關于數(shù)學的讀后感（通用15篇）

　　讀完一本名著以后，你有什么總結呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的關于數(shù)學的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數(shù)學的讀后感 1

　　我最近讀了《數(shù)學故事》這本書。本書緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，是以課本為依據(jù)，貫徹新課程的標準理念，從數(shù)字、運用、計算、代數(shù)、幾何、統(tǒng)計、與概率、邏輯推理等方面講述了一個個精彩的小故事。這里不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量，在教育之路上收獲的快樂與幸福。

　　這里的數(shù)學不在是枯燥的數(shù)字和公式，而是一個個活潑有趣的故事，每個故事后面的小板塊也為它增色不少。

　　就說神秘的數(shù)字1吧，先講小故事，數(shù)字王國召開大會，主要是講講各個數(shù)字成員的用途。再說，是有著特殊含義的數(shù)字。

　　我們大家都知道，排序的時候，就意味著第一位。而所謂第一位，就是大王或者頭目，甚至班長、隊長什么的�？墒窃诤饬课锲返臄�(shù)量或大小的`時候，也被用作代表“很小”、“少”的意思。這時的１，和剛才所說的代表順序的意思就完全相反了。

　　即使在一個很小的地方，也能發(fā)出耀眼的光芒。

　　大家聽過“一字值千金”這句話吧？這里把“一”和“千”放在一起比較，更突出了“一”的力量。還有像“千里之行始于足下”、“以一推十”這類的名句也足以證明的神奇之處。

　　之所以數(shù)學里面的一些抽象的東西變成了活了的東西，數(shù)是數(shù)學學習的基礎，數(shù)字是蘊藏智慧的精靈，每一個數(shù)字背后都有著有趣的故事。0是由誰創(chuàng)造的呢?無窮無盡的數(shù)字都有怎樣的分類呢?數(shù)字之間會發(fā)生一些怎樣有趣的故事呢?數(shù)字王國的秩序如何維持?這些有趣的數(shù)學問題在這本書中都有講述。每一個平凡的數(shù)字背后都有一段不平凡的故事，這些故事會給我們打開一個完整不同的數(shù)學世界。在這里，數(shù)學不再枯燥，數(shù)字成了一個個充滿智慧的精靈。有趣的數(shù)學問題，靈活的解題思路。它不要求你一定解出答案，而是希望你從這些故事中提煉出一種數(shù)學思維。

　　奇數(shù)、偶數(shù)隱藏的秘密這個故事的后面考考你，韓信率部隊屢克敵兵，于是賞三軍，并且舉行了一場拔河比賽。左邊的參賽人員是3個小兵和2個大兵，右邊參賽人員是4個大兵和1個小兵。比賽之前人們都知道4個大兵的力氣和5個小兵的力氣相當，但左邊那2個大兵是孿生兄弟，力氣特別大，他們的力氣是2個小兵加1個大兵的力氣之和。還沒比賽，韓信就說出了勝敗，賽后結果正是韓信所說的。

　　那么韓信到底是說哪邊勝利呢?

　　象這樣有趣的數(shù)學問題充分體現(xiàn)了在故事中提煉出一種數(shù)學思維。還有休閑吧、思維拓展訓練營、問題直通車等幫助理解數(shù)學知識。相信這本書將激勵孩子告別普通與平庸，在輕松的故事中變得更加優(yōu)秀。

　　數(shù)學的讀后感 2

　　《好玩的數(shù)學》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書也是他送給少年兒童最好的禮物。

　　談祥柏教授是我國著名的科普作家，從事數(shù)學科普工作已經有半個多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國科普三駕馬車”。談祥柏教授還有著扎實的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語言，因此談祥柏教授寫的《趣味數(shù)學》的內容妙趣橫生，并且與智力的訓練巧妙的結合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛。

　　談祥柏教授還將許多國外的'著名而且優(yōu)秀教學科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著名數(shù)學科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。

