實用的優(yōu)秀的作文集錦【3篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀的作文 篇1
劉老師是我們班的美術老師。他二十七八歲，那大腦袋上頂著一窩卷卷的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，上翹的嘴角總是帶著微笑，一口雪白的牙齒，聲音洪亮，所以他的課讓我們聽得很清楚。劉老師身材微胖，有個小小的“將軍肚”，里面裝滿了“智慧和幽默”喲!我很喜歡他。
記得他給我們上第一節(jié)美術課時，作的`自我介紹：“我不‘幸�！倚談�，大家別弄錯了喲!從現(xiàn)在開始，我們共同學習，我們是朋友了。不過要記住了，我是‘大朋友’，你們是‘小朋友’， ‘小朋友’要聽‘大朋友’的話，對不對呀?……”。劉老師在講臺上笑瞇瞇地講，我們卻在下面偷偷地笑。劉老師實在是太幽默、太有趣了!
劉老師總是親切地稱呼我為“親”，我心里暖暖的，總有一種想笑的沖動。劉老師經(jīng)常會用一些幽默的語言來批評表現(xiàn)不好的同學。記得有一次，我上課時不專心聽講，做小動作，不好好畫畫。劉老師在巡堂過程中拍拍我肩膀，說：“哇!好一塊大餡餅呀!給我吃的?”我瞬間漲得滿臉通紅，慚愧地說：“對不起，劉老師，我畫的是輪胎。”頓時引起全班同學的哄堂大笑，從此我上課再也不分心了。
劉老師總是那么幽默，自然得到同學們的喜愛�！坝哪蠋煛币灿猩鷼獾臅r候。記得有一次，課堂紀律很差，大部分同學在竊竊私語，劉老師警告過卻無濟于事。只見劉老師兩眼一瞪，板著臉，粗聲粗氣地說：“太過分了，放學全班留下來寫檢討!”。劉老師生氣的樣子比哭還難看，同學們都被驚呆了，教室里鴉雀無聲。誰知不到一分鐘功夫，劉老師又面帶著微笑了，說：“魔鬼變天使了!”。同學們都長長舒了一口氣，緊張的氣氛被幽默化解了。
劉老師在幽默中給我們傳授知識，給我們帶來許多歡樂。他就像一個“頑童”，是我們的良師益友。我最敬佩他，喜歡他!
優(yōu)秀的作文 篇2
核心提示：對于本節(jié)課我雖然做到了充分備課，對學情也比較了解，但是對于略讀課，我不敢多講，又不知怎樣引導學生深入文本，更多的只是淺顯的朗讀，只是一個又一個的問題.....對于略讀課到底怎樣上的問題，我查閱了有關資...
對于本節(jié)課我雖然做到了充分備課，對學情也比較了解，但是對于略讀課，我不敢多講，又不知怎樣引導學生深入文本，更多的只是淺顯的朗讀，只是一個又一個的問題.....
對于略讀課到底怎樣上的問題，我查閱了有關資料供大家參考:
一是從內(nèi)容上，要把握《課程標準》中對略讀課文的要求：“大致了解課文內(nèi)容”。不能不了解，不能過細的了解。教學中，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的教學不做為重點。。二是方法上，要讓學生掌握閱讀理解的方法。教師要把前戲做足，也就是要在精讀教學中讓學生掌握閱讀理解的方法，如邊讀邊想象、結合生活實際、查閱資料、抓住重點詞句、聯(lián)系上下文等。
三是形式上，教師要善于隱身到幕后，把學生推到臺前。充分發(fā)揮學生的自主能動性，給學生創(chuàng)設自主學習、理解的機會，允許學生的`閱讀能力逐步地、慢慢地提高。最后，教師也要注重在略讀課中建立評價機制，通過多樣、恰當?shù)脑u價，促動學生自學、交流，并能逐漸形成評價體系，達到提高學生自主閱讀能力，培養(yǎng)學生自主學習習慣的目的。
優(yōu)秀的作文 篇3
叮鈴鈴，叮鈴鈴……聽到上課鈴響了，同學們都飛快地跑進明亮的教室。因為今天要上一節(jié)＜＜笨狼的學校生活》交流課。
當繆老師說完我們今天要交流《笨狼的學校生活》這本書是，同學們立刻像歡樂的小鳥，嘰嘰喳喳地說個不停，期待著老師會提什么問題。等我們安靜下來以后，老師提出了第一個問題：“我們生活中平時的狼是什么樣的？”同學們爭先恐后，踴躍發(fā)言者……接著老師向我們提出了這本書里最有趣的的地方。袁緣站起來說：“在泥水中，笨狼和小伙伴們痛快地玩耍，很快，它們就變成了十八只名副其實的泥猴�！闭f完這句話后，教室里立刻變成了歡樂的自由市場，有的笑得合不攏嘴，有的`恨不得把頭鉆進課桌地下，還有的捧腹大笑。
最后老師告訴我們：“在生活中，我們要做一個自信滿滿的人�！�
快要結束的時候，好多同學還意猶未盡，還想繼續(xù)討論下去，可是下課鈴已經(jīng)響了。
這真是一堂多么精彩，多么令人難忘的一課��！
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