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鳶尾花作文650字

時(shí)間:2024-08-20 12:28:21 650字作文 我要投稿
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鳶尾花作文650字(熱門)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的鳶尾花作文650字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

鳶尾花作文650字(熱門)

鳶尾花作文650字1

  為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié):

  1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

  a、研究高考生物試題?v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

  2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的.材料應(yīng)用。

  教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

  從以往的高考題來(lái)看,題型的編寫都是從新的形勢(shì)和熱點(diǎn)出發(fā),但考查的內(nèi)容仍然是書本上的基礎(chǔ)知識(shí),甚至是綜合試題。因此,一定不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),要尊重大綱,學(xué)習(xí)大綱,認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)科中的基本情況和原理,并注意學(xué)科中知識(shí)的聯(lián)系,抓住教材的主線,通過(guò)一定的組合進(jìn)行整理、歸類、梳理。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也有助于學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的遷移和綜合。這是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。發(fā)掘相關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的整合。高中生物研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特性。

  生物體的結(jié)構(gòu)是統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?梢姡飳W(xué)科內(nèi)部的整合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)知識(shí)以一定的方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系,是一種重要的方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有利于綜合能力的提高。因此,教師應(yīng)在實(shí)踐中探索學(xué)科內(nèi)綜合的相關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

  3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。

  正確對(duì)待考試。高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試頻繁。由于高考終身考試的負(fù)面影響,許多學(xué)生更關(guān)注考試成績(jī)而不是考試本身。把平時(shí)的每一次考試都作為訓(xùn)練的絕佳機(jī)會(huì),可以暴露學(xué)生的問(wèn)題,有利于在后續(xù)的復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓學(xué)生在高考中不出錯(cuò)或少出錯(cuò),既不會(huì)因一時(shí)的失誤或困難而氣餒,也不會(huì)因成績(jī)的進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事。我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,絕不能超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。反之,必須維修保養(yǎng),才能經(jīng)久耐用。

  因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。

鳶尾花作文650字2

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過(guò)去,著眼未來(lái),全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

  結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,雖然感到時(shí)間緊、任務(wù)重,但是我積極配合本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問(wèn)題,運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。作業(yè)量整體上適中,同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的三個(gè)班的生物課,共計(jì)15節(jié)課,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jī)。

  2、認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),提高教育教學(xué)水平。

  授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題。

  3、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的'落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化,

  三、新型教學(xué)方法的使用

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。 讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

  3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來(lái)想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。 其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

鳶尾花作文650字3

  本學(xué)期本人擔(dān)任高三理科(2)(5)班的生物教學(xué)工作。緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行生物必修3和選修3部分內(nèi)容的教學(xué)。主要工作如下

  (1)教學(xué)內(nèi)容:完成了必修三全本的教學(xué),和選修3中的專題1基因工程。

  (2)作業(yè)批改:每個(gè)班的每一張導(dǎo)學(xué)案都按時(shí)批改,對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

  二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

  根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下,制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

  (1)課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,做到精煉,有針對(duì)性。

  (2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,結(jié)合考點(diǎn)安排相應(yīng)習(xí)題加以鞏固知識(shí)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的神情并調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔幽默,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  (3)我決定在一開始多注重生物學(xué)習(xí)方法,思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門,增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,在講課上我盡可能降低臺(tái)階,多作知識(shí)鋪墊,加強(qiáng)督促檢查,抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,主體性。

  (4)高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段,也是最易松散的階段,根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物課的熱愛,讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

  (5)除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的'共同努力,學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  高三生物教師工作總結(jié)8

  時(shí)間的進(jìn)程孕育著成長(zhǎng)的果實(shí),如今我又做完一個(gè)學(xué)期的授課,值此我并沒(méi)有感到絲毫的喜悅。因?yàn)槲疫沒(méi)打成我最初在心里定下的目標(biāo),我從最初教高三起,便決心要將自己所有的力量都獻(xiàn)給我的學(xué)生。讓他們?cè)谖业那趭^教導(dǎo)下,將知識(shí)給融會(huì)貫通,順利的度過(guò)最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內(nèi)容,從而使大家都學(xué)出成效,在此我把這階段工作作如下總結(jié):

