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小學(xué)優(yōu)秀作文400字經(jīng)典[3篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀作文400字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇1
每天早晨,我高高興興地走進(jìn)教室。有位長相清秀,聲音甜美的老師在講臺上忙碌著。這就是我的班主任徐毅萍老師。
她三十八,九歲,身材中等,燙著一頭棕色卷發(fā)。長著一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉,有一雙明亮而溫和的眼睛,高高的鼻梁下面有一張愛提問的櫻桃小嘴。她很時髦,每天都要穿不同的衣服,但每件都很端莊得體。
徐老師的語文課上得十分精彩。她課前做了充足的準(zhǔn)備,上課時,她用甜美的聲音講述著每一個精彩的片段。她愛提問的嘴巴,把每一個難點(diǎn)化作有趣的問題,讓我們展開了豐富的想象。每個小朋友在她地調(diào)動下都積極踴躍地發(fā)言。如果,你回答錯了,她不但不批評你,反而用溫和的語氣說:“沒關(guān)系,下次再努力!蔽业哪懽硬淮,發(fā)言的聲音很小,但徐老師總是用溫和的`語氣說:“你的答案是對的,聲音放大點(diǎn)兒!痹谒毓膭钕拢野l(fā)言的聲音越來越響亮了。我們班不愛發(fā)言的同學(xué)在她地鼓勵下也變得積極了。我們非常喜歡上徐老師那生動有趣的語文課。
徐老師不但課上得好,對我們也非常好。她總說,我們都是她的孩子。如果,我們犯了錯誤了,她總是和顏悅色地耐心教育我們。我們五十八個孩子都很喜歡這個好媽媽。
四年級了,我們要換班主任了,我們真舍不得這位好班主任。我的內(nèi)心不停地吶喊著:“徐老師,我們永遠(yuǎn)愛您!”
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇2
站在六年后的今天,稚嫩的筆記,天真的想法,沒有任何虛構(gòu),只是真真實(shí)實(shí)記錄一切。那一篇篇作文,在如今,被從澀澀的抽屜里翻了出來,拂去上面的灰塵,查看,一絲對童年,對小學(xué)生活的回憶,一絲微笑浮現(xiàn)臉上。
在編排這本作文集的時候,看著這當(dāng)初用一個個方塊壘起來的心思,故事,認(rèn)知,想法,情感,構(gòu)成了我小學(xué)生活中的一部分,流光溢彩,姹紫嫣紅,不禁為其中的人、事、景,所懷戀,所回憶,帶入了我六年來的小學(xué)生活。世事變遷,許多人已不復(fù)存在,事物隨時間而去,景色早已面目全非。但我們,也不會悲傷,盡管它們只留下了一個淡淡的影子,但我們,還有這作文集在,它們記錄了我們最真實(shí)的童年,在未來,我們也許會抱著這作文集,幸福的回想著童年……
在未來,吳老師的下一屆學(xué)生,我們的學(xué)弟學(xué)妹,在你們聽著我們著童年的回憶時,在我們的作文又一次回蕩在這教室里時,我們,早已離開了這里,留下的,只有這作文,為你們,指導(dǎo)你們前進(jìn),寫作,這是我們不滅的.記憶,是我們,留在校園里的,伴隨你們童年的記憶,只為了,追憶那似水年華。
最后,我希望讀者們能在我的作文中學(xué)到一些寫作知識,更歡迎你們來提出一些寶貴的建議和意見,讓我們互相取長補(bǔ)短、不斷進(jìn)步吧!
再見了,大家!珍重!
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇3
“不求甚解”這則成語的原意是讀書只領(lǐng)會精神,不在一字一句的解釋上多花工夫。現(xiàn)在則指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不會深刻理解或指不深入了解情況。
這個成語來源于晉。陶潛《五柳先生傳》,好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。
陶淵明又名潛,是我國最早的田園詩人。他所開創(chuàng)的田園詩體,為古典詩歌開辟了一個新的境界。
陶淵明的家鄉(xiāng)潯陽一帶水旱災(zāi)害連年不斷。陶淵明靠著微薄的田產(chǎn),維持著一家老小的生活,過著非常艱難的日子。
盡管如此,陶淵明不羨慕榮華富貴,喜愛清靜閑散的田園生活。他一面耕田,一面讀書寫詩,不僅不覺得苦,反而覺得十分自在。大概二十八歲那年,陶淵明為自己寫了一篇文章,取名《五柳先生傳》。文章的開頭是這樣的:先生不知道是何等樣人,也不清楚他的姓名。他的'住宅旁邊有五棵柳樹,因而就以“五柳”作為自己的號了。先生喜愛閑靜,不多說話,也不羨慕榮華利祿。很喜歡讀書,似對所讀的書不執(zhí)著于字句的解釋;每當(dāng)對書中的意義有一些體會的時候,便高興得忘了吃飯。生性愛喝酒,可是因?yàn)榧依镓毟F,不能常得到酒喝。親戚朋友知道我這個情況,所以時常備了酒邀我去喝。而我呢,到那里去總是把他們備的酒喝光……
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