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辯論賽規(guī)則

時(shí)間:2024-08-23 08:40:19 曉鳳 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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關(guān)于辯論賽規(guī)則

  辯論賽也叫論辯賽,還叫做辯論會(huì),以下是小編給大家整理提供的辯論規(guī)則內(nèi)容,快來(lái)看看吧。

關(guān)于辯論賽規(guī)則

  辯論賽規(guī)則

  01

  主席致辭

  辯題相關(guān)背景資料;選手結(jié)合自己的辯題進(jìn)行自我介紹;簡(jiǎn)單介紹比賽流程和規(guī)則。

  主席職責(zé):

  1、宣布辯論賽開始;

  2、宣布辯題;

  3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng);

  4、介紹參賽隊(duì)員;

  5、介紹規(guī)則、評(píng)委;

  6、主持比賽過(guò)程;

  7、評(píng)委點(diǎn)評(píng);

  8、觀眾自由提問(wèn)(發(fā)言);

  9、宣布比賽結(jié)果;

  10 辯論賽結(jié)束。

  02

  比賽階段

  階段一:開篇陳詞

  正方一辯發(fā)言 (立論) (2 分30秒)

  反方一辯發(fā)言 (立論) (2 分30秒)

 。ㄗⅲ好糠疥(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí),主席提醒辯手,時(shí)間用完時(shí),主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

  03

  階段二:攻辯

  1、正方二辯針對(duì)反方二辯或三辯提問(wèn)。

  2、正方三辯針對(duì)反方二辯或三辯提問(wèn)。

  3、反方二辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn)。

  4、反方三辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn)。

 。ㄗⅲ好恳惠喒マq階段為 1分30秒,攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒,每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿時(shí),主席舉紅牌宣布終止發(fā)言,不得再提問(wèn)或回答。重復(fù)提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當(dāng)扣分)

  問(wèn)者只能問(wèn),答者只能答。

  04

  階段三:攻辯小結(jié)

  正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié); ( 1 分 30 秒)

  反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。 ( 1 分 30 秒)

 。ㄗⅲ汗マq小結(jié)階段,在每方用時(shí)剩余 10秒時(shí),主席提醒辯手,時(shí)間用完時(shí),主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

  05

  階段四:自由辯論

  正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘,雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙,累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題,不能糾纏不放。

 。ㄗⅲ鹤杂赊q論階段,每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí),主席提醒;時(shí)間用完時(shí),主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

  06

  階段五:總結(jié)陳詞

  反方四辯總結(jié)陳詞; ( 4分鐘)

  正方四辯總結(jié)陳詞。 ( 4分鐘)

 。ㄗⅲ簯(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí),主席提醒,時(shí)間用完時(shí),主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

  07

  觀眾提問(wèn)

  觀眾可向正反方各提問(wèn)題,由雙方選派選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行,增加比賽觀賞性,不影響比賽結(jié)果。

  08

  老師分析、點(diǎn)評(píng)賽況

  老師進(jìn)行各位觀點(diǎn)分析,并點(diǎn)評(píng)整場(chǎng)辯論賽,指出哪一方辯得好。

  09

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  按辯論階段評(píng)分,計(jì)200分

  陳詞:30分

  攻辯:40分

  攻辯小結(jié):20分

  自由辯論:60分

  回答觀眾提問(wèn):20分

  總結(jié)陳詞:30分

  10

  綜合印象分,計(jì)100分

  語(yǔ)言風(fēng)度:50分

  團(tuán)體配合,臨場(chǎng)反應(yīng):50分

  11

  勝負(fù)判斷

  1)每場(chǎng)比賽的勝負(fù)判斷由三個(gè)老師的綜合評(píng)定決定,分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為票數(shù),多數(shù)獲勝。

  2)單場(chǎng)最佳辯手只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù),與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)。

  12

  說(shuō)明

  1、比賽需本著友誼第一比賽第二的精神,互相尊重。

  2、比賽過(guò)程中文明用語(yǔ),嚴(yán)禁不文明語(yǔ)言以及對(duì)對(duì)方非善意的人身攻擊。

  3、發(fā)言時(shí)辯手可帶有一定的上肢語(yǔ)言,但不可對(duì)對(duì)方指手畫腳,引起不必要的沖突。

  兒童辯論賽規(guī)則

  一、 辯論賽中老師的角色

  把握好辯論賽中老師所處的角色是首要的,角色把握不住,就成了一般課堂教學(xué)的教師角色,限制了孩子的思考,和思維心靈發(fā)展的空間。那么在辯論賽中老師是一個(gè)什么樣的角色呢?

