《大熊貓》教案

《大熊貓》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學(xué)重點、難點

認識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程

第一課時

一、由圖入手啟發(fā)談話

1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

(課文共4個自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食

三、指導(dǎo)朗讀.理解感悟

1.再讀全文。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3.播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：�。夯顫娕郎吓老�

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

第二課時

一、鞏固練習(xí)

1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點底”。

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。

三、實踐活動

1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設(shè)計：

大熊貓

樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑

四肢黑 身子和頭白

黑眼圈 黑耳朵

小時候：活潑 爬上爬下

長大：不愛活動 愛睡覺

《大熊貓》教案(二)

教學(xué)要求：

1、 知識與技能

(1) 認識文中14個生字，書寫8個漢字，掌握兩種偏旁：

(2) 正確、流利有感情地朗讀課文。

(3) 讀懂課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點，生活習(xí)性及其食物。

2、 過程與方法

(1) 以讀為主，讀中感受大熊貓的可愛。

(2) 結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，了解大熊貓的特點。

3、 情感態(tài)度一價值觀

(1) 體會大熊貓的可愛。

(2) 激發(fā)學(xué)生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

重難點、關(guān)鍵：

1、 讀懂課文內(nèi)容，了解大熊貓外形及生活習(xí)性，體會大熊貓的可愛。

2、 學(xué)會本課生字新詞，正確書寫生字。

課時劃分：兩課時。

第一課時 25

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識文中14個生字，學(xué)會本課的生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

教具準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。學(xué)生大膽說出自已

2、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識?是怎么知道的?

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

(1)你能自己讀課文嗎? (學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向，自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。)

(2)這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它? (回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)

(3)你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。)

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

(1)在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”)

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。)

(3)誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

(1)引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

(2)細讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，unjs.com長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢?用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

(3)表演讀促體驗。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓? (學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。)

(4)全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。)

2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固全文，練習(xí)背誦。

2、識記生字，積累詞匯。

3、認識偏旁，書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組開火車讀課文。

2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請給大家介紹一下。

3、有感情朗讀全文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、 抽讀本課生字卡片。

2、 開火車進行擴詞。

3、 反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議。

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