　　談祥柏教授寫的《好玩的數(shù)學》中分為許多種類，包括：數(shù)學是大花園，數(shù)學史大作坊，數(shù)學是大超市，數(shù)學是大課堂，數(shù)學是大戲臺，這些內容都表達著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤上的數(shù)學”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。

　　同學們，聽了這些你是不是也對這本書很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！

　　數(shù)學的讀后感 3

　　最近一段時間，我花兩天時間認真閱讀了《這才是好讀的數(shù)學史》這本書。這使得我對數(shù)學的發(fā)展有了更多的了解。

　　通過這本書的內容，我了解到了數(shù)學是如何發(fā)展起來的，和一些為數(shù)學發(fā)展做出過巨大貢獻的集體或個人。從這本書里，我知道了，數(shù)學是從古代中東地區(qū)發(fā)展起來的，在經過一段時間的`發(fā)展后，之后便在古希臘，印度，之后再是伊斯蘭帝國成長和發(fā)揚光大，后來再在歐洲得到進一步的發(fā)展。這本書還告訴了我，數(shù)學不是男性的天下，因為書里還提及了一些十分杰出的女性數(shù)學家，她們也為數(shù)學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

　　數(shù)學史是一個龐大的內容，可以說，自從文明開始，就有了人去研究和在生活之中使用數(shù)學，數(shù)學為人們的生活帶去了巨大的便利。這本書在做表述數(shù)學史這一龐大的內容時，還將其盡量簡化，簡化成了幾個板塊并且還是用十分生動的有趣的語言，但這樣也有缺點，就是有很多其他的事情沒有介紹到，同時對于中國的數(shù)學，作者可能是沒能找到太多相關的資料，所以并沒有介紹太多。

　　《這才是好讀的數(shù)學史》這本書先是說了數(shù)學在各個古代文明中的發(fā)展，之后又講了其中世界上有名的數(shù)學科目，并分別介紹了在這些方面出名的數(shù)學家，在后面又講到了現(xiàn)代數(shù)學，通過這兒我知道了，我們現(xiàn)在所學的數(shù)學是非常古老的，幾千年前的東西了，我們甚至連中世紀的水平都沒達到，也由此可以看出數(shù)學的發(fā)展之快。數(shù)學在一次次的個性與進步當中，變得越來越深奧，難以理解。

　　從千年前的1+1=2再到函數(shù)，再到微積分，再到現(xiàn)代數(shù)學，數(shù)學也開始運用在更多地方，像航天，工程等，所以說，只有學好數(shù)學才能為社會做出更大的貢獻。

　　數(shù)學的讀后感 4

　　愉快的國慶宛如一條唱著歡歌的小河，不時涌出令人心曠神怡的浪花，而《數(shù)學家的故事》這本書則是其中最大最美的浪花。

　　這本書的作者叫孫健，也是一個厲害的特級教師。他在《數(shù)學家的故事》這本書里講了阿基米德用數(shù)學戰(zhàn)勝羅馬戰(zhàn)艦，牛頓在干農活時沉迷于數(shù)學問題，歐拉巧思妙想幫爸爸擴大羊圈，高斯10歲時就能應用等差數(shù)列求和……這本《數(shù)學家的故事》帶領我們在數(shù)學故事的長廊中，讓我們愛上數(shù)學，也讓我對數(shù)學有了更深一層的認識。

　　在《數(shù)學家的故事》中，我認識了歐幾里得、笛卡爾、費馬等多個偉大的數(shù)學家，更是發(fā)現(xiàn)了牛頓的萬有引力有多么的奇妙。在以前，有人說沒有萬有引力，他們只認為地球是正方形，是空氣讓物體自然墜落，如果沒有牛頓，可能我們幾百年后都發(fā)現(xiàn)不了萬有引力。而牛頓由于對科學有著嚴謹?shù)膽B(tài)度，又有著求實的好習慣，經過不斷的.仔細研究，發(fā)現(xiàn)了牛頓三定律。讓我們的科技又向前邁了一大步，話說數(shù)學是科技之母，所以大家要像這些偉大的數(shù)學家學習，將來科技才會越變越發(fā)達！

