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董進(jìn)宇讀后感
董進(jìn)宇讀后感（一）
——《教育的天條》讀后感
前些天瀏覽了董進(jìn)宇博士的博客，感慨頗多。其中有一篇《教育的天條》。他講到在教育這個(gè)領(lǐng)域中存在一個(gè)天條：當(dāng)接收者做好了準(zhǔn)備，給予者才會(huì)出現(xiàn)。如果接收者沒(méi)有準(zhǔn)備好，給予者無(wú)論怎么講，接收者都不會(huì)接收到。
這就是說(shuō)：做為教師，我們每天站在課堂上，面對(duì)我們的學(xué)生。如果他們沒(méi)有準(zhǔn)備接收我們的觀點(diǎn)時(shí)，那么，就是累死也達(dá)不到應(yīng)有的教研效果。
用通俗的話說(shuō)就是：“槍頭不動(dòng)，累死槍桿�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們都見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。他們整天的無(wú)所事事，不知道自己是來(lái)干什么的。沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)。我也曾經(jīng)嘗試著接觸他們，但是效果一直不是太好。于是乎什么“爛泥扶不上墻了”“扶不起的劉阿斗”了這類的想法就會(huì)在腦中浮現(xiàn)，最終導(dǎo)致自己對(duì)學(xué)生的失望，甚至想放棄。然后用“我不可能照顧到全班的每一個(gè)學(xué)生”來(lái)安慰自己。例如三五班有位學(xué)生，平常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我也屢次找他談話，想了解他的想法。但是都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。前幾天我發(fā)現(xiàn)他的化學(xué)課本干干凈凈的，一點(diǎn)筆記都沒(méi)有。
他上課都在干什么？顯然過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備在這里只會(huì)起到相反的效果。學(xué)生他有他內(nèi)在的自由，他在他的自由意志下，我說(shuō)什么，如果他不準(zhǔn)備接受，我是沒(méi)有辦法的。我只能嘗試著進(jìn)入他的內(nèi)心世界，前提是他能接受我的觀點(diǎn)。
所以，人與人之間的溝通，是建立在“接收者準(zhǔn)備好了，給予者才能給予”的基礎(chǔ)上的。作為教育者我們必須明白這個(gè)道理。比如，孩子現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，作為老師，我們應(yīng)該怎樣去做呢？如果你說(shuō)：“你給我學(xué)，不學(xué)看我不收拾你�！蹦悄阋呀�(jīng)違背了教育者的天條。
你無(wú)法改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)。
董進(jìn)宇讀后感（二）
——《培育優(yōu)秀子女的規(guī)律》讀后感
一天晚上，聽(tīng)媽媽給我講過(guò)去的故事，我們那個(gè)年代，條件很艱苦，爸爸媽媽每天忙于生計(jì)忙于生活，忽略了對(duì)我們的教育，到現(xiàn)在為止都多多少少心存一點(diǎn)遺憾。讀了董進(jìn)宇博士書(shū)以后，深有啟發(fā)。在這里和大家分享一下我的感受。
愛(ài)是生命的陽(yáng)光
董進(jìn)宇博士在書(shū)里說(shuō)，不管什么時(shí)候，愛(ài)，就像是生命的陽(yáng)光，當(dāng)不管在我遇到什么事情的時(shí)候，只要給父母打一個(gè)電話，什么不好的事情就都沒(méi)有了。愛(ài)一直是一個(gè)支撐點(diǎn)。家庭，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在教育你，父母是孩子最初的老師，也是一輩子的老師，他們教導(dǎo)你生活上的瑣事，教你判斷是非對(duì)錯(cuò)。許多習(xí)慣、價(jià)值觀都在小時(shí)候慢慢的教導(dǎo)你，要有好習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)都是其中的的課程。(m.oriental01.com)父母親除了教導(dǎo)孩子，父母親本身也要以身做則，這才會(huì)讓孩子對(duì)你要叫他所做的事心甘情愿去做，心服口服的配合。
