《學校文化建設的內容與途徑研究》論文開題報告

　　一、課題研究的目的意義:

　　隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和素質教育的全面實施，學校文化越來越成為教育理論和實踐工作者關注的話題。因為學校文化建設既反映了學校辦學水平和管理水平，更體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。同時，學校文化又是實施素質教育的重要載體和廣闊途徑，是順應教育事業(yè)發(fā)展和學校實際工作的需要。

　　通過學校文化建設的內容與途徑的研究，能構建豐富多彩的校園文化體系。同時也能促進了學生家庭文化生活的改變，學生對校園的熱愛必能促使其家長對學校的關愛，豐富多彩的校園文化活動對學生產(chǎn)生的積極影響也能得到家長的認同。讓校園文化建設提升學生家庭的文化品位，促進和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設。

　　另外，在全面培養(yǎng)學生素質和教育的過程中，校園文化承擔著課堂教學無法替代的價值功能，這主要表現(xiàn)在:

　　1、陶冶功能。校園文化比傳統(tǒng)的教育教學更具有獨特的效能。首先，它要求創(chuàng)設一個陶冶人們心靈的場所，以校風、學風、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關系等方式表現(xiàn)出高度的觀念形態(tài)，對學校的各方面特別是育人起到指導作用;其次，它以優(yōu)美、整潔、有序的學習、工作、生活環(huán)境對生活于其中的每個人起到規(guī)范、引導作用，這種濡化、規(guī)范作用是無所不在的，深遠長久的。

　　2、社會化功能。校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每一個體有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向諸方面與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的。

　　3、教育促進功能。課堂教學并不能滿足學生各種求知欲望和業(yè)余生活的需要，他們的過剩精力也需要在課堂之外找到新的天地。校園文化活動則為他們提供了一個十分廣闊的發(fā)展環(huán)境，無論是擴大學生的知識面，鞏固和加深課堂所學的專業(yè)知識，鍛煉學生運用知識的能力，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，還是促進學生個性的全面發(fā)展，加強素質的培養(yǎng)，滿足他們社會交往的需要等，都大有好處。

　　4、導向功能。學校應是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種各樣的思想、觀念、思維在這里交流碰撞，使莘莘學子耳濡目染，浸潤其中。所以文化的導向功能就顯得尤為重要，它擔負著幫助學生建立起符合時代要求的社會價值觀的重任，其正確與否，往往取決于校園文化是充分發(fā)揮正面的積極引導作用還是起到負面的消極影響。

　　5、社會整合功能。校園文化作為“中介”，起著調整人與人、人與社會之間的關系，使社會系統(tǒng)在整個運作中保持相對穩(wěn)定的作用。校園里的每個成員在一定的校園背景下，其觀念將與社會主流文化不斷融合，同時，作為學校的文化載體，他們又將校園文化帶入社會并作用于社會大文化。正是校園文化這些重要的價值功能，才促使了教育工作者對它的高度重視和積極實踐

　　二、課題實施條件:

　　我校雖然是一所農(nóng)村鎮(zhèn)直小學，但是一直注重校園的建設，先后被授予襄樊市快樂校園示范學校，襄樊市學生課外文體活動工程先進單位，襄樊市少先隊工作示范學校，襄樊市示范家長學校;襄陽市小學課程改革實驗工作先進學校;縣級教育教學先進單位，縣級教學工作先進單位，縣級群眾最滿意學校，縣級校本教研示范學校，縣級美術教育先進單位，，縣級電教工作先進單位，縣級少先隊紅旗大隊、縣級共青團五四紅旗團支部，谷城縣第二屆中小學藝術節(jié)先進單位，縣級文明單位 “藝術校園示范學�！笔小罢n改先進學�！钡葮s譽稱號。為本課題的研究提供了一個很好的校園大環(huán)境。

　　學校有濃郁的課題研究氛圍，有一整套教育教學科研管理的制度，學校主要領導對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗。課題組成員有較高的研究能力和水平，課題組組長曾多次參加校園文化建設培訓學習，課題組全體成員有強烈的工作責任心和事業(yè)心，為本課題研究實施提供了師資保證。

　　為了本課題研究，學校相關的資料比較豐富，網(wǎng)絡、影視、書報、雜志都可以找到有關的材料，實驗器具齊備，在教學設備上能滿足廣大駕駛學生需求，由于具備了這些條件，使這個課題具有了可行性和操作性。

　　三、研究目標

　　規(guī)范校園文化活動模式，建立和完善各項規(guī)章制度，培育優(yōu)良的校風、教風、學風和班風，努力構建具有學校特色的校園文化體系和學校教育教學質量評價體系，使校園文化在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、藝術化方向發(fā)展。力爭經(jīng)過1至2年的努力，使學校擁有體現(xiàn)鮮明教育內涵和特色的校園文化。

　　四、本課題的研究思路

　　(一)校園環(huán)境建設方面:抓校園環(huán)境建設，突出綠化、美化、香化、凈化。加大學校硬件建設的步伐，提高樓廊文化、班級文化的育人作用，讓學校的每一寸地方都能說話，達到潤物無聲的教育功能。用警示標語、宣傳櫥窗等宣傳工具對學生進行教育。

　　(二)完善規(guī)章制度方面:通過制定科學嚴謹?shù)母鞣N規(guī)章制度，強化領導工作的自主性、創(chuàng)新性。調動教師工作的主動性。提高學生生活、學習的自律性。完善的管理制度和常規(guī)的教育教學制度無形中就形成一種文化，制度文化的育人功能往往會在潛移默化中發(fā)揮重要的作用。學校在原有的制度建設基礎上，能修訂的及時修訂，不完善的爭取完善，一切教育教學活動做到有法可依、有章可循。在學校形成一種無形的潛在的管理機制。強化制度的作用性，注重制度的連續(xù)性，發(fā)揮制度的導向性。

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