　　當我讀到阿基米德的故事時，我仿佛看到了阿基米德正在聚精會神的思考要解決的問題，目不轉睛的盯著他的圖，絲毫沒有注意到，城池已經被羅馬人攻破了，雖然有這么大的動靜，可是阿基米德太過沉迷于自己的問題，絲毫沒有察覺，這是多么高尚的品質啊！他的專研精神令我佩服！

　　這本書里還有很多像阿基米德一樣的數(shù)學家，他們熱愛數(shù)學，沉迷數(shù)學，才有了如今的輝煌。所以讓我們好好學習數(shù)學，讓這份輝煌，永遠傳承下去。

　　數(shù)學的讀后感 5

　　數(shù)學，一根串著文明歷史發(fā)展的閃耀金繩，它與文學物理學藝術經濟學或音樂一樣，是人類不斷發(fā)展，努力的結果。

　　對數(shù)學不太敏感的我，拿起這本數(shù)學史，一開始是不愿意翻開的，認為它語言生澀，一定有很多的生僻又陌生的專有名詞，幾乎滿篇皆是，所以從收到這本書之后2天內都沒有看過。但是為了完成劉老師的作業(yè)，我硬著頭皮翻開了這本陌生的書。這本書是以時間發(fā)展為主線進行編布的。

　　讀 開端的時候我就覺得這本書很不一樣語言是親切、嚴謹?shù)挠^點是新穎的。作者“從歷史開始學數(shù)學”的觀點讓我對這本書產生了興趣。變得愿意與他一起跟隨數(shù)學的腳步，一頁一頁翻下去，讀下去。在書本中，有許多我認識的老朋友，他們曾經在小學或是初中課本上出現(xiàn)過。像歐幾里得、笛卡爾。他們是數(shù)學的奠基人，為數(shù)學之路鋪上卵石。在這本書中也出現(xiàn)過一些我不熟悉的偉大數(shù)學家，他們在認真探究，證明的場景一幕幕浮現(xiàn)在腦海，令人心生敬畏。

　　我記憶最深刻的.就是一位打破了“數(shù)學家都是男性”觀念的法國優(yōu)秀女數(shù)學家———索菲.熱爾曼！

　　她在所謂的“啟蒙運動”中成長，懷揣著熾熱的想成為數(shù)學家的愿望，在困難重重克服了社會對女性知識分子的偏見，在彈性理論上取得重要結果。實在令人佩服！

　　當今社會，數(shù)學在多領域工作，在工地、廣場、車站、實驗室......

　　我們需要數(shù)學，今天需要數(shù)學，未來也一樣需要數(shù)學，因為“數(shù)學不是被發(fā)現(xiàn)出來的，而是被發(fā)明出來的！”

　　學好數(shù)學就是走好未來的一大步！

　　數(shù)學的讀后感 6

　　雖然我也看書，要么是看一些做題的書，要么是陪孩子一起看一些兒童文學書。說實話，教育教學類的書很少讀。根據(jù)學校安排，我們數(shù)學也讀課外書。

　　這本書并沒有空洞的理論，而是以孩子的自主為主線，從自我教育、自主管理、自主服務、自主學習、自主選擇和主題活動六個方面組成，講述了一個個促進孩子自主成長的教育故事、育人道理，這些故事或生動有趣，或發(fā)人沉思，或讀書學習，或管理教育，無一不是在激勵學生自立、自律、自信、自強！

　　不管是哪個科目的學習，培養(yǎng)興趣是最為重要的。數(shù)學的'學習也不例外。現(xiàn)在的數(shù)學教育出現(xiàn)了很多的趣味數(shù)學小故事。這就讓數(shù)學的課堂變得豐富有趣起來。對低年級的小學生來說，趣味數(shù)學小故事不僅可以提高他們學習數(shù)學的興趣，也能夠開發(fā)孩子的大腦，真的是一舉多得的好方法。

