心理健康教育心得體會200字（通用9篇）
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育心得體會200字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育心得體會 篇1
經(jīng)過認真的學習，我學到了很多東西，也有了深刻的理解。根據(jù)調(diào)查表明學生中存在心理異常的情況約有30%，患有心理疾病的約占15%，而學生的心理健康問題主要表現(xiàn)在考試嚴重焦慮，情緒易爆發(fā)，人際交往障礙等等，并且在近些年來呈現(xiàn)上升的發(fā)展趨勢。作為教育工作者的我們對此不能置之不理，不能過于注重分數(shù)，只把分數(shù)當作唯一的標準，卻不去理解學生的心理狀態(tài)。我們要培養(yǎng)的是人才而不是只會考試的廢材。作為教育工作者的我們應該正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，讓他們的人格得以健全，為社會培養(yǎng)合格且優(yōu)秀的人才。
除了老師要發(fā)揮作用以外，也需要跟家長做一個良好的配合。家庭教育以及學校教育共同發(fā)力，才能讓孩子的心理越來越健康。家長是孩子的第一任老師，只有家長內(nèi)心充滿正能量，孩子才能從家長身上汲取到力量。
心理健康教育心得體會 篇2
這次參加教師心理健康培訓，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設平等的交流環(huán)境，不應該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。
教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。
心理健康教育心得體會 篇3
非常榮幸，有機會參加。雖短，只有兩天；培訓地點雖然偏僻，在xx高新技術區(qū)，但是培訓內(nèi)容豐富，感覺受益匪淺。在第一天的培訓中，科學研究院科研處處長、xx市心理學會副理事長xx，xx市中小學協(xié)會秘書長xx，xx市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家xx等專家進行授課。專家分別圍繞中小學心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內(nèi)容進行了專題講座。第二天，由xx籍心理專家xx就輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設計等內(nèi)容進行了專題講座。期間，還穿插了xx市xx小學、xx二中、xx縣xx中學、xx縣xx二小的教師代表做經(jīng)驗交流，讓我們參訓學員分享了學校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗。
這次短暫而緊張的培訓，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是學生身心健康的重要保障。加強心理健康教育，對于緩解中小學生心理壓力，密切人際關心，避免一些突發(fā)事件，構建和諧校園，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。
大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅持。
心理健康教育心得體會 篇4
通過學習學生心理健康教育，我深深體會到了“健康”的真正含義�，F(xiàn)在說說我的兩點體會：
一、家長對孩子健康的關注。
直到現(xiàn)在，家長更多的關心孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長都一律滿足。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關注。
二、教師對學生健康的關注。
到現(xiàn)在為止，教師關心的依然是學生的成績和表現(xiàn)。只要學生成績好，教師就很滿意。成績一般或較差的，只要不打架，不鬧事，教師也很滿足。至于他們內(nèi)心的想法和感受，教師關注的仍然很少。特別是那些表現(xiàn)差的學生，他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差，具體的原因是什么就不清楚了，也不關心了。很多時候還對這些事情很厭煩更別說關注了。
通過這幾天的`學習，我深深體會到，作為一名教師，我應該多關心關心學生的心理。特別是學生表現(xiàn)差的時候，我應該更多的分析內(nèi)在原因而不是一味地埋怨他們。
心理健康教育心得體會 篇5
通過三天的學習，聽了幾位專家的講座。起初的我感覺前面的心理健康教育的主旨理論性太強，理解有些難度。聽著聽著，卻覺得特別感興趣。相信它一定會為我以后的工作帶來很大的幫助。
其中傅宏老師的講座給我留下了深刻的印象，使我感觸很深!傅宏老師的課生動有趣，特別是他對學員提出的問題學生進行現(xiàn)場分析，理論聯(lián)系實際從心理健康教育的角度對問題學生的問題分析得讓我耳目一新。使我對心理健康教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，
通過學習我認識到我有些教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。有時候缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。以后我一定轉變教育觀念。
