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2020新英語能力等級(jí)考試出臺(tái)
第二屆語言測試與評(píng)價(jià)國際研討會(huì)近日召開，教育部副部長林蕙青在會(huì)上表示，國家英語能力等級(jí)考試研制已取得成果，計(jì)劃在2020年前逐步推出。
教育部計(jì)劃，初步完成國家英語能力等級(jí)考試、中國英語能力等級(jí)量表與國際知名英語考試、國外知名語言量表的對(duì)接研究、完善開發(fā)系統(tǒng)性的考試項(xiàng)目，推動(dòng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的研究，到2020年，基本建成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、功能多元的現(xiàn)代外語能力測評(píng)體系。
新等級(jí)考試覆蓋各教育階段
教育部副部長林蕙青介紹，過去兩年里，教育部組織了國內(nèi)外一百多位專家學(xué)者共同進(jìn)行中國外語能力測評(píng)體系建設(shè)，目前已經(jīng)取得了一定成果。中國英語能力等級(jí)量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年正式對(duì)外公布。
在借鑒國際語言能力量表研制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國英語能力等級(jí)量表還在全國28個(gè)省份開展了從小學(xué)到大學(xué)多個(gè)階段的大規(guī)模實(shí)證研究。
未來，它成為第一個(gè)覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評(píng)的能力標(biāo)準(zhǔn)。“它將有利于解決我國各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異，教學(xué)與測試目標(biāo)分離，各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)‘一條龍’和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)�！绷洲デ喾Q。
據(jù)了解，中國英語能力等級(jí)量表除對(duì)聽、說、讀、寫等技能進(jìn)行描述外，還構(gòu)建了“語用能力”量表，目的是促進(jìn)我國英語教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。此外，該量表還包括筆譯、口譯能力量表。
推動(dòng)國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)
據(jù)林蕙青介紹，目前國家英語能力等級(jí)考試的研發(fā)工作也在順利推進(jìn)，此項(xiàng)考試計(jì)劃在2020年前逐步推出�！暗燃�(jí)考試的建立將增強(qiáng)我國主要教育階段英語考試的科學(xué)性、體系性、選擇性，為學(xué)生外語能力的發(fā)展提供一個(gè)連貫有序的階梯�！�
據(jù)了解，國家英語能力等級(jí)考試研制借鑒了國外語言考試的研發(fā)理念，以中國英語能力等級(jí)量表為依據(jù)，各級(jí)考試連貫有序，在繼承國內(nèi)各英語考試優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了分級(jí)分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同需要。
其實(shí)，我國高考外語科目改革在不斷深化。今年高考有26個(gè)省份使用全國統(tǒng)一命題的英語試卷�？荚噧�(nèi)容增強(qiáng)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。而今年10月浙江省率先舉行了外語科目“一年兩考”的第一次考試。
林蕙青表示，中國英語能力等級(jí)量表、等級(jí)考試建成后，應(yīng)盡快開展與國外量表、考試的對(duì)接研究，推動(dòng)國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)，使我國的外語能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及考試得到國際認(rèn)可。
■ 說法
新改革節(jié)省人力財(cái)力成本
新東方國內(nèi)部英語教師唐靜認(rèn)為，國家英語能力等級(jí)考試是想將目前國內(nèi)英語的各種考試進(jìn)行統(tǒng)一，制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量英語水平，就像鋼琴等級(jí)考試一樣。從國家政策層面推動(dòng)，未來應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)，而關(guān)鍵是注重執(zhí)行。
目前，我們國家的英語考試種類較多，比如中高考英語考試、大學(xué)英語四六級(jí)、考研英語、英語專業(yè)四級(jí)和八級(jí)考試、公共英語等級(jí)考試等，各自的考試內(nèi)容有重疊，難度及認(rèn)可程度也沒有統(tǒng)一連貫的體系和標(biāo)準(zhǔn)界限，沒有一個(gè)連貫有序的級(jí)別。這給考生帶來很大的壓力，應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理。 唐靜認(rèn)為，進(jìn)行這樣的改革對(duì)于考生來說是一件好事，讓他們學(xué)習(xí)英語更加循序漸進(jìn)，有一個(gè)清晰的目標(biāo)。假設(shè)考生考了四級(jí)，就不用參加高考英語考試;考了六級(jí)就不用參加考研英語考試。這不僅節(jié)省了考生的時(shí)間，像托福、雅思一樣，只要考到一定的成績就可以得到相應(yīng)的認(rèn)證，同時(shí)，也不需要再進(jìn)行各種考試、準(zhǔn)備各類試題，也節(jié)省了很多考試的人力和財(cái)力成本。
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