　　就像楊紅櫻說的：數(shù)學就像空氣一樣，它時時刻刻都在我們身邊，我們無時無刻都能感覺到它的存在。生活中，到處都是數(shù)學知識。讀完《馬小跳玩數(shù)學》此書后，我發(fā)現(xiàn)：數(shù)學就像一個調皮的鼠標，總是在不經意間偷偷潛入你的大腦。然后悄悄輕點左鍵，激活你的數(shù)學細胞，隨后不計其數(shù)的想象因子開始爭先恐后地嶄露頭角。引領你走入一個綺麗而充滿遐想的未知、多彩的世界。

　　通過與孩子一起閱讀后，我深有感觸，在我上二年級的時候，根本沒有接觸過這樣的數(shù)學思想，剛一接觸這些數(shù)學想法，感覺有點像奧數(shù)和公務員考試的試題，這樣的數(shù)學思想從生活角度給孩子灌輸數(shù)學理論，真正是寓教于樂，這是在課本中無法學到的。也許這些數(shù)學理論、方法在目前的學習階段還起不到任何作用，但是這將是今后學好數(shù)學，在眾多學生中脫穎而出的利器。

　　數(shù)學的讀后感 7

　　在這個寒冷的冬季里，我讀了一本數(shù)學讀物，書的名字叫做《一日三餐中的數(shù)學》。我第一次看見這個書名心中就有一個小疑問：一日三餐與數(shù)學有什么關系呢？帶著這個小小的疑問大家與我一起進入這奇妙的 數(shù)學王國吧！

　　這本書共有四個章節(jié)。第一章講的是我們日常生活中經常使用的電器，我最感興趣這一章節(jié)中“怎樣才會變水成冰？”的第8自然段了！那么它為什么會讓我特別感興趣呢？這是因為它生動.形象的告訴了我們水變冰的原理讀這一章節(jié)我還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是涼開水結冰的'速度比自來水結冰的速度要快！有人曾經做了一個實驗，她把兩杯相同體積的涼開水和自來水一起放入冰箱，三個小時后人們發(fā)現(xiàn)涼開水已經結成了冰！而自來水還有一小部分是液體。這是怎么回事呢？然后他們經過研究發(fā)現(xiàn)，原來自來水里有許多細小的氣泡，而這些小氣泡會影響熱量的傳導從而在降溫的過程中減慢結冰的速度。而開水沸騰時水里的氣泡已經大量的散發(fā)到空氣中了，所以沒有氣泡的影響結冰的速度就快了！真的好奇妙有趣呢！

　　因為這一有趣的章節(jié)我還自己偷偷的做了個小實驗呢！結果真的和書中描寫的一樣！哈哈，不過呢我卻因為這一小實驗而把家里冰箱里的東西都給偷偷的拿了出來害的有幾只雪糕都給化掉了！被媽媽訓斥了一頓，不過媽媽說呢因為我是為了做實驗所以就原諒我啦！不過下不為例呢！嘿嘿......

　　書中的其他三個章節(jié)講的分別是：餐桌上的美食.美食與數(shù)學還有“超級”食物。

　　之所以我特別喜歡數(shù)學讀物那是因為我熱愛數(shù)學，我們生活當中無時無刻，無處不在的存在著數(shù)學！我希望我在以后的學習當中可以挖掘更多的有關于數(shù)學的有趣知識讓我的數(shù)學成績更上一層樓！

　　數(shù)學的讀后感 8

　　最近，我讀了一本書叫《馬小跳玩數(shù)學》。在這本書中我認識了淘氣的馬小跳和他的三個好朋友唐飛、毛超、張達，以及同桌冤家路曼曼。書里面講述了馬小跳與好朋友們一個又一個有趣的`數(shù)學故事。整本書把數(shù)學知識融合在了一個個有趣的故事中，讓我找到了數(shù)學無窮的樂趣。其中，“春節(jié)壓歲錢”那一章令我印象尤其深刻。

　　“春節(jié)壓歲錢”講的是馬小跳要到他爸爸那兒領壓歲錢，可馬天笑先生卻讓他把27拆成若干個質數(shù)然后相乘等于幾就拿多少。而馬小跳為了拿到盼望已久的“喜羊羊”和漫畫書，就決定算一下最多能拿多少壓歲錢。過了一會兒他就算出來最多能拿910元。

