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小學(xué)語文教學(xué)反思不足

時(shí)間:2024-08-02 07:03:23 學(xué)人智庫 我要投稿
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小學(xué)語文教學(xué)反思不足(精選9篇)

  在不斷進(jìn)步的社會中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)反思不足,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教學(xué)反思不足(精選9篇)

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇1

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、運(yùn)用新課標(biāo)理念:

  在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  低年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。作為“新老師”,又擔(dān)任二年級的班主任兼語數(shù)老師,我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  1.課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、做到“三個(gè)一”,胸離桌一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

  4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,用“因?yàn)、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

  5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

  6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

  7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

  8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,但我認(rèn)為這樣對學(xué)生的`習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)痛快!”。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n:

  明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的活動(dòng)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):

  本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  五、存在的問題與不足:

  作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經(jīng)驗(yàn)不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇2

  本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中,對于我來說,無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

  第一、教學(xué)思想先進(jìn),教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識反映實(shí)踐,科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

  前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而,在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想,以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

  第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化年輕是我們的資本,另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件,但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。

  但通過了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐,加上個(gè)人后天努力,我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。

  第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化。

  經(jīng)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐,同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè),我的確年輕,但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,特別是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期,處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期:新人、新事、新面貌;天時(shí)、地利、人和。正如,零代表著沒有,也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而,我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃。首先,抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動(dòng)。其次,重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運(yùn)用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。

  與此同時(shí),我還通過朗誦名家名作的方式,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外,我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的`習(xí)題,讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

  實(shí)踐是認(rèn)識的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中,我得到了豐富的理論知識及材料積累,為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在總結(jié)收獲的同時(shí),我也看到了自己的不足。

  第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時(shí)候,有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

  第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式,忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

  第三、具體的教學(xué)過程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。

  總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我,反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇3

  今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學(xué)課,接著根據(jù)自己的備課進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)班級的同步教學(xué)。從教學(xué)整體情況來看并不理想,在匆匆中基本的教學(xué)任務(wù)還沒有完成。仔細(xì)分析有課的設(shè)計(jì)問題(課堂容量大以及教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間安排不合理),也有對學(xué)情分析和處理安排耽誤時(shí)間的原因,更重要的我想還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣問題。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無論你設(shè)計(jì)教學(xué)再精心(原則上不現(xiàn)實(shí)的,常態(tài)的課堂教學(xué)是沒有完美的),在課堂教學(xué)過程中總有許多的問題。準(zhǔn)備再全面,只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動(dòng)起來,你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),參與學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣,應(yīng)該是一個(gè)重要的原因。學(xué)生對學(xué)語文沒有正確的認(rèn)識,便沒有對語文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。

  其實(shí)語文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無關(guān)的幾個(gè)字、詞組合到一起去,就會具有神奇的力量,能夠表達(dá)豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的'故事。從一年級起作為每個(gè)語文教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)。善于挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障,積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語言(包括字詞句段),滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實(shí)施賞識教育,從點(diǎn)滴處學(xué)習(xí)閃光處入手,放大學(xué)生語文學(xué)習(xí)細(xì)微的優(yōu)秀做法,使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷,少一些功利的教學(xué)成績思考,更多關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會,多為學(xué)生提供與課文對話交流的空間,少一些機(jī)械式分析講解,少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板,讓學(xué)生更多經(jīng)歷語言學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)語言實(shí)踐的快樂所帶來自身成長的快樂。

  總之善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望,激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,努力讓每一個(gè)孩子真正徜徉于書海,沉醉于語言,此謂語文教學(xué)之大幸也,也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇4

  時(shí)間如行云流水,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號,F(xiàn)總結(jié)自己的'教學(xué)工作如下:

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的。課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。作為今年的新老師,又擔(dān)任一年級的班主任兼語文老師,我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類圖解對活動(dòng)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

  一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  四、存在的問題與不足

  作為一位新教師,我存在的'不足有很多很多,經(jīng)驗(yàn)不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇5

  一個(gè)學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每已節(jié)課,能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,下面主要說說我對新課程的體會。

  1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿;?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于用心主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。

  2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

  聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗(yàn)、感悟,把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。

  3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的'發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

  (1)在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。

 。2)在語文教學(xué)中,不僅僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。

  4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性。

  本學(xué)期取得了必須的成績,但也存在一些問題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,就應(yīng)加以克服。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇6