  1、掌握考題動(dòng)向

  在每年的考試中,題目都會(huì)有所不同,而大體上有幾乎雷同,課往往就是那一些細(xì)小的差異,會(huì)起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧,我在平時(shí)不光用心將自己手頭的工作給規(guī)劃完成好,并且還一直在追蹤著高考的動(dòng)向。只有我心掌握了考題的傾向,才可以準(zhǔn)確的給學(xué)生指出學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  2、教材結(jié)合實(shí)踐

  沒(méi)有經(jīng)過(guò)足夠多的練習(xí),很難讓人把知識(shí)給掌握透徹,我除了著重研讀教材整理出授課資料外。還側(cè)重讓學(xué)生做題,因?yàn)檫@條路上不存在捷徑,只有利用無(wú)數(shù)次的練習(xí),不厭其煩的熟悉解題的過(guò)程,讓自己的思路活躍起。時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)形成一個(gè)愛思考勤動(dòng)腦的習(xí)慣,在面對(duì)考試的時(shí)候便不會(huì)感到措手不及,方能有好的發(fā)揮。

  3、運(yùn)用常規(guī)教法

  我在授課上雖然有很多自己的想法,不過(guò)在我做了反復(fù)的考慮之后,還是覺(jué)得常規(guī)的方案更可行。雖然我自己想出來(lái)的教法有新意,并且內(nèi)容和形式都更具魅力,可是在成效上就會(huì)顯得有些不足,畢竟花里胡哨的東西不具備實(shí)戰(zhàn)性。講的時(shí)候能讓大家聽得津津有味,甚至還有一些幽默的色彩,但終歸在作用上欠缺一點(diǎn)力度,所以常規(guī)方法更好一些。

鳶尾花作文650字4

  一、認(rèn)真鉆研教材。

  為更加透徹的理解高中教學(xué)工作的要求。認(rèn)真成功進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教研過(guò)程中除了加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,愈來(lái)愈更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓知識(shí)學(xué)生積極參與生物科學(xué)理論知識(shí)的傳播,促進(jìn)技能進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

  二、關(guān)注學(xué)生。

  通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到深遠(yuǎn)的的一名教師。更中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺失情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想人會(huì)只有被濃厚的情感滲透之時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長(zhǎng),不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該應(yīng)和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,教學(xué)內(nèi)容才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

  三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。

  對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),而使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的家長(zhǎng),實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改分清及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生有作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行的針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)深刻反思。

  教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)的一種好方法,通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的'更適合我現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

  五、多聽課、多交流。

  教師之間的相互聽課交流能夠相交處大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)的確研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種一些則很有效的方法。

  由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放青青的花蕊

鳶尾花作文650字5

  高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們?nèi)腥说氖菬o(wú)限的驚喜,我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jī)呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且通過(guò)考試做好反饋,提高學(xué)科內(nèi)綜合能力,F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:

  一、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)提高課堂效率

  課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jī)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

  抓住講聽細(xì)節(jié)調(diào)整三個(gè)時(shí)差

  教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路,重過(guò)程。講,要有針對(duì)性,重視學(xué)情,簡(jiǎn)明扼要,有新意,忌簡(jiǎn)單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機(jī)械重復(fù)。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理,達(dá)到學(xué)為我用,并使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí),我邀請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時(shí),讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解。

  抓住動(dòng)手細(xì)節(jié)增加參與程度

  好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異;钴S,量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設(shè)計(jì)教法,以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)敘述主動(dòng)性,積極參與,師生互動(dòng)。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,要多設(shè)問(wèn),把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題,層層設(shè)問(wèn),讓學(xué)生思考做答,最后解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的理解就能水到渠成。

  學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當(dāng)場(chǎng)給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問(wèn)題,我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表?yè)P(yáng),使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)好生物的信心。

  二、抓好自習(xí)和平時(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是近兩天講的內(nèi)容,做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行回顧整理,整理過(guò)程中要求寫出錯(cuò)因、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的知識(shí)鏈接、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出至少一個(gè)不懂的問(wèn)題寫在本上,學(xué)生的錯(cuò)題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫上姓名,最后我再收上來(lái)統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題,也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

