優(yōu)秀的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
我們實驗小學里的月光廣場東北部，有一條小溪，小溪的盡頭，是一個魚塘，中間還有S型一條小木橋。
那條小溪叫“雨聲溪”，那名字是我給它起的。
五顏六色的小魚形成了一條彎彎的彩虹，好看極了！
魚塘的左側(cè)，有一條超級迷你的瀑布。迷你瀑布是由三四塊大石頭組成的，中間那塊兒石頭頂部挖了個大洞，流水就從那兒來的'。流水順著石頭邊流下來，落在魚塘里的聲音好聽極了！就像下雨了的聲音。
下面我給你們講個故事，這個故事就是“雨聲溪”這一個名字的由來。有一次，我開完會準備回教室，突然我聽見了下雨的聲音，我把手伸了出去，奇怪，怎么沒有雨水，但有下雨的聲音呢？我順著聲音走過去，原來是迷你瀑布的的流水，流到了魚塘里面，看見了一個小仙女。小仙女對我說：“葉子，我?guī)闳ヒ粋�地方�！�
我們來到了一個秘密花園，小仙女說：“這是我的家，叫雨聲花園。以后你也能住在這呢！”“真的嗎？我好想現(xiàn)在就住在進來，可……”
我的話還沒說完，就被某某同學給叫醒了。“懶蟲，快起床，我要收墊子啦，不然把你包起來了哦！”
醒來后，我才發(fā)現(xiàn)，這是一場夢。
我立刻穿好鞋子，跑到了魚塘前面。我心里想：雨聲這名字真好聽，好像真的下雨了呢！那我給你起一個名字，就叫雨聲溪。
優(yōu)秀的作文 篇2
那年我讀小學一年級，愛上了四大名著中的《三國演義》。剛學會拼音，識字不多，只能讀帶拼音的繪本《三國演義》，我要媽媽買了這本名著的光碟，常常放在車上聽，百聽不厭。經(jīng)典的故事已經(jīng)可以背下來了。我可以和大人討論三國人物和故事。一年級下學期的五一長假，媽媽提議我們一家人去游了《三國演義》中說到的`赤壁，說是帶我去尋找書中的人物和故事。
回來以后我是寫了日記，現(xiàn)在想來就是幾行流水賬文字，好多字都寫不出來，用拼音替代的�，F(xiàn)在回頭一看，語言很幼稚，讀起來感到好笑。媽媽是個有心人，文筆不錯，從不打擊我寫日記的積極性，記錄了我的幼稚語言以及我初學寫作的青澀模樣，一路陪伴我走來，勾起我對這些陳年往事的美好回憶。
“讀萬卷書，行萬里路”。我認為書中的人物和地點都是有原型的，可以考證。所以每年暑假的旅游，我都會建議爸媽帶我去最想去的地方，迫切想了解與我最近讀書有關(guān)的地方。讀了唐朝的歷史，我們?nèi)チ宋靼�，找到了絲綢之路的起源地，找到了發(fā)生“安史之亂”的華清池，找到了唐僧藏經(jīng)的大雁塔；小學語文老師一句話“一定要去清明上河圖原址看看”，我念念不忘，今年暑假我們一家人去了河南開封，一路背著當時讓我費勁腦汁的原文，一路捕捉著與文有關(guān)的景物。人在畫中，留念忘返，不枉虛行。媽媽說要我有空好好研讀下陶淵明的《桃花源記》，下次有可能帶我找桃花源，好像在桂林陽朔的某個村落，期待中……
愛上閱讀，愛上旅行，記錄下一段歷程，這也是一種收獲！但愿在各路大神的幫助下，我的作文也取得更大進步！
優(yōu)秀的作文 篇3
文具盒里的文具們常常為了一些雞毛蒜皮的小事而爭吵起來，這不，他們又圍繞“誰的功勞最大”而爭吵開了。
鉛筆弟弟驕傲的說：“誰的功勞能比我大？你們看，小主人剛開始學練字的時候，用的就是我……”
沒等他說完，橡皮妹妹就插話道：“功勞最大的人非我莫屬，要是沒有我，鉛筆到現(xiàn)在都不知道寫了多少錯字了。”
“要我說，功勞最大的莫過于我了，我的`色彩比鉛筆鮮艷，擦了又不容易留痕跡�！�
可擦筆不屑地說�！皼]有我，”可擦橡皮問，“你擦得掉嗎？”
“喂喂，我才功不可沒，沒有我，你們畫出來的圖案都歪歪扭扭的，別提什么好看了！”尺子嚷嚷道。
消失筆不把任何人放在眼里，諷刺的說：“就你們這點功績還好意思說自己功勞最大？不僅我的顏色很鮮艷，而且寫完后不出幾分鐘，筆跡就會奇跡般地消失，讓寫字本又猶如嶄新的一樣，怎么樣？”
“我的功勞最大！”“我的功勞才最大！”“是我的！”“是我的才對！”……
正當他們吵得不可開交時，文具盒爺爺發(fā)話了：“你們誰能準確無誤地抄完一篇文章，誰的功勞就最大�！�
尺子在紙上比比劃劃可就是一個字也寫不出來；可擦橡皮和橡皮在紙上使勁擦，可半天也擦不出一個字；鉛筆和可擦筆在紙上寫啊寫，寫了好多錯字，可也只好將錯就錯；消失筆剛寫完幾個字，前面寫的字就消失了。
鉛筆盒爺爺語重心長地說：“你看，只有你們團結(jié)一心，才能更好地為主人服務�！睆拇�，文具們團結(jié)一心，從此再無發(fā)生任何爭執(zhí)。
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