  語文素養(yǎng)要從小學(xué)生抓起。在小學(xué)語文教學(xué)中,該如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,讓課堂充滿生機(jī)與活力呢?筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,歡迎同行批評指正。

  一、導(dǎo)入新課方式多樣化良好的開端是成功的一半。

  小學(xué)生好動(dòng),注意力容易分散,如果教師能在上課的一開始就抓住學(xué)生的注意力,就能很好地組織正常的教學(xué)活動(dòng),否則,學(xué)生容易分心,人在課堂,心不知道早已跑到哪里去了,教師在課堂上的所有努力就自然會大打折扣,自然談不上有什么課堂效率,所以課堂導(dǎo)人就顯得格外重要。

  導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié),對學(xué)生學(xué)科興趣培養(yǎng)起著重要的作用,但是教師導(dǎo)人新課的方法不可千課一面,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法的不同,選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法,進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  多媒體導(dǎo)入,圖文并茂,形象直觀。如講《桂林山水》時(shí),教師可通過多媒體播放桂林山水風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生在美妙的音樂和如畫風(fēng)景中領(lǐng)略“桂林山水甲天下”的美景,從而在生動(dòng)、直觀的形象中感受祖國河山的美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情,從而很好地設(shè)置了教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)做了很好的鋪墊。

  故事導(dǎo)入由淺入深,寓莊于諧。如再講《司馬光砸缸》時(shí),我說道:“在宋代,有一個(gè)小孩勇救掉到水缸里的玩伴的故事廣為流傳,大家知道是哪個(gè)故事嗎?故事的主人公又是哪個(gè)人呢?”

  有的學(xué)生說出了故事的名字和主人公。接著,我讓熟悉這個(gè)故事的學(xué)生講述該故事,講述故事的學(xué)生講得生動(dòng)形象,聽故事的學(xué)生聽得津津有昧。學(xué)生講完后,我說:“接下來,讓我們一同走進(jìn)原版故事,看看司馬光是如何靠自己的智慧來營救掉到水缸里的伙伴的!

  謎語導(dǎo)入,曲徑通幽,趣味橫生。謎語導(dǎo)入,饒有興味,平添了一種情趣。

  此外,討論導(dǎo)入法,創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);成語導(dǎo)入言簡意賅,意蘊(yùn)豐富當(dāng)然,導(dǎo)人新課要注意把握時(shí)間的長短。時(shí)間過長,容易喧賓奪主,削弱教學(xué)內(nèi)容的滲透。

  二、面向全體學(xué)生。

  我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)要立足于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`愿望和發(fā)展學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,應(yīng)該做到解放學(xué)生的思想,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自尊心和自信心,使教育真正面向全體學(xué)生。興趣是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。每節(jié)課我都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生們有興致去探索更多、更新、更深的奧妙無窮的語文知識,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  教育為一切學(xué)生服務(wù),所以教師要對所有的學(xué)生一視同仁、平等對待。無論學(xué)生的年齡、性別、文化層次、家庭背景如何,不管他們的天分如何,他們悟性的高低,他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等,教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)好語文的機(jī)會,使所有的學(xué)生都能接受盡可能好的教育,讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展和提高。面向全體學(xué)生要求教師尊重每一個(gè)學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使所有的學(xué)生通過語文課程的學(xué)習(xí),都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。 面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),要求教師對不同智力水平、性格、興趣、思維方式的學(xué)生選用不同的教學(xué)策略,采用不同的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師還要因材施教,提供能夠滿足不同層次學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容,合理分配學(xué)習(xí)資源,公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

  三、注重閱讀能力的培養(yǎng)

  閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重中之重,但由于小學(xué)生識字量的限制,在閱讀中經(jīng)常會在文章中遇到自己不會讀的文字,這就需要通過求教于老師、同學(xué)或借助于工具書掃除文字障礙。

