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《學困生錯題成因分析及解決對策研究》課題開題報告
本文推薦《學困生錯題成因分析及解決對策研究》課題開題報告,僅供參考。
一、課題的背景及意義:
(一)、課題背景1:我們學校地處天河區(qū)最北面,在白云區(qū)、蘿崗區(qū)交界處,是一所典型城鄉(xiāng)結合部學校,每次學生數(shù)學的測驗及考試成績都不理想,而且很大部分的題目失分都是在計算部分,如何提高“數(shù)與代數(shù)”這一部分學困生的學習成績是一個迫在眉睫的問題,本課題立足于學生在一至六年級“數(shù)與代數(shù)”的錯題的診斷和解決,以幫助學生在“數(shù)與代數(shù)”這方面擺脫困境,從而提高成績,提高學生困生學習的興趣,因而極具實用性。
(二)、課題的意義1:通過提取一至六年級學困生“數(shù)與代數(shù)”這方面的作業(yè),練習、測驗或考試中出現(xiàn)的錯誤,從學生學習習慣,學習心理,認知結構等方面進行診斷及提出相應的解決策略,并在此基礎上對這方面的學困生進行針對性的輔導,從而及時清除其學習上臺階障礙,使其后續(xù)的學習得以順利的開展。
課題的意義2:一直以來數(shù)學教學的成績困繞著我們數(shù)學教師的心,我們行政及教師也從不同角度分別找出了各種各樣的原因,但都未能很好提高數(shù)學成績,因此此課題很好地從學生計算題方面進行研究,從最簡單的式題做起,提高學生的學習興趣,學習信心,促進學生成績的真正提高具有現(xiàn)實意義。
課題的意義3:也許我校地處偏僻,一直以來沒有得到上級部門足夠的重視,單靠學校自身的力量教師很難開展理論研究,如何結合實踐開展理論的研究,提高教師的素質(zhì)也是們的共同愿望。近一兩年來很榮幸得到教研室的幫助,在第二次課題的申報中得到審批,希望在教研室教研員及專家的幫助下,我們的老師在這次的課題研究中整體素質(zhì)有所提升。
二、研究的依據(jù)及內(nèi)容
(一)研究依據(jù):
1、課題提出的現(xiàn)實依據(jù)
由于居民文化素質(zhì)以及家長對子女教育輔導能力的差距,形成我校生源素質(zhì)及學生學習狀況有極大的差異,學校如何在教育教學質(zhì)量上提高、謀出路是我們農(nóng)村學校要走的一條必經(jīng)之路,現(xiàn)在學生連基本的計算能力都提高不了,失去了學習的興趣,連老師也失去了教的興趣,產(chǎn)生了非常嚴重的后果,從而產(chǎn)生了大量“數(shù)與代數(shù)”這方面知識的學困生,嚴重影響學校的教育教學質(zhì)量。
2、課題提出的理論依據(jù)
教學要面向全體學生,堅持培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格,保證教學大綱要求的實現(xiàn)。
素質(zhì)教育對教育提出新的要求,就是要面向全體學生,而面向全體學生體現(xiàn)了我國普遍實施義務教育的精神,不容許放棄對“學困生”的教育、幫助,而教師要對“學困生”進行總結并尋找解決的辦法,從而讓“學困生”得到發(fā)展。
全納教育主張人人都有平等的受教育權,不僅要有平等的入學機會,而且學校要能做到平等地對待每一個學生,滿足他們的不同需求。而“數(shù)與代數(shù)”錯題收集、分析及解決對策的研究成果會對每一位教育工作者相信有用。
(二)、研究的內(nèi)容
1、小學“數(shù)與代數(shù)”學困生錯題成因的研究
通過“數(shù)與代數(shù)”學困生自行分析到教師綜合分析的過程,從心理因素、環(huán)境因素,學習習慣、學習方法等方面研究,同時可以初步研究對象個案進行分類。
2、小學“數(shù)與代數(shù)”錯題解決對策的研究
通過“數(shù)與代數(shù)”學困生嘗試自行解決到教師幫助解決的過程,引導學困生重建知識體系,提高解題能力。
3、小學“數(shù)與代數(shù)”錯題資源的研究
通過對小學“數(shù)與代數(shù)”錯題的收集、整理與分析,建立、完善的小學一至六年級的錯題資源,包括學困生的多次自行分析和嘗試解決、教師的綜合分析和幫助解決的詳細過程,使之成為小學教師及學生的重要教學和學習資源。
重點解決的科學問題
1、小學“數(shù)與代數(shù)”學困生的心理問題
2、小學“數(shù)與代數(shù)”學困生的思維問題
三、研究的方法
1、個案研究法:通過多個代表性個案的不斷探討、總結,形成一定的理論。
2、分類、比較研究法:每個階段,各個個案數(shù)據(jù)進行收集,將錯題錯因和解決策略按不同的標準分類、比較,形成檔案式資料。
3、調(diào)查研究法:通過對學生進行問卷調(diào)查等形式了解課題研究工作開展的效果。
4、評價研究法:每個階段、每個個案通過針對性測驗成績,對前階段的研究工作進行評價,不斷改進。
四、研究實施方案
人員組成:
課題負責人
李宗日 漁沙坦小學小學數(shù)學高級教師 擔任學校副校長行政職務
課題組成員
劉春偉 漁沙坦小學小學數(shù)學高級教師 本科學歷 擔任學校數(shù)學科組長 天河教研室數(shù)學中心組成員
趙艷玲 漁沙坦小學小學數(shù)學一級教師 本科學歷 天河教研室數(shù)學中心組成員
梁玉群 漁沙坦小學小學數(shù)學高級教師 大專學歷
李 煌 漁沙坦小學小學
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