  指導(dǎo)真做培養(yǎng)學(xué)生操作能力

  是做好歸納整理工作:生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面:

  是將知識(shí)點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強(qiáng)記憶;

  是將解題技巧一一記載;

  是將綜合性例題記錄在案;

  是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,許多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多,從多到少的過(guò)程。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。

  是記錄課外補(bǔ)充材料

  1、一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細(xì)致的剖析:

  教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

  知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);

  學(xué)習(xí)方法;

  典型例題剖析;

  知識(shí)的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內(nèi)容時(shí),應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績(jī)有很大程度的提高。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生得分意識(shí)

  要提高考試的成績(jī),平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的.知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,提高成績(jī)。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式:

  首先在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書本和答案,直到把所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能翻看答案,看書、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對(duì)課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。

  其次在課堂小測(cè)時(shí),利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量。

  三、指導(dǎo)對(duì)比培養(yǎng)遷移類推能力

  要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,不斷地和以前的知識(shí)進(jìn)行類比,運(yùn)用遷移和類推的方法把舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)比復(fù)習(xí)。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,找出異同點(diǎn),便于記憶。

  總之要想提高學(xué)生的成績(jī),就要多想方法,多找出路,結(jié)合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力訓(xùn)練,心理素質(zhì)訓(xùn)練,提高非智力因素水平,保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績(jī)!

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  一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

  自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上才了4個(gè)班的170多名同學(xué),并慢慢地從陌生到熟悉熟悉再到阿福的朋友和老師。每個(gè)所有高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用通過(guò)課下時(shí)間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上所了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)更新他們也愿意及時(shí)發(fā)現(xiàn)講出,便于解決。

  二、認(rèn)真充分備課,精心設(shè)計(jì)課堂

  我認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)特別的重要,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書本,然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  三、經(jīng)常走進(jìn)英語(yǔ)課聽課,虛心向老教師及各位老師老師學(xué)習(xí)

  聽課對(duì)于我們剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尢為非常重要,通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,本學(xué)期我在本校高年級(jí)30多節(jié),在萬(wàn)薄羅蘚中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié),在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了許多木果精華,也豐富了自己的課堂。

  四、注重與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心病理學(xué)的興趣

  我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有意向聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以學(xué)生單純本身為活生生的例子,加深學(xué)生的.理解與記憶。

  五、認(rèn)真批改作業(yè),注重課后輔導(dǎo)

  作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充,因此,我根據(jù)4個(gè)班同學(xué)每種的層次,精心精挑細(xì)選作業(yè)題目,布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也十固拓展教學(xué)內(nèi)容重要途徑的重要環(huán)節(jié),利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。走進(jìn)每一間宿舍化解了絕大部分同學(xué)的難題。

  六、無(wú)限飛速發(fā)展的感激促使我的教學(xué)不斷高速成長(zhǎng)

  七、不足之處及反思

  回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也課堂教學(xué)有一些不足之處,已引起我深深的反思。

  八、改進(jìn)措施

  1、備課要更加認(rèn)真,更加精心地設(shè)計(jì)課后,注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

  2、對(duì)還沒(méi)有走進(jìn)生物境界的同學(xué)要多用心與其溝通,多關(guān)注,盡早把帶進(jìn)他們帶入生物的境界。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自我管理的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

  4、多關(guān)注學(xué)生,多在學(xué)生身上投入書本知識(shí),做好各位同學(xué)的思想教育工作,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

鳶尾花作文650字7

  本學(xué)期我擔(dān)任高三58、59、61三個(gè)理科應(yīng)屆班和一個(gè)理科復(fù)習(xí)班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結(jié)反思:

  高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  1、研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

  3、熟悉考試說(shuō)明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說(shuō)明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

  二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄km然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

 、抛⒅刂R(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  ⑵、摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合,

 、恰⑼ㄟ^(guò)專題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

  專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節(jié)理順知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,第二階段則可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。

  專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a體系專題。例如:

 、偕奈镔|(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

  ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

 、凵淖晕覐(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

 、苌锱c環(huán)境系統(tǒng)。

  b實(shí)驗(yàn)專題。例如:

  ①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);④對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專題。例如:

 、偾坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);

 、趫D形圖表題解題能力的培養(yǎng);