以上是我參加學習小學心理健康教育的幾點體會。在今后的工作中，我轉變教育理念，重新認識自我， 學習心理健康，浸潤自己的心理。學會換位思考，改進自己的教學方法。將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效地促進學生們身心的全面發(fā)展。
心理健康教育心得體會 篇6
隨著社會的飛速發(fā)展，科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜。迫使人們不斷地進行知識更新;“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。
而中學生正處于人一生中身心發(fā)展最為迅速的時期，也是人一生中至關重要的時期。不僅個性將在這一時期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰(zhàn)，承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性，加之缺乏對外部壓力適當?shù)恼{(diào)適方法，往往會使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題，導致學習障礙、情感障礙、人格適應障礙，影響其心理健康水平，因而在他們中出現(xiàn)患病、退學、犯罪、自殺等社會問題。
作為教師的我們不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。因此我們要認識當前中學生的心理健康狀況，把握當前我國中學生心理健康教育的現(xiàn)實特點。我們還應該完整地理解健康的內(nèi)涵，把握健康與心理健康的標準，認識心理咨詢的內(nèi)容。幫助他們順利安全渡過青春發(fā)育期，并把這一時期轉化為學習的“最佳期”，人生的“黃金時代”。
心理健康教育心得體會 篇7
我這次參加了教師心理健康的維護培訓,受益匪淺。嚴老師從教師的心理狀況對學生的影響、教師的心理問題產(chǎn)生的原因、教師心理健康的維護這三個方面來說明教師心理健康的重要性。嚴老師用很多生活中的例子說明教師不經(jīng)意間的一舉一動、一言一行都會潛移默化的影響著學生及其他教師的心理與行為，對于教師個人工作的成敗也有極其重大的作用。
“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師�！苯處煿ぷ魇浅绺叩模麚摰氖姑菫樯鐣囵B(yǎng)一代新人。作為教師就要具有健康心理、陽光心態(tài)、與人為善、樂觀寬容、笑對人生。要熱愛和關心每一個學生，一視同仁，對他們進行耐心地啟發(fā)和引導，循循善誘，捕捉每個孩子身上的閃光點，對他們進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心，促使每個孩子在原有的基礎上有進步，促進他們身心和和諧發(fā)展。
既然我們改變不了環(huán)境、事實、過去、他人，那我們就要改變一下自己的心境、心態(tài)和現(xiàn)在;我們不能預知明天，就要把握我今天;我們不會事事順利，但我們可以事事盡力，我們要高興的生活、學習和工作，做一個學生、家長喜歡的老師。
心理健康教育心得體會 篇8
健康的心理是一個人能夠全面發(fā)展必須要具備的條件。作為大學生應該具備優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。心理健康寬泛定義是指個體對于外部環(huán)境能夠用任何的方式去適應。簡單一點來理解也就是如果遇到任何的障礙和困難，心里都會處于一個平穩(wěn)的狀態(tài)，能夠用適當?shù)男袨槿ッ鎸�。健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求之一。
我認為心理健康是指對于生活以及學習有著積極樂觀的態(tài)度，有正確的自我主觀意識，具有較強的自控能力，會妥善處理與周圍人群的關系，能夠融入集體，勤奮學習，也能夠以更快的速度來適應新的環(huán)境。作為21世紀的大學生，我們也應該不斷增強意志力等心理素質(zhì)的訓練。
心理健康教育心得體會 篇9
做幸福的老師，擁有健康的心態(tài)是關鍵。心理健康的指標是無心理疾病，即有幸福感和積極的心態(tài)�！靶腋Ｊ且环N積極的心態(tài)”，“當現(xiàn)實無法改變的時候改變自己的心態(tài)”。
我想：決定幸福的健康心態(tài)應該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、積極向上的。我們只有擁有這樣的健康心態(tài)，才能做一個幸福的老師。
教師要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。就比如我們經(jīng)營一個班級，總是希望班級樣樣都好，不知不覺地用尖子生的標準來要求全班學生，這樣一來不僅教師累、學生累，而且做老師的越累，學生反而越是反感，教師不禁會陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑，學生也會越來越失去學習的信心，怎么談得上幸�？鞓纺�？這一點又與前面劉老師介紹的優(yōu)化一般心理素質(zhì)的方法相吻合——“將‘應該’變成‘希望’”。我們可以希望班級各個學生都品學兼優(yōu)，但要用平常心去面對不盡如人意的現(xiàn)實。
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