中學(xué)的教育教學(xué)調(diào)研報告

　　2013年12月17日，綿竹師培中心中學(xué)部對富新中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過聽課;查看教師備課本、作業(yè)批改;座談;師生問卷調(diào)查;召開分科教研會等形式開展工作。最后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了調(diào)研情況，提出了建立在事實基礎(chǔ)上的改進(jìn)建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

　　一、學(xué)校管理方面

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作勤奮務(wù)實，注意創(chuàng)新工作方式，細(xì)化管理，重視教師培訓(xùn)和教研活動的開展，為教師的成長發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在當(dāng)前生源銳減，招生工作競爭激烈的情況下，具有很強(qiáng)的憂患意識，提前謀劃，為學(xué)校的生存發(fā)展，再創(chuàng)輝煌盡職盡責(zé)。

　　關(guān)于學(xué)校管理的20份問卷調(diào)查中，19份問卷認(rèn)為學(xué)校管理目前應(yīng)著力解決的問題是學(xué)生行為習(xí)慣教育;學(xué)校應(yīng)健全的規(guī)章制度方面，多數(shù)問卷認(rèn)為首先是教職工、班主任績效獎勵制度，其次是校務(wù)公開制度;在干部隊伍、教師隊伍建設(shè)方面，12份問卷認(rèn)為干部隊伍與教師隊伍建設(shè)應(yīng)同時并舉;16份問卷認(rèn)為學(xué)校管理中應(yīng)特別注意教師個人和團(tuán)隊精神的協(xié)調(diào)發(fā)展;在校長負(fù)責(zé)、分層管理的學(xué)校管理工作中，13份問卷認(rèn)為全體教職工積極支持部門工作。

　　關(guān)于部門工作及教師工作方面。20份教師問卷反饋的情況讓我們感到非常欣慰：在300個(每份問卷15個指標(biāo)，共20份)指標(biāo)中，有268個指標(biāo)老師們認(rèn)為“很認(rèn)真或滿意”，32個指標(biāo)認(rèn)為“一般”。 在認(rèn)為“一般”指標(biāo)中，分別有3-4位老師認(rèn)為“學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“后勤服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”“對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效績”略顯欠缺。個別教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見或建議寫道：應(yīng)多關(guān)心教師的生活和工作，多幫助和鼓勵。

　　這些從一個側(cè)面反映出老師對學(xué)校工作的關(guān)心和認(rèn)同，而這是一個學(xué)校創(chuàng)造輝煌的前提和保證。

　　二、教師教育教學(xué)方面

　　富新中學(xué)有一批有思想、有責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的老師，他們具有先進(jìn)教育教學(xué)理念，較高的綜合素質(zhì)，在2013年德陽市優(yōu)質(zhì)課競賽中取得兩個德陽市一等獎和一個德陽市二等獎就是最好的證明。

　　本次調(diào)研，教研員深入課堂，共聽課11節(jié)，評出優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)秀率達(dá)36.4%，良好課7節(jié)，優(yōu)良率達(dá)到100%;對聽課教師的備課和作業(yè)批改的檢查來看，這些教師能認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，有些教師備課很詳實，作業(yè)批改面廣。

　　從分學(xué)科點評情況看，參加視導(dǎo)的教研員認(rèn)為，富新中學(xué)的課堂教學(xué)總體情況較好，絕大部分教師課前準(zhǔn)備充分，對課標(biāo)和教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)較為合理，學(xué)生反饋比較滿意，無論是板書、教態(tài)、學(xué)科素養(yǎng)還是語言、實驗操作都可以看出大部分教師的教學(xué)基本功扎實。這都是老師們工作態(tài)度和責(zé)任心的直接體現(xiàn)，是老師們刻苦鉆研、辛勤付出的必然結(jié)果。

　　課堂教學(xué)視導(dǎo)中也反映出一些問題，如個別課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主體性未能充分體現(xiàn)，課堂的生成性不夠，未能很好地實現(xiàn)向新課程理念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用不夠，極個別老師的備課和作業(yè)批改還有一些問題。

　　下面是部分教研員聽課后對上課老師的評價：

　　劉靜：教師深受學(xué)生愛戴，學(xué)生對老師認(rèn)可度高，教師的基本素養(yǎng)好，能身體力行投入教學(xué)活動中，對語文知識分析講授到位，切合學(xué)生實際，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)氛圍好。

　　陳綱：啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿整個課堂，課堂教學(xué)具有明顯的層次性，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)有用的地理知識，引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，師生配合默契，課堂和諧。

　　宋顯容：教師準(zhǔn)備充分，講解清晰，有條理，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，注重學(xué)生練習(xí)、知識點的落實，因材施教，教學(xué)效果好。

　　夏靜：課前準(zhǔn)備充分，語言流暢，生動，有親和力，重點突出，難點突破，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

　　周玉鳳：練習(xí)評講條理清楚，學(xué)生練習(xí)過手到位，參與度高，教材處理方法得當(dāng)。應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置認(rèn)知沖突，這有利于學(xué)生能力的提高。

　　羅勇：準(zhǔn)備充分，講解條理清楚，板書整潔，語言規(guī)范。數(shù)學(xué)專業(yè)理論較強(qiáng)。

　　黃思敏：教學(xué)基本功扎實，注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容充實，語言生動流暢，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，全面關(guān)注學(xué)生。

　　周紅玉：課前準(zhǔn)備充分，運用多媒體教學(xué)，教學(xué)注重學(xué)生實際，重點突出，教學(xué)有啟發(fā)性，師生互動較好，注意激發(fā)學(xué)生興趣，注意加強(qiáng)落實。

　　何鷹：課前復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)做得好，準(zhǔn)備充分，講授清楚，講練結(jié)合，知識歸納到位，學(xué)生課堂認(rèn)真，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意多留時間讓學(xué)生自己多讀和跟讀。

　　吉郴：備課、講課認(rèn)真，目標(biāo)明確，重點突出，能結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)。由于是非本專業(yè)教師，應(yīng)注意補(bǔ)充教改、本專業(yè)教法方面的知識，希望能較快成長為優(yōu)秀教師。

　　三、老師的工作得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生信賴?yán)蠋?/strong>