 、圻z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);

 、軘(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  d、熱點(diǎn)專題

  以上專題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分,各專題之間也不是完全割裂的,不可截然分開。專題教學(xué)應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)。

  三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  從高考生物復(fù)習(xí)的思路的'角度來(lái)說(shuō),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。“3+X”形式中無(wú)論任何試題都離不開以能力立意這一主題。為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅(jiān)持以高考考試說(shuō)明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化,加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí),主要以能力的培養(yǎng)為主。

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過(guò)程中,主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類,使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng),便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如,脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達(dá)——基因突變——可遺傳變異來(lái)源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線,以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí),并形成聯(lián)系的觀點(diǎn),活躍思維。

  2、貼近生產(chǎn)、生活,設(shè)計(jì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

  選擇貼近書本知識(shí)更貼近生產(chǎn)、生活的問(wèn)題,盡量避免純知識(shí)性題目的立意。這樣有利于將死知識(shí)活化,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)題。

  當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應(yīng)該以發(fā)展人的品質(zhì)和智力為目標(biāo),應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問(wèn)題融入生物課堂教學(xué)中,以增強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。高三生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。例如,植物施肥過(guò)多的“燒苗”問(wèn)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。

  3、注重圖表圖解表述問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

  在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)為例說(shuō)明(圖解見課本),復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析圖解:

 。1)在食物鏈中能量?jī)?chǔ)存于有機(jī)物,有機(jī)物的多少即能量的多少,

  (2)依據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)特點(diǎn):低營(yíng)養(yǎng)級(jí)高能量,高營(yíng)養(yǎng)級(jí)低能量,

  (3)依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈

 。4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系,分析各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量變化關(guān)系。其他例子不再贅述。

  總之,我在安排高三生物的復(fù)習(xí)時(shí),始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

  “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”前進(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn),但我將鍥而不舍!八街梢怨ビ瘛蔽乙矊⑻撔膶W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

鳶尾花作文650字8

  在本學(xué)年的教學(xué)中,我擔(dān)任了高三生物課程的教學(xué)工作。通過(guò)這一年的教學(xué),我深深感到高三生物教學(xué)的獨(dú)特性和復(fù)雜性。以下是我對(duì)這一學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)。

  一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

  在高三階段,生物課程的教學(xué)主要圍繞復(fù)習(xí)和提升學(xué)生在高中階段所學(xué)的生物知識(shí)。我按照教學(xué)大綱和考試要求,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了精心的組織和安排,確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握生物知識(shí)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能,以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

  二、教學(xué)方法和手段

  在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我通過(guò)講解、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物知識(shí)。同時(shí),我也利用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等手段,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

  三、學(xué)生表現(xiàn)和評(píng)價(jià)

  在學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面,我認(rèn)真觀察和記錄了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績(jī)等。通過(guò)這些數(shù)據(jù)和信息,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我也采用了多種評(píng)價(jià)方式,如平時(shí)成績(jī)、期中考試和期末考試等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

  四、教學(xué)反思和改進(jìn)

  在反思自己的教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待改進(jìn)。例如,在課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的參與度方面,我需要更加注重和學(xué)生的.互動(dòng)和交流;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,我需要更加注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作步驟的準(zhǔn)確性。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。

  總之,這一學(xué)年的高三生物教學(xué)工作讓我收獲頗豐。雖然在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處,但我相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。未來(lái),我將繼續(xù)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力奮斗。

鳶尾花作文650字9

  本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結(jié)反思:高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  1、研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

  3、熟悉考試說(shuō)明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說(shuō)明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

  二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。學(xué)習(xí)從分享開始,人人都是好老師。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的'作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

  ⑴注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  ⑵、摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合。

 、恰⑼ㄟ^(guò)專題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節(jié)理順知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,第二階段則可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。

  專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a、體系專題。例如:①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

  b、實(shí)驗(yàn)專題。例如:①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);④對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專題。例如:①曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