　　看完整個故事和解題密碼，我腦子里就出現(xiàn)了一個大大的問號：質數(shù)是什么？問了爸爸后才知道質數(shù)是大于1的自然數(shù)，除了可以分解成1和自身外，無法被其它數(shù)整除。就比如說：2，3，5，7，11......都是質數(shù)。

　　聽了爸爸的一番解釋，我重新“研究”起這道題來。如果把27分成兩個質數(shù)：14+13，14不是質數(shù)；15+12，12和15都不是質數(shù);16+11，16不是質數(shù)......好像27不能分成兩個質數(shù)相加。那分三個吧！可以分成三組3，5，19；3，7，17和13，3，11。如果分四個呢？可以分成2，3，5，17和2，5，7，13這兩組。2×5×7×13大一些，等于910。再往下算不可能把27拆成5個或5個以上的質數(shù)。那么最大的就是910元嘍！

　　算完這道題后我不但對質數(shù)有了更詳細的了解，還拓寬了自己的思維。這本書真是對我受益匪淺。

　　數(shù)學的讀后感 9

　　喜歡華應龍的課，更喜歡他的書，華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自于他在課前的慎思。他的書，耐讀，實用，都是課堂我們天天經歷的故事，他處理的有趣，得當，令人佩服。

　　他備課認真，如在“角的度量”一課,他思考能否創(chuàng)設一一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情景，幾易其稿，才定稿。

　　了不起的“善待差錯”“感謝差錯”，的處理法則。他告訴我們不能忽視學生出現(xiàn)的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當?shù)卦u價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”。要學習華老師那種教師的智慧就是要善于從學生95%錯誤的解答中發(fā)現(xiàn)那5%的正確的東西,給予熱情的肯定，并積極加以引導，讓學生一步步推倒那95%的錯誤。這就是大師的.風范，所以華老師是數(shù)學，我們均應學習他的融錯藝術。

　　最讓我值得學習的就是華老師的課后反思，學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學環(huán)節(jié)，總結好的地方與不當?shù)牡胤?最應當學習的當是他反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。

　　當我學到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有認真去寫反思，去記錄，反而每當講完一節(jié)課，把很多生成，和資源白白浪費。我為自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我會在今后的教學中手不釋卷，也要去思，去想，去記錄，做教書的有心人。

　　數(shù)學的讀后感 10

　　在任何起點上要想學好數(shù)學，我們需要先理解相關問題，然后才能賦予答案的意義 ——引言

　　數(shù)學， 似乎是一個枯燥的學科，但卻是我們生活里最為有用的工具之一，它是物理化學生物的搖籃，是政治經濟學的基礎，是市場里的公平稱，是我們量化自己的必要工具...是的，數(shù)學是一個“工具箱”！那么，前人是怎么樣把這個工具弄得更為人性化，更能讓我們好好地使用呢?看完《這才是好讀的數(shù)學史》后，我知道了許多。

　　《這才是好讀的數(shù)學史》介紹了數(shù)學從有記載的源頭，到最初的算數(shù)，再到代數(shù)、幾何等領域不斷地深入化發(fā)展的歷史過程。本書按照歷史發(fā)展順序，先后介紹了數(shù)學的開端，古希臘的數(shù)學，古印度的數(shù)學，古阿拉伯的`數(shù)學，中世紀歐洲的數(shù)學，十五和十六世紀的代數(shù)學。

　　在人類對于數(shù)學漫漫求索之路上，誕生了許多古代文化，而這些古代文化發(fā)展了各種各樣的數(shù)學 。其中，古代伊拉克的歷史跨越了數(shù)千年，它包括了許多文明，如蘇美爾，巴比倫，亞述，波斯和希臘文明。所偶有這些文明都了解并使用數(shù)學，但有很多變化。在這兒不得不提到的是古希臘數(shù)學。在此之前，各個文明運用數(shù)學僅僅是用來協(xié)助、解決一些簡單的生活問題，有時不就此滿足的人們也會有簡單的探索，但希臘的數(shù)學家們是獨一無二的，他們將邏輯推理和證明作為數(shù)學中心，也是正因如此，他們永遠改變了運用數(shù)學的意義。

