刻在我們的記憶深處,讓我們輕松地記住了那些過去的是是非非。

  這個(gè)會(huì)畫畫的歷史老師姓張,他又瘦又高,長得和百家講壇上東漢開國皇帝劉秀的畫像有點(diǎn)像,他的教學(xué)方式很特別,不是三令五申地要我們死記硬背,而是一上課便拿根粉筆,施展自己的繪畫天賦,把各種人物、事件展現(xiàn)在黑板上,邊畫,邊讓我們說,一節(jié)課下來,黑板滿滿的,那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品,看那,這邊有2個(gè)小人,高舉旗幟,做勝利的手勢(shì),一個(gè)身上寫著”衛(wèi)“,一個(gè)身上寫著”病“(簡(jiǎn)稱”胃病“)你能猜出他們是誰嗎?他們就是西漢的兩員大將衛(wèi)青和霍去病,旁邊還寫著他們大破匈奴的時(shí)間和戰(zhàn)役——公元前119年,漠北戰(zhàn)役。這樣的學(xué)習(xí)方法怎能讓人不喜歡呢?

  有時(shí),張老師還會(huì)即興發(fā)揮,畫上些其他的'東西,如我們學(xué)昭君出塞時(shí),老師畫了一個(gè)人站在高臺(tái)上揮手告別,還吐出一句”Bye——“,王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上,而遠(yuǎn)處的呼韓邪單于高興地跳了起來……無數(shù)可愛的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上,書寫著另類的歷史。

  我喜歡張老師的教學(xué)方式,喜歡那些留在黑板上的記憶。

黑板優(yōu)秀作文3

  有一天,我在教室里看見一塊黑板。

  黑板是黑色的,像下雨時(shí)出現(xiàn)的烏云,像是在晚上零點(diǎn)時(shí)的馬路上,還像一位男士穿的黑褲子,黑板所以那么黑是因?yàn)樽尲t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、白八種顏色方便寫在上面。

  它的身體是長方形的,像建筑高樓的`石磚,像一塊黑色的木板,還像一塊五彩繽紛的大理石,也像一塊黑屏障,還像大液晶電視的顯示屏幫一位教師傳達(dá)頭腦中的知識(shí)。它所以是長方形的而不是圓的,是方便老師寫得字多一些,還可以保護(hù)我們的視力。

  它是由一塊長方形的鐵皮,在鐵皮表面涂上黑色的油漆,中間部分是一塊長方形的紙板底層是一塊塑料板,板上涂了黑色,四周是鋁合金條加上螺絲固定。用鐵皮是為了方便寫字,用紙板比較輕。

  寫字時(shí)會(huì)發(fā)出“嗒”“嗒”的聲音,用手敲它時(shí)會(huì)發(fā)出“咚” “咚”的聲音。

  新黑板有一股油漆味,用久后有一股粉筆味。

  如果用手摸它的表面很光滑,摸過的地方會(huì)顯出手指印,感覺硬硬的,冷冷的。

  它的作用是老師上課需要的東西,老師會(huì)把一些重要的知識(shí)寫在上面,同學(xué)們就看到了知識(shí),學(xué)生們的知識(shí)就一天天增加,它自己卻弄的一身灰,很臟。

  黑板的這種犧牲是值得我們學(xué)習(xí)的。

  黑板真?zhèn)ゴ螅驗(yàn)楹诎褰o我們帶來了知識(shí)。

黑板優(yōu)秀作文4

  值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當(dāng)然,我也不例外,但是經(jīng)過那件事后,我由衷的愛上了這個(gè)任務(wù)。

  記得那是放國慶長假的前一天。放學(xué)后,同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了,整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃?墒抢蠋熞矝]說讓我值日,所以就沒有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬一讓我做值日怎么辦,可不去那作業(yè)又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口,剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來。只見陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂,認(rèn)真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了,哎。我真不該……

  突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書包沖到了講臺(tái)上,扶住凳子。老師扭過頭來對(duì)我說:“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了,今天忘了給你們說要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”

  淚水在我的.眼眶里打轉(zhuǎn),全老師替我擦干了眼淚,我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。

  我想好了,我不能再逃避屬于我的責(zé)任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。

  從此,我愛上了作值日生也愛上了與老師一起勞動(dòng)。

黑板優(yōu)秀作文5

  校園里有許多令人難以忘記的景物,如:高大筆直的樹木,色彩繽紛的花花草草,莊嚴(yán)肅穆的國旗臺(tái),或是帶給我們歡樂的操場(chǎng),都給我們留下了美好的回憶。但我最喜歡的還是教學(xué)樓里一個(gè)及其平凡卻被我當(dāng)作景物描寫的物件——黑板。