  學(xué)生進(jìn)一步地展開閱讀,并努力地去理解每一個(gè)句子,就可以更深刻地理解文章內(nèi)容,進(jìn)而體會文章思想,達(dá)到真正讀懂文章。流利地和有理解地閱讀的技能,是學(xué)生在課堂上和獨(dú)力讀書時(shí)進(jìn)行完善的邏輯思維的最重要的條件。教師應(yīng)要求學(xué)生能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子,然后使眼光離開書本,念出所記住的東西,并在同時(shí)進(jìn)行思維。 當(dāng)然,對小學(xué)生的閱凄能力不可要求過高?梢园哑纷x、賞讀、美讀作為讀書的一個(gè)目標(biāo),通過播放一些錄音、視頻,讓學(xué)生領(lǐng)略閱讀帶來的美感,從而激發(fā)學(xué)生朗讀的激情。教師要從音調(diào)、高低、快慢、輕重等諸多因素加于指導(dǎo),讓學(xué)生熱愛、學(xué)會閱讀。

  除此之外,教師還要鼓勵(lì)小學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀。中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足。有一部分學(xué)生走向了“非課本不讀”的功利閱讀極端。這部分學(xué)生對與課本無關(guān)的讀物不感興趣,兩耳不聞窗外事,一心只讀教科書。不經(jīng)常閱讀課外書籍,就很難拓寬自己的知識面,理解能力和感悟能力會受到不小的影響。

  四、增強(qiáng)教師自身素養(yǎng)

  要想做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,就要走終身學(xué)習(xí)的發(fā)展之路,不斷充電。

  充電內(nèi)容的首要一點(diǎn)是要更新觀念,要學(xué)習(xí)掌握語文教學(xué)領(lǐng)域最新出現(xiàn)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),了解最新的教育理念、教育動(dòng)向,以便及時(shí)調(diào)整提高自己的教學(xué)觀念,多閱讀各種語文學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀書籍。陶行知先生說:“教師必須學(xué)而不厭,才能誨人不倦!

  教師要不斷提高師德修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德集中在敬業(yè)、愛生,忠于人民的教育事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勤奮工作,不斷鉆研業(yè)務(wù),提高教育水平。教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成材上。看到自己的學(xué)生一個(gè)一個(gè)成材,教師就會有一種成就感,就會感到人生的價(jià)值。教師還要不斷提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對學(xué)生成長的環(huán)境也有了新的變化。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,成為一名研究型的教師。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇7

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以探究為核心,培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,初步形成正確的科學(xué)自然觀。根據(jù)這一要求以及我們這段時(shí)間一直進(jìn)行的“電子白板在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用”教學(xué)嘗試,結(jié)合《有趣的食物鏈》一課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我力求做到以下幾點(diǎn):

  1、由淺入深,由簡到繁,層層深入。

  在本課的教學(xué)中,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾方面:

  知識方面:雨的形成:既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。對學(xué)生來說水蒸氣的概念比較抽象,不易理解。雖然在實(shí)驗(yàn)過程中看到有小水珠掉下來,但與自然界的雨聯(lián)系起來,還存在空間的限制。因此,采用多媒體課件以及卡通動(dòng)畫,用于顯示水蒸氣的變化過程,使抽象的`知識具體化,可以很形象的突破這一難點(diǎn)。

  技能方面:生活中下雨的利與弊進(jìn)行比較。由發(fā)現(xiàn)問題“小水珠的形成”到解決問題“雨的形成與水的循環(huán)”,將分析與綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

  情感價(jià)值觀方面:由引導(dǎo)學(xué)生感受“雨與人類的關(guān)系”到激發(fā)他們到生活中自己調(diào)查分析“雨與人類的關(guān)系”,從而認(rèn)識到自然界與人類的關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。使學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟到:藍(lán)色地球是生物的共同家園,我們只有保護(hù)她才能更好地?fù)碛兴?/p>

  2、動(dòng)畫、短片的展示化抽象為直觀。

  教學(xué)伊始,我就通過形象的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知“小水珠的產(chǎn)生”,輕而易舉地幫學(xué)生建立了凝結(jié)的科學(xué)概念,同時(shí)為了解雨的形成打下了基礎(chǔ)。中間部分關(guān)于“水循環(huán)”的動(dòng)畫短片,拓寬了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識,激發(fā)了學(xué)生的興趣,在大自然中的作用提供了豐富的信息。在感知“水的循環(huán)過程”時(shí),動(dòng)畫演示了水循環(huán)的過程,學(xué)生受到了極大的震顫,深切的感受到人類對大自然影響是巨大的,由衷地發(fā)出了“不能破壞生態(tài)平衡”的心聲。結(jié)尾時(shí),我又設(shè)計(jì)了《小水珠歷險(xiǎn)記》的flansh動(dòng)畫,放到一半時(shí)讓學(xué)生接著講未完的故事,直觀讓學(xué)生的思維更加有條理,促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  3、電子白板的運(yùn)用充分體現(xiàn)了“以生為本”。