　　數(shù)學源于生活卻高于生活。如今的數(shù)學在生活中被廣泛的運用，一起熱愛數(shù)學吧！向為數(shù)學做出巨大奉獻的前人們致敬！

　　數(shù)學的讀后感 11

　　讀這本書是因為朋友的差評：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去。”

　　我向來好奇心重，作者的大便書在國內外如此暢銷，怎么會low到這個程度？好奇心就是動力，一定要評下無聊度數(shù)，反正姐也是亞歷山大，實在無聊也順便解壓了。

　　帶著這個有色眼鏡，我開始批判性閱讀。

　　沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結束，我一直被這本書引領著，開啟了更上一層的快樂生活。

　　作者的畫風還是那么獨樹一幟，用最簡單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實卻是大家的范；文字不多，提綱挈領，點到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內容非常寬泛，把抽象而枯燥的.數(shù)字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現(xiàn)美和樂趣的能力。

　　通過這些小的圖文并茂的實例，我掌握了送禮的藝術、定價的策略、消費的陷阱、目標制定的技巧、績效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時了解了符合人性的思維架構并建立之，在很多方案的設計中運用，大大提高了方案通過的成功率！

　　關于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會擁有快樂，因為我們擁有了創(chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！

　　看似淺顯的漫畫書，其實蘊含了很多的人生哲理，這個浮夸的時代，需要靜下心來品讀！

　　書是不是無聊，你也來試試！

　　數(shù)學的讀后感 12

　　“可怕的科學”這一系列圖書都是我最為喜歡的。到了圖書館，我一看到它出了新的系列——“要命的數(shù)學”，便立馬揣了一本飛速帶回家，生怕別人搶了似的。

　　這本書整體用詼諧的語調，幽默生動的語言告訴你了許多看起來簡單，但深入下去就會發(fā)現(xiàn)很奇妙的數(shù)學道理。由簡入奢，令你腦中大致有了數(shù)學的一個全面了解。拿計時器來說，許多人都認為它是生活中再普通不過的一個物品了。家里人人都有時鐘，可他們從來不會想到時鐘還可以用來破案。本書列舉了一個事例，福爾摩斯在破案——一位夫人的珠寶被盜了。現(xiàn)場一個破碎掉的時鐘顯然是小偷不小心打碎的，時鐘上的時針剛好停在五點多的位置。由此我們可以通過計時器來知道小偷的作案時間，比對每個人的不在場證明并找到兇手。但這和數(shù)學又有什么關系呢？《要命的數(shù)學》告訴我們時間對數(shù)字的影響是非常大的。你能說時間和數(shù)學沒有關系嗎？測量那些需要計時的工作時，我們記下的數(shù)據(jù)難道不是數(shù)字嗎？當然，時間和數(shù)字的聯(lián)系可不僅僅是這一種，其他的`很多還等著你來探索。

　　發(fā)現(xiàn)了嗎？這就是這本書最奇妙的地方。它用一個引人入勝的故事來帶你進入每一個章節(jié)，最后還會有生動的游戲來幫你更加鞏固數(shù)學知識。從這本書里面，我讀到的可不僅僅是老師課堂上傳授的知識，更多的是知識的拓展，知識的延伸。它使我知道了數(shù)學不再是毫無感情的冷血，而是有一些看似淺顯的小竅門，學會了可以受用一生。