  走進(jìn)校園,左手邊是莊嚴(yán)的升旗臺(tái),右手邊就是門衛(wèi)室。再往前走,你就會(huì)看到一個(gè)寬闊的操場(chǎng)和圍繞它的二百米塑膠跑道。若是繼續(xù)前行,你的十二點(diǎn)鐘方向就是一所寬敞的明亮的.教學(xué)樓啦,而教學(xué)樓里我最喜歡的還是那塊懸掛在墻壁上嶄新的黑板。

  黑板的邊上鑲有金屬的邊框,板呈墨綠色。右側(cè)有各科老師記家庭作業(yè)的余地。黑板把視覺上是分兩面的,其實(shí)在左側(cè)的黑板可以向右拉伸,后面是多媒體顯示屏,字體非常清晰。

  上課時(shí),老師為我們寫下了無數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容:數(shù)學(xué)老師寫下的一組組的公式是那樣的清晰、美觀;語文老師寫下的一篇篇例文是多么的規(guī)范、整齊;英語老師摘抄的一個(gè)個(gè)單詞是無比的正確、標(biāo)準(zhǔn)……

  同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕陶d下,在黑板上扮演,練習(xí)……當(dāng)我們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),老師給予訂正,當(dāng)我們做得正確是,得到老師由衷的肯定,并會(huì)給予我們鼓勵(lì):你真棒!或說:加油!

  這塊黑板上被寫下的不僅是這些學(xué)習(xí)內(nèi)容,同學(xué)們美好的憧憬,還是老師寫下的汗水與青春!

  我愛校園,愛老師和同學(xué)們,更愛這塊默默無聞的黑板。

黑板優(yōu)秀作文6

  書籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險(xiǎn)而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

  你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹立己見,設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭(zhēng),為下一代人作犧牲。不過,這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無畏的.精神,會(huì)流傳千古,受萬人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?

  幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問,古人云:“讀萬卷書,行萬里路!弊屪x書成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。

  我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”因?yàn),我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!

黑板優(yōu)秀作文7

  黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

  說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開的`小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來,同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。

  這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>

黑板優(yōu)秀作文8

  “沙沙沙”,老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書;講臺(tái)下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季,多少個(gè)晝夜的交替,多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。

  黑板上的記憶……

  一年級(jí),媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛的一筆;二年級(jí),跑步時(shí)碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛的一筆;三年級(jí),我的作文獲了獎(jiǎng),黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí),我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的'一筆;五年級(jí),我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……

  沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫下去……

  如今,我已步入了初中的大門,我依舊在書寫著我的記憶。那次,月考成績(jī)不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來。

  黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會(huì)有記憶被抹去,希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙,希望留在每個(gè)人心里。

黑板優(yōu)秀作文9

  童年像一副褪了色的畫,貼在記憶的墻上,好多地方都淡得看不出線條和色彩來了,而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……

  有一次,我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書,我看上面只有五個(gè)良好,一個(gè)一般,其余全是優(yōu)秀。我心里樂開了花,一會(huì)兒老師來了,在黑板上寫了三好學(xué)生有誰誰誰,突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛,真的嗎?真的`嗎?真的是我嗎!我簡(jiǎn)直不敢相信,我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的同桌打了我一下,我問道:“干什么呀?”原來老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀,我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中,心里是喜上加喜,樂上加樂!

  還有一次,四年級(jí)時(shí)班長站在臺(tái)上監(jiān)督誰講話,啊,可我同桌偏偏就和班長反著來,和我講話。我怒了:“干什么呀?”突然我的名字被掛在黑板上了!盀槭裁矗彝老戎v話,不記他而記我呀?”蒼天呀,大地呀,坑人!

  黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  作文點(diǎn)評(píng):

  作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目,所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身,并無很大關(guān)聯(lián),是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事,因此,從內(nèi)容方面看,作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語句通順,層次清晰。

黑板優(yōu)秀作文10

  就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學(xué)校。

  在同窗下一起讀書,一起學(xué)習(xí),一起聽課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開那黑板。

  黑板上的字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過去了,幾天過去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過去了……我們也要畢業(yè)了。

  當(dāng)我再看到那黑板,覺得它充滿了回憶。

  黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉,即使擦掉了,也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

  曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥浽谧罱K的問題上寫答案,而被老師狠狠的'批評(píng)過;曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫,而被老師打過;曾經(jīng),因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……

  記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,也不知道是誰,調(diào)皮地將黑板打了一個(gè)洞,那個(gè)洞在黑板的正中間……事情被老師知道后,老師狠狠的批評(píng)我們,還說黑板根本就堅(jiān)持不到畢業(yè),或許黑板和我們有什么感情吧,聽了老師的話,它變得更加堅(jiān)固。一直堅(jiān)持用到了現(xiàn)在。

  還有一年,就要畢業(yè)了。這塊和我們呆了這么久的黑板,也會(huì)成為一塊垃圾吧……但是,它留下來的記憶,我永遠(yuǎn)不發(fā)忘記。

  就像那一個(gè)洞,永遠(yuǎn)的刻在心上。

  這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

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