實用的老師的優(yōu)秀作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師的優(yōu)秀作文 篇1
我們263班的班主任周老師，對我們既像嚴父，又像慈母。
當我們犯錯誤的時候，周老師像個嚴父，你看我們昨天下午的課上，紀律很差，周老師站在教室門口，兩個眉毛皺得像個倒八字，眼睛鼓著，板著臉。頓時班里鴉雀無聲，像暴風雨來臨前那樣安靜，他用眼神盯著那幾個調(diào)皮的同學，一句話也沒有說，那幾個同學慚愧地低下頭，馬上認真地寫起作業(yè)來。就在周老師的嚴厲之下，我們班一直是優(yōu)秀班級。
我們的朱老師有時就像慈母。有一次我們班進行節(jié)目彩排，在毒辣辣的大太陽下排練了一個中午，把我們一個個曬得暈頭暈腦，一點力氣也沒有。一遍接一遍地排練，我們終于撐不住了，懶洋洋地趴在了地上。這時周老師過來了，看到我們心疼極了。他一邊擦著汗，一邊喘著粗氣說：“孩子們我買了冰棒，快快休息一下來吃冰棒吧！”我們爭先恐后的一窩風閥冰棒，一搶而空，都沒有注意到周老師，他默默的.站在一旁，一邊笑一邊看著我們，很滿足而又溫柔的眼神，像極了一個母親，看著自己的孩子們。
其實，在我們所有同學心目中，周老師是最好的老師。
老師的優(yōu)秀作文 篇2
我認為她一個人可以是《紅樓夢》里的好幾個女子。
初見她，我覺得她是王熙鳳“言談又爽利，心機又極細”，雖然當時她并不教我們。那是一次去辦公室，我沒有敲門便猛地推開，“出去，敲門�！蔽业刮豢跊鰵猓乱庾R地后退了一步，感覺到一股犀利的目光射向我。靠門坐著的她并沒有抬頭，只眼睛向我這一瞟，她簡短有力地說了這四個字，我心想，這個老師不好惹。
后來，她成了我們的語文老師。逐漸接觸，我發(fā)現(xiàn)她和王熙鳳竟確實有幾分的相似。她身上似乎自帶氣場，看到她，我總會不自覺就挺直了腰背。以前，我們班的紀律可謂臭名遠揚，而她的課前無一人敢講話，早讀、午休都是提前兩分鐘就進入狀態(tài)。但更厲害的是，她從不動武力，也很少講大道理，只要她出現(xiàn)，原本吵鬧的教室，也能瞬間變得鴉雀無聲。
但她和王熙鳳又不一樣，王熙鳳對人是極苛刻的，而她待人是極公平的，從不偏袒誰。她說，早讀遲到每個人僅允許一次，無需解釋原因。同時，她還是溫柔的，刀子嘴，豆腐心。開學第一天，我忘記帶上學期的'期末試卷了，想到她之前已提醒過，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢來到她辦公室，吞吞吐吐地承認錯誤并做好罰抄試卷的準備，她問明原委，竟從抽屜里拿出一份備用的，說暫借給我。那一刻我萬分感激，原來，她只是嚇唬嚇唬我們而已。一整張語文卷，那么多字，她怎么忍心罰我抄下來呢？。
細細觀察，我又發(fā)現(xiàn)她貌若林黛玉，實則薛寶釵。她長得很干凈，沒有涂脂抹粉，劉海從不過眉。在賈府中，薛寶釵是我心中的博學女神，她便是我心中的薛寶釵。她似乎無所不知，無所不曉，無論什么時候向她詢問什么，她都能脫口而出。薛寶釵樣樣精通，她也一樣。她有時會給我們講一些名人典故、人生哲理。她仿佛還是我們的時尚顧問，常會給我們講些穿搭建議。她總想把她的學問全部告訴我們，所以她的課堂永遠那么真實，從不乏樂趣。
她還是極可愛的，如史湘云那般。那日，剛好做完勞技活動，她拿起三班同學做的絲網(wǎng)花在手里看了又看，轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，甚至還湊了上去，似乎是想聞聞那花香，仿佛忘記那只是一支“絲網(wǎng)花”。
她喜歡唱歌，我們有時能在樓道里聽見她干凈而有氣魄的歌聲。開學的第一節(jié)語文課上，她竟讓我們聽了《我和我的祖國》，說這首歌會聽得人熱淚盈眶，民族自豪感油然而生。她情不自禁地跟著哼唱，我們一堂學生也不由深受感染。
這就是我的老師，一位使我敬愛的老師，愿你能永遠如王熙鳳那般精細，林黛玉那般貌美，薛寶釵那么博學，史湘云那樣可愛。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
“數(shù)學、英語、語文、語文”，對于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語文課，某些同學苦惱不已，我卻樂此不疲，實在是語文教師太有魅力了。
語文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會覺得太對不起她那生動的課堂了。
方老師上課很特別，她從不會機械地哆嗦，而是逐步引導我們，師生共同提出問題，然后在討論中對它們逐個擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學完了，而不必擔心在回答錯誤后有什么“后果”。所以大家回答問題十二分積極，自然也就認真了起來。
如果說方老師是位智慧的引導者，我們自然就成了勇敢的探索者。
話說回來，其實我稱呼她為“方老師”還有另一個原因——她處事方方正正，一絲不茍。
比如有段時間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每天提早進校，為的就是阻止同學們抄作業(yè)，據(jù)說還曾突破五點半到校的記錄呢！整得某些同學咬牙切齒，治得我班班風清正和諧。
當然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當同學們犯了比較嚴重的錯誤時，她先平靜地將那位同學請出來，和他（她）認真地談一談，不過自始至終都是方老師占絕對優(yōu)勢。
上學期，我班田元清同學因玩手機而荒廢學業(yè)。方老師得到消息后，立即出動，進行一場轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過。
“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關(guān)切地詢問。
“嗯�！碧镌迓唤�(jīng)心地掃視地面。
“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”
田元清無語，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。
“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時，你卻在快樂地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”
“對不起……”田元清的喉頭哽住了。
“別對我說，這話應該向你父母說，孩子呀，你還真是個孩子，什么時候才能真正長大，看看你的個頭，不是早就超過了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機，拿回去吧，要靠你自己了……”
田元清聽得聲淚俱下，昔日威武的'氣概一掃而空，嗚咽著將手機砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒碰過手機。事實證明：“動之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。
作為一位青年教師，思想開放、勇于創(chuàng)新是她的特色。
最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長”“作文委員”等，就曾讓我當時信心倍增，學習勢頭猛漲。班級里幾乎沒有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關(guān)系。
“明智！明智！”外班同學贊不絕口。
說了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴實的嘴依然按捺不住激動，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對我們鼓勵鼓勵再鼓勵，說得不好聽，就是引誘引誘再引誘。
每當我們?nèi)〉靡稽c好成績，她總會借此機會將那人的優(yōu)點無限放大，而將不足處一筆帶過。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進步。
別人不好說，我就是個“受害者”，方老師數(shù)次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么寫這篇作文？寫不好會不會讓老師失望……猛然回頭，終于大腦開竅，明白自己上當了：我為此花費了多少寶貴的娛樂時間啊！可要想提高水平，不就得上這樣的當嗎？值得值得，佩服佩服！
此時此刻，我閉目沉思：時光如水，消然流逝。三年已過去大半，而我們每天都和初次見面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒有白費。
方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對任何人都沒有“特殊照顧”，在這個六十多人的班級中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛心、善心、苦心與責任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。
我為我身邊有這樣好老師而慶幸！
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