鳶尾花作文650字10

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三年3,4班以及高一4,5,6班的教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,對(duì)于一個(gè)第一次教高三的老師來(lái)說(shuō),無(wú)論是教學(xué)思想,教學(xué)理論的形成與接受,還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過(guò)程中,我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,然而在教學(xué)過(guò)程中,總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,所以在教學(xué)的過(guò)程中不斷自我學(xué)習(xí),自我進(jìn)步,此外,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,自我感覺(jué)在教學(xué)理念上,也慢慢地有了自己的一套思維。

  1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

  樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的`生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

  2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

  3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

  注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。

  4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。

  6、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

  7、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  8、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。

  但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

鳶尾花作文650字11

  從本學(xué)期開始我就已經(jīng)接觸高三的教學(xué)工作,并且擔(dān)任的是生物課這門課程,這個(gè)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我如此信任,我肯定會(huì)不負(fù)眾望的教導(dǎo)學(xué)生;仡欉@一個(gè)學(xué)期的教程,我有收獲也有遺憾。剛接手高三教學(xué)工作的時(shí)候,我還是非常迷茫的,但我很快就已經(jīng)適應(yīng)了。通過(guò)不斷的自我探索以及跟學(xué)生溝通,如今我已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)方法。今天回顧并總結(jié)出來(lái)給大家分享。

  一、激勵(lì)學(xué)生的上課熱情。

  剛開始上課的時(shí)候,班里的氣氛總是悶沉沉的,畢竟是高三,學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題之后,我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情。通過(guò)提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并且提高他們的'積極性。

  二、傳授學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,授之以魚,不如授之以漁。我們需要把孩子的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問(wèn)題,并且從中尋出一些規(guī)律,在今后他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學(xué)流程。

  課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要,身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問(wèn)題的歸納,以及講個(gè)教學(xué)的流程。在上課的課過(guò)程中,能夠更流暢地為學(xué)生講解課程,并解決學(xué)生的問(wèn)題,這會(huì)極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。

鳶尾花作文650字12

  本學(xué)期我擔(dān)任高三生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結(jié)反思:

  一、制定計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

  俗話說(shuō):提綱挈領(lǐng)。短短的一個(gè)學(xué)期,不可能完成原本分四個(gè)班的三個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。所以在接手所有理科班和其中一個(gè)班的班主任工作時(shí),第一件事就是研究學(xué)生檔案,和原來(lái)的老師一起了解學(xué)生,了解各種情況。即使為了更好的完成教學(xué)工作而不得不放棄班級(jí)管理,我們依然不考慮班級(jí)界限,利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

  與其給魚,不如給魚。通過(guò)多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)習(xí)大綱和新課程的要求,比較其中的變化,及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注與當(dāng)前形式密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),關(guān)注題型的變化,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高有效分?jǐn)?shù)。

  三、上好有效課

  學(xué)生的時(shí)間是有限的,教學(xué)是個(gè)體藝術(shù)和整體統(tǒng)一的難題。所以要注意根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際情況因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料。注重學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況并及時(shí)完善和修訂教學(xué)計(jì)劃。

  自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。

  認(rèn)真寫習(xí)題和試卷,讓學(xué)生逐步提高,同時(shí)及時(shí)認(rèn)真分析問(wèn)題和原因,幫助學(xué)生找到解決辦法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的信心和能力。同時(shí),我們也不推卸責(zé)任。本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,既要考慮學(xué)生的.信心,又不能降低難度。(高考是全國(guó)一盤棋,所有學(xué)生的要求都一樣。再簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單,平時(shí)以各科通過(guò)率為榮,高考掩蓋實(shí)際,渾水摸魚,都是有違師德的。不要在意平時(shí)的補(bǔ)考,按照計(jì)劃和考試大綱一步步增加難度,才能期待學(xué)生有真正的進(jìn)步。

  注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能,注重知識(shí)之間的縱向和橫向聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合的能力。探索的能力。強(qiáng)化學(xué)科語(yǔ)言,規(guī)范生物語(yǔ)言的應(yīng)用。

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  在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,20xx年高考取得了輝煌的成績(jī),創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績(jī),這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作,互幫互助。回顧高三這一年,大小考試數(shù)不勝數(shù),成績(jī)有好有壞,在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、未雨綢繆,齊心協(xié)力,精心備課,提高效率

  高三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說(shuō)明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段:章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固,構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu),重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,把必修選修教材分專題,側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建,強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派課件制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。

