優(yōu)秀的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的作文 篇1

　　生活中的美有很多，有文學美，繪畫美，雕塑美；有古典美，現(xiàn)代美。亦或是一景一物，也無不蘊含著美。我最欣賞的，還是藝術美。

　　我很小的時候，就喜歡一些稀奇古怪的東西，就如，有次我媽媽買回來一個瓷像“美人”，這個“美人”很特別，她沒有頭，斷了一只手，有的人可能會覺得這個瓷像是個殘品，就像我奶奶：“這瓷像怎么沒有頭？”而我媽媽和我都覺得這就像斷臂的維納斯，是件藝術品。即使這個瓷像本身就是壞的，我也是很喜歡。這個瓷像高約二十厘米，穿著像古希臘的人，全身上下是灰色的，一只手放在胸口前，另一只手折成一個“V”字形伸在外面，但沒有手掌。每當我看到這個瓷像，立即被它吸引，它似乎有種魅力，對我發(fā)散出一種藝術美，是我不由自主地從心里發(fā)出“啊，真美”。

　　我還喜歡些有藝術感的。Lady gaga就是我最喜歡的一個外國女歌星。她在人們的眼中就是個如假包換的藝術家，總是一身古怪的幾何衣服等夸張，別人駕馭不了的服裝，在她身上都會成為一種頂尖的藝術品。別看她只有一米五五的`個子，在她身上卻隱藏著無盡的能量，在我心中永遠都是那個最有藝術感的人。最讓我吃驚的是她的一個MV中穿著一個正方體的白色的“上衣”，一頂幾何形的非常大的帽子，看上去有一張桌面那么大，如此大膽的服飾，穿在她身上竟然是這樣完美，美得驚世駭俗。這就是我欣賞gaga的其中一點，也欣賞她的善良有愛心之美。她給貧窮的地區(qū)的孩子捐了上億的錢，還有辦一些慈善機構……

　　我欣賞美，喜歡美，我愿生活永遠有美，愿我的心里每天都能由衷的發(fā)出“啊，真美”。

優(yōu)秀的作文 篇2

　　風，是世界上最靈動的物體，沒有什么，能追的上風的瀟灑，快活。我因此也愛上了風：悠悠唯我，獨翼若風。才發(fā)現(xiàn)，我和風和你，是平行線，相望卻不可觸。

　　說到風，沒理由不想到你。

　　你是風的代言人，哪里有你，哪里便能刮起靈動的風兒。

　　你還記得嗎？你曾經對我說你喜歡奔跑，喜歡奔跑的感覺。戀上那種風在耳邊歡笑的真實，戀上那種風在臉龐劃過的溫存；戀上靈動的`風兒穿過你的心的那一瞬間，整個人都釋然了。你笑著對我說，你要乘風歸去，體驗風的飛，最后越說越激動，竟手舞足蹈起來。但你卻殊不知，那個叫做天涯海角的地方，已被風打磨的棱角全無。

　　你也曾抱怨過風，說什么可惡的密不透風。你也曾幻想哪天你的周邊一絲風都沒有，但是，但是！你就是風，風就是你呵！你們怎么可能分離？于是，你學會了挽那種好看的筆花，就是把筆夾在食指和中指或大拇指間，飛快的旋轉著，像一面生命之鐘，預示著時間的流逝。你說那樣有種劃破風的感覺，在你撕裂靈動的風兒的剎那，你有一種空前的快感，仿佛靈動的風兒已不再屬于你，好像丟掉了報復的感覺。你帶著風兒飛快的向前跑，我在后面拼命的追，只可惜，我永遠追不上靈動的風兒，也永遠追不上你，就那樣任你飛去，留著我一人跪倒在地。

　　我還記得許多：你喜歡風影的兒子我愛羅，喜歡他額頭左上角的那個愛字，猜測他也一定喜歡風的吧；你喜歡聽JAY的東風破，只因那名字里有一個風字；你還喜歡讀李商隱的那首<無題>：東風無力百花殘。我看見了風，便想起了你。

　　靈動的風兒，靈動的你。

　　直到現(xiàn)在，我仍記得你強顏歡笑的樣子，你眼里噙滿了淚水，向我揮了揮手，便頭也不回的大步走向前方，沒理由的，身后竟沒有帶上一串靈動的風。

　　靈動的風兒是我贊美的，而你則是我懷念的。

優(yōu)秀的作文 篇3

　　小學時教我數(shù)學的老師姓張，同學們都很怕他。因為他總是板著臉，眼神冷冰冰的，好像要把你吃掉。那是期末考試前的一個星期，我生病了，還是重感冒，只能留在家里，不能參加復習了

　　。媽媽和我都憂心忡忡的，只盼著我的病快些好，不然耽誤了復習，考試可怎么辦呀。一天，我正在書房里翻書看。突然，媽媽闖了進來，高興地說：“嘿，有老師要來給你補習！”我一下子從椅子上蹦下來，問：“哪個老師？周老師還是曾老師？”媽媽回答：“張老師，教你數(shù)學的那個張老師�！鄙�？張老師？我覺得像是被冷水澆了個遍，渾身冰涼。媽媽又說：“張老師要到啦！你準備好�！蔽夷贸鰯�(shù)學書后就乖乖坐在椅子上，大氣也不敢出。心想，我這一生最可怕的課就要來啦！我要與最可怕的老師單獨上一堂課！兩三分鐘后，張老師來了。但和往常不一樣，張老師穿的寬寬松松，面帶微笑，還提著一個保溫瓶，說是送給我的雞湯，然后就徑直來到書房。

　　他看見我，熱情地打了聲招呼。我應也不是，不應也不是，就這么直直地坐著，臉色很不自然。張老師沒當回事，就坐在我的旁邊了。開始補習，張老師講什么X、Y呀，我可是半個字都沒聽進去，整個過程提心吊膽，生怕張老師一個不高興巴掌就落在我頭上了。我如坐針氈，小心翼翼地注視著張老師。張老師終于發(fā)現(xiàn)了我的異樣，他停下來說：“你們是不是很怕我？”在他的注視下，我不敢說謊，只好點點頭。“可是為什么呢？我又不吃人！”他很和藹地問。我看到他臉色變得柔和了，壯著膽子回答：“還不是因為您總板著臉，好嚇人的樣子�！睆埨蠋熗蝗痪托α�，說：“是嗎？我來教書時聽前輩們說老師就是要板著臉才有威嚴，沒想到還真讓你們害怕了�！蔽冶粐樍艘惶�，張老師從未這樣笑過。

　　現(xiàn)在的.他就像一個大男孩，一點也不像那個“可怕”的張老師了。我突然覺得我不怕張老師了。找回狀態(tài)后，學習起來就快了。我不過一個小時就補完了課。送走了張老師，喝著他留給我的雞湯，心里暖暖的。這一堂“可怕”的課呀，讓我看到了那個“可怕”老師的另一面，原來一點也不可怕！

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