董進(jìn)宇博士的這本書(shū)，讓我感受到每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭相處的方式，親子之間的感覺(jué)是要如同上司和下屬的關(guān)系，還是像朋友一樣的關(guān)系？，做子女的一定都不希望被父母念，但在就父母方面認(rèn)為，孩子一定要念要教才會(huì)懂事，但是一定嗎？有的孩子你愈是念他，他只會(huì)愈反抗，這時(shí)親子間就要好好溝通了。
董進(jìn)宇博士說(shuō)，給孩子做榜樣，言教不如身教；談話，爭(zhēng)論也是一種談話；斥責(zé)；肯定，與其稱贊不如肯定。每個(gè)孩子都希望自己可以得到父母親的稱贊，而不是斥責(zé)。但矛盾的事，孩子往往需要家長(zhǎng)念才會(huì)懂得去做。
現(xiàn)在有許多的書(shū)籍和節(jié)目都是討論有關(guān)親子間的問(wèn)題，往往敘說(shuō)親子間的相處摩擦，父母有父母的看法，小孩有小孩的看法，其實(shí)在親子相處間，往往有很多答案并沒(méi)有正確答案，就比喻門禁，有些家長(zhǎng)認(rèn)為10點(diǎn)前回家，有的家長(zhǎng)認(rèn)為下課就要回家，不同家庭對(duì)門禁的看法不同，有些孩子，對(duì)于門禁的看法更是不同，他們會(huì)認(rèn)為我在外面和朋友玩，該回家時(shí)他們會(huì)回家，不用父母擔(dān)心。但是父母怎嚜可能不擔(dān)心？親子間的問(wèn)題隨時(shí)存在著，要如何解決？要靠溝通和價(jià)值觀的改變。關(guān)于這一點(diǎn)，董進(jìn)宇博士在書(shū)里說(shuō)的很明白。
親子，既然成為親子就要彼此看重對(duì)方，不要為小事吵架，往往父母親都會(huì)說(shuō)在我們那個(gè)時(shí)代如何如何，小孩就會(huì)說(shuō)現(xiàn)在這時(shí)代和你們那時(shí)代不能比，沒(méi)錯(cuò)是不能比，但有些道理的存在是不會(huì)隨著時(shí)代變而改變的，比如說(shuō)孩子不能頂嘴，這是最基本的，父母生你養(yǎng)你，還要讓你來(lái)激怒他，這對(duì)他們是不公平的，他們已經(jīng)教育你了，如果你不學(xué)好，辛苦的是孩子自己。父母無(wú)法幫你過(guò)你的人生，你的人生要自己負(fù)責(zé)。
就我看來(lái)，親子教育是一門很深的課程，這一門課程是長(zhǎng)久的并非短暫，現(xiàn)在的你是孩子，等到長(zhǎng)大成為父母時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，也要學(xué)好這門課程，如何和孩子有良好的親子關(guān)系和親子教育，你不能以你的教育觀念教育模式來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，之前的人們不大重視家庭教育，但是現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，人的思想也在發(fā)展，你的思維也在變化，每個(gè)父母都希望孩子能過(guò)的好，也希望親子間氣氛快樂(lè)，雖然說(shuō)父母親常念孩子，但孩子們換點(diǎn)角度想，父母思念孩子，代表著父母愛(ài)孩子。我記得以前一篇課文里這樣寫這一句話，“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰�，因�(yàn)槲覑?ài)你”，大家可想而知，父母對(duì)我們的愛(ài)絕對(duì)是后者，在我們小的時(shí)候我們對(duì)父母說(shuō)“我愛(ài)你”是因?yàn)槲覀冃枰改笇⑽议T撫養(yǎng)長(zhǎng)大成人。在讀完這本書(shū)以后，突然覺(jué)得，我們也應(yīng)該對(duì)父母說(shuō)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”。家庭教育的本身不只是讓孩子成為優(yōu)秀的人，也非常注重孩子的品質(zhì)。
這本書(shū)給我的啟發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多感觸，時(shí)代在變，我們教育子女的觀念也應(yīng)該在變化。想讓孩子更優(yōu)秀，就得從改變自己的觀念。
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