  備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)課代表反饋?zhàn)约核话嗉?jí)的學(xué)生對(duì)即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,這樣既保持步調(diào)一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對(duì)性,為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

  二、一輪復(fù)習(xí),精心布置,重視基礎(chǔ),突破難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ觥Gь^萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

  1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

  2、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

  3、知識(shí)的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識(shí),強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

  5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。

  三、試卷批改,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,試卷講評(píng),講求方法

  今年的高考成績(jī)?nèi)绱讼踩,其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來(lái)的卷子當(dāng)天收,下節(jié)上課之前務(wù)必判完,做到及時(shí)性;判卷時(shí)對(duì)于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,做到嚴(yán)謹(jǐn)性。

  上課之前做好以下準(zhǔn)備:

  1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

  2、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路,歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識(shí),或知識(shí)積累,或語(yǔ)言表達(dá),等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

  3、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對(duì)得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,并確定講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),做到有的放矢。

  講評(píng)時(shí)卷要注意:

  1、趁熱打鐵,做到及時(shí)性。一旦時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)淡忘,失去了講評(píng)的意義。

  2、選題典型,做到針對(duì)性。選擇錯(cuò)誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,突出重點(diǎn)。

  3、融會(huì)貫通,做到拓展性。講評(píng)過(guò)程中,要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,類比延伸,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累,理清相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。力爭(zhēng)講活一題學(xué)生就能舉一反三,觸類旁通。

  4、再現(xiàn)情境,做到互動(dòng)性。講評(píng)試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問(wèn)、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可使講評(píng)更貼近學(xué)生心理。

  5、增強(qiáng)信心,做到激勵(lì)性。學(xué)生取得好成績(jī)后希望得到老師的'贊揚(yáng),這樣學(xué)習(xí)情緒會(huì)高漲。

  因此,我總是設(shè)法表?yè)P(yáng)他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進(jìn)步最快等等。

  四、輔導(dǎo)與答疑,具有針對(duì)性

  輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,癥結(jié)所在,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對(duì)性地指導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。因此我在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,分析每一道題的考查的知識(shí)點(diǎn),以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,又一語(yǔ)中的。

  在高三的沖刺階段,每天的理綜測(cè)驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,面對(duì)不如意的成績(jī),一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時(shí)做一些針對(duì)性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),在考單科時(shí)成績(jī)很高,但最初答理綜時(shí)成績(jī)很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來(lái)不及做。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問(wèn)題所在并告訴他:“繞過(guò)攔路虎,再殺回馬槍”。考試時(shí)難免會(huì)遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動(dòng)放棄,不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了。考試時(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。后來(lái)的考試中他成績(jī)提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,但她的生物成績(jī)相較而言并不理想,我給她提了一個(gè)建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯(cuò),再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績(jī),創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

  高三生物教師工作總結(jié)6

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下:

  面對(duì)新課程、新高考,我是一名新高三教師,暑假里我及時(shí)收集20xx年各地生物高考試題,認(rèn)真做題,深入研究,為教好新一屆高三作好準(zhǔn)備。

  一、積極參加集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),把握好知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,選修本的內(nèi)容與必修本的內(nèi)容在知識(shí)上相互交叉,互相滲透。在如何夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)上,齊心協(xié)力,下足工夫。具體做法是:

  首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《福建省20xx年高考復(fù)習(xí)建議》明確高考的命題方向,用其來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來(lái),應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,通過(guò)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決,將知識(shí)的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現(xiàn)出來(lái),可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

  第四、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。

  二、在課堂中下功夫,提高復(fù)習(xí)課效率

  1.課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

  夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。

  重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械回顧帶來(lái)的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。

  其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我們備課組通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

  第三是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá);課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)中關(guān)于表達(dá)錯(cuò)誤的習(xí)題應(yīng)重點(diǎn)評(píng)講糾正,有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識(shí)。

  第四針對(duì)有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱,在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。所以,平時(shí)教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達(dá)方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面,不是一朝一夕的事,故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中,反復(fù)不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新