  本課的教學(xué)中,雨的形成和水的循環(huán)是重點(diǎn),我將二者巧妙地結(jié)合起來,先指導(dǎo)學(xué)生小組觀察和回憶生活中哪些地方見到過小水珠,然后組織學(xué)生交流,運(yùn)用電子白板的注解功能匯總學(xué)生演示雨的形成和水的循環(huán),最終,從而又形象地認(rèn)識了雨的形成和水的循環(huán)。

  這節(jié)課,我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢,將電子白板的拖圖、拉大、放大鏡、寫字回放等功能有效地與科學(xué)課堂相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。從學(xué)生精彩的發(fā)言,津津有味的表演以及對保護(hù)環(huán)境的理解都可以看出,課堂效果較好。值得思考的是,如何更大程度地發(fā)揮電子白板的作用,讓這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。今后我還將繼續(xù)努力探索。

  困惑之處:這個(gè)班級有40多人,這么多學(xué)生怎么去關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同的需求,以及三維目標(biāo)中:情感態(tài)度、價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí),還有待于進(jìn)一步的探索。由于時(shí)間關(guān)系,效果還不太明顯。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇8

  我在本課教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟:

  一、創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍,使合作學(xué)習(xí)成為可能。

  小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會。首先,我從建立師生之間平等關(guān)系入手,為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。

  教師,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作,與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我總是以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。發(fā)表自己的意見,幫助學(xué)生解決問題。在教學(xué)《索溪峪的野》之前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于搜集張家界資料的小組合作。在合作中,作為一名合作的參與者,我和學(xué)生們一起進(jìn)行資料的收集。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽;和他們一道做資料整理等。通過這樣的交流與合作,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.伙伴。同學(xué)們在遇到問題的時(shí)候總是愿意與我一起討論與解決,也敢于對我的看法提出質(zhì)疑,師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生相互尊重,形成平等氛圍。

  在小組合作中,組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵。因此,我在班級中引導(dǎo)學(xué)生平等互助、相互尊重,以構(gòu)建良好的班級氛圍。以往成績好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,常常獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。成績較差的同學(xué)存在著自卑心理,往往是一言不發(fā)。面對這樣的情況,我從平時(shí)出發(fā),讓這些差生多表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),使他們自己樹立信心,讓那些優(yōu)生發(fā)現(xiàn)他們的長處。

  本課時(shí)采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法,使合作學(xué)習(xí)充滿活力。

  不足之處是:

  老師扶得太多了些,還有本節(jié)課的反饋和評價(jià)不夠,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)合作積極性不高。

  小學(xué)語文教學(xué)反思不足 篇9

  這學(xué)期我接任了三年級的漢語文教學(xué)。第一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級升入中年級學(xué)習(xí)的一單元,我首先要考慮的是銜接問題,要通過本組的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。因此,我重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的.教學(xué)要求。低年級的教學(xué)要求主要是借助漢語拼音識字,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文;結(jié)合上下文,了解詞語的意思。從本冊開始,要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;初步體會課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用;初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文中表達(dá)的思想感情。

  因此我在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字方法,對識字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),在作業(yè)和小練筆中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,在閱讀中加強(qiáng)詞句練習(xí),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用;抓住導(dǎo)語、思考練習(xí)及課文中關(guān)鍵處提出的思考問題引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如:這一單元導(dǎo)語就用詩一般的語言為學(xué)生描述了五彩斑斕的兒童生活情景,點(diǎn)明主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而用心去感悟生活的豐富多彩!督鹕牟莸亍吩谡n文中關(guān)鍵處提出思考問題,我知道草地為什么會變顏色了。體會草地的可愛,蒲公英的有趣!杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用,讓學(xué)生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵(lì),汲取力量,克服種種困難才爬上了天都峰,這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。

  在習(xí)作方面,本冊開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞,感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活,將口語交際與習(xí)作結(jié)合起來,重在激發(fā)習(xí)作興趣,樹立習(xí)作信心,同時(shí)感悟我們的生活是多么的豐富多彩。

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