  1、 組織者

  在辯論賽中,是孩子的天下,他們可以自由地抒發(fā)表達(dá)。而如果沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的組織者,這個(gè)天下還就猴子的花果山,大家想怎樣就怎樣。因?yàn)檗q論就是觀點(diǎn)的對(duì)立,孩子們甚至可能吵鬧起來(lái),好事成了壞事。所以組織者的角色是非常重要的。

  A、組織好辯論賽的命題。

  命題是關(guān)鍵,要選取孩子們生活中、學(xué)習(xí)中觸手可及,但往往又忽視了的價(jià)值理念,比如“小學(xué)生是否該擁有手機(jī)”、“小學(xué)生是否該擁有零用錢”、“看電視是否有益于兒童的發(fā)展”等等。辯論要由淺入深,不要一下子選擇宏觀抽象的命題,而是鼓勵(lì)孩子們首先通過(guò)生活里的小事進(jìn)行探討。平凡的生活就是老師,平凡的生活就是一切的源泉,不要架空了生活空洞地探討,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更應(yīng)如此。

  B、組織好辯論賽的規(guī)程

  對(duì)于每一期孩子的辯論賽,我從一開始就告訴他們什么是辯論,辯論帶給他們的是怎樣有益的發(fā)展,他們要遵守的規(guī)則,要在遵守規(guī)則和尊重對(duì)手、裁判的前提下進(jìn)行比賽。不要小看這些小學(xué)生,平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但一旦在辯論賽中,在老師嚴(yán)密的思維帶領(lǐng)下,全都進(jìn)入了聯(lián)想思考,極少出現(xiàn)不尊重對(duì)手、不遵守規(guī)則的情況。所以紀(jì)律不是限制人的自由,正因?yàn)榧o(jì)律給予了孩子更多精神的自由、表達(dá)的自由,他們更知道如何遵守紀(jì)律。

  2、導(dǎo)師的角色

  辯論賽中老師是一個(gè)導(dǎo)師的角色,而非一個(gè)單純的教導(dǎo)者,重視啟發(fā)引導(dǎo),會(huì)讓兒童有更充分的聯(lián)想與思考空間,他們會(huì)在激烈的討論中激發(fā)出內(nèi)在的意想不到的潛能能量,發(fā)展出嚴(yán)密的思維能力、反應(yīng)能力,以及哲理性的表達(dá)。如果老師過(guò)份強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),并在兒童表達(dá)前作了充分價(jià)值理念、是非黑白觀點(diǎn)的分析的話,兒童是極容易受暗示的,反而讓他們失去了思考的空間。

  我一般在兒童團(tuán)體思路打不開的時(shí)候才參與進(jìn)去,就如一湖平靜的湖水,投入一塊大石激起的浪花,他們很容易受啟迪,馬上又進(jìn)入了激勵(lì)的辯論。比如在兒童法庭,擔(dān)任控辯律師的孩子一下子找不到思路,我會(huì)參與進(jìn)去分別做一次控訴律師與辯護(hù)律師,鼓勵(lì)孩子與我辯論然后抽離。他們很快就找到了感覺(jué),整個(gè)兒童團(tuán)體自發(fā)自動(dòng)進(jìn)入了關(guān)于生命與道德的探討。這群以四五年級(jí)為主體的兒童團(tuán)體所探索的深度,是完全在我的意料之外的。

  兒童法庭要辯論的是兩個(gè)窮孩子因饑餓,父親亡故,母親病重而不得已偷面包最終被送上兒童法庭,辯論賽讓孩子在道德兩難中進(jìn)行辯論。讓我驚喜的是一個(gè)四年級(jí)的小男孩在激勵(lì)的爭(zhēng)辯中、在與老師的對(duì)辯中,最終把辯論引向了新的高度與高潮----還有比道德兩難更重要的,那就是對(duì)每個(gè)生命的關(guān)愛(ài)。

  我們每場(chǎng)辯論賽都是精彩的,孩子們每一次都會(huì)激越出智慧之花與心靈的美好燦爛。把握好作為導(dǎo)師的角色,孩子會(huì)讓我們看到精彩、看到人性最深處的善與美。

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