  高三第一輪復(fù)習(xí),對(duì)書本知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧是必須的,這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。但是,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識(shí)的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握不牢,到進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)又運(yùn)用不起來(lái)。另一方面,老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒(méi)有什么新意,全是陳舊知識(shí)的累積。因此,我們備課組一直在探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新。如何創(chuàng)新?創(chuàng)新決不是趕時(shí)髦,更不是脫離課本的代名詞,立足課本的創(chuàng)新,是課本知識(shí)的升華,給學(xué)生一個(gè)全新的知識(shí)平臺(tái),在這一平臺(tái)上展示的全部是學(xué)生思維與課本知識(shí)的重組體,學(xué)生在這一過(guò)程中,創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),同時(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力也大大提高。我們嘗試減少老師的講解而讓學(xué)生自己對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識(shí)體系,讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中牢固地掌握知識(shí);在講解試題時(shí),多留一些時(shí)間讓學(xué)生改編試題,多角度、多層次理解題意,也讓學(xué)生能不斷拓展思維。

  三、積極參加校際聽課研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  積極參加晉江高中生物協(xié)作組會(huì)議,加強(qiáng)與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。同時(shí)參加了泉州市特級(jí)教師講師團(tuán)巡回講座,我們也聽了南安國(guó)光中學(xué)黃輝躍老師的《伴性遺傳》的復(fù)習(xí)課,我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性,以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討。聽完課后,我們互相交換意見,對(duì)課堂中存在的問(wèn)題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái),效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

  由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

鳶尾花作文650字14

  本學(xué)年高三生物科教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)工作,我認(rèn)真研讀教材、教參,做很多筆記,為這一學(xué)年的教學(xué)工作做了詳細(xì)的總結(jié)和反思,獲得了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力求在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī)。

  一、認(rèn)真反思,教學(xué)工作抓緊抓勤

  在新《綱要》的指引下,我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師,雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是,在實(shí)施新課程的過(guò)程中,我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是,我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著,加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后,我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為,分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此,重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),教研組工作抓實(shí)抓細(xì)

  作為教育工作者,想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以,在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí),我也努力做好教研組的工作,帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí),大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式,分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)?梢,要想有成績(jī),教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

  三、增進(jìn)聯(lián)系,興趣班工作抓頭抓尾

  園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年,雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn),但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了,如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳,也就是抓好這個(gè)“頭”。所以,開學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員,使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里,我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。當(dāng)然,每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì)交換意見,使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。后,我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作,就是要抓好“尾”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng),讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng),給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長(zhǎng)所接受、也更能吸引家長(zhǎng)。重要的是能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng),使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火!

  四、互動(dòng)交流,電教組工作抓好抓新

  本學(xué)期的電教工作主要是多媒體電教室的.教學(xué)使用等工作。為了能更好地管理好每個(gè)班的多媒體設(shè)備的使用情況,制定一些制度督促大家合理使用并及時(shí)進(jìn)行反饋登記。全園的老師基本都積極登記起來(lái)(無(wú)論是有課還是沒(méi)課),都能將當(dāng)天的課件播放完并把當(dāng)天的播放時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題反饋出來(lái)。正是因?yàn)槔蠋焸兌加蟹e極、主動(dòng)地反饋當(dāng)天的播放情況,所以我們班的多媒體使用的超多率是98%。但是,多媒體室的使用也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題:老師們反饋不及時(shí)、登記情況雜亂等。為了使多媒體室的使用率提高到100%,也不致于幼兒園在多媒體室這一塊工作出現(xiàn)大的失誤進(jìn)而影響幼兒園的聲譽(yù)。所以,我們將使用登記表和每月進(jìn)行一次電教培訓(xùn)或研討;同時(shí)加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)也很重要。在電教組工作的管理上還存在著許多的不足之處,在下學(xué)期我們將加強(qiáng)每?jī)芍苓M(jìn)行一次電教培訓(xùn)或研討;同時(shí)加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)也很重要。讓老師更好地使用電腦、投影儀等教育設(shè)備上通過(guò)多媒體利用課件并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)孩子們達(dá)到科學(xué)啟蒙教育的目的。

鳶尾花作文650字15

  本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》

  首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

  2、研究高考生物試題?v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

  1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

  3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的

  機(jī)會(huì),通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,包括生物學(xué)的`基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查,而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。

  在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

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