　　這就是這本書十分有魅力的地方。你也感興趣嗎？感興趣的話就和我一起來發(fā)掘他的魅力吧！

　　數(shù)學的讀后感 13

　　生活中數(shù)學無處不在，買東西、分東西、度量等都能用到它。讀了《歐拉的故事》后，我更加覺得數(shù)學奇妙無比，發(fā)人深省。

　　文中的《小歐拉智改羊圈》講述了歐拉爸爸設計了一個長40米，寬15米的長方形羊圈，施工過程中發(fā)現(xiàn)圍羊圈的材料少了10米。父親在增加材料和縮小羊圈之間難以取舍時，小歐拉想出了將長方形羊圈變成了一個邊長25米的正方形羊圈，解決了父親的難題。當讀到這里時，我非常羨慕歐拉的聰明才智，對他是無比的崇拜：小歐拉沒有按常人固有的思路去思考問題，而是開動腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的`方法解決了生活中的難題。歐拉的這種方法做到了一舉兩得，既節(jié)省了材料，又擴大了面積。

　　跟歐拉比起來，我感到很是臉紅。每當在學習中遇到困難時，我很少積極的去解決問題，常常是直接求教于老師或媽媽，只要完成就行，更別說換一種方法去思考，另辟蹊徑啦。通過讀歐拉的這個故事，我深深體會到勤思考、善觀察、多角度思考問題的重要性，既要想別人之所想，又要想別人所不能想，想要超過別人，先要超越自己。當我們在學習和生活中被難題所困擾時，不仿學學歐拉，換一種方法去思考，很可能難題就迎刃而解了。

　　我艷羨歐拉的智慧，也深深同情他的不幸。

　　歐拉一生遭遇了許多不幸：歐拉28歲，因贏得一項天文學的巴黎大獎（計算彗星軌道），連續(xù)工作了三天三夜，導致右眼失明；不久，左眼也失明了。之后的歲月里，歐拉的8個孩子又先后夭折；晚年的一場大火幾乎燒完他一生的手稿和著作。但沉重的打擊沒有使歐拉倒下。

　　當我讀到這里的時候，我想：歐拉是多么的堅強！面對厄運始終不低頭、不放棄。而我遇到一點點小小的挫折就灰心喪氣:當我穿衣服時曾經為一條褲腿沒反過來而懊惱時；當我吃飯時曾為飯菜太燙而犯愁時；當我在小區(qū)停電后而覺得無法生活時；當我為步行上學而覺得腰酸腿疼時；當我為在家寫作業(yè)、背課文媽媽不在身邊而生氣時�，F(xiàn)在想想都覺得好笑，我跟歐拉相比，簡直是天淵之別！

　　歐拉是一面鏡子，昭示著后人，歐拉善于動腦筋思考問題的品質，勤奮的學習態(tài)度、頑強的精神毅力，是我們所有人的老師！是我們學習到的榜樣！

　　數(shù)學的讀后感 14

　　數(shù)學是一門枯燥的學科，我從小就這樣認為。但是通過這個寒假，這本《這才是好讀的數(shù)學史》，打開了知識文化的一扇大門，讓我對數(shù)學有了更深入的了解與思考，并且領悟到了其中的魅力。

　　數(shù)學的歷史非常悠久，從很久很久以前就已經有了數(shù)學。那時候的人們剛剛接觸到了它，而隨著時代的變遷，數(shù)學的文化越來越博大精深。正是因為那些偉大的數(shù)學家們所做出的巨大貢獻，才讓后代的人類將數(shù)學發(fā)展得越來越好。例如一位亞歷山大的希臘數(shù)學家歐幾里得，他從一小部分公理中總結了歐幾里德幾何的原理，還寫了另外五部關于球面幾何、透視、數(shù)論、圓錐截面和嚴謹性的作品。歐幾里得因此被人們稱為“幾何學之父”。

　　數(shù)學文化奇幻無窮。最讓我印象深刻的便是阿拉伯數(shù)學文化。阿拉伯數(shù)學家不僅讓代數(shù)成為數(shù)學的重要組成部分，而且還在幾何學和三角學方面做出了重要的貢獻。同時，“帕斯卡三角形”也就是“楊輝”三角也被他們所了解。阿拉伯數(shù)學文化的特點則是能夠從其他數(shù)學的知識中汲取到最有用的精華，并且發(fā)展它。

　　數(shù)學中有很多被數(shù)學家們所發(fā)現(xiàn)和證明的公式、定義，我們都認為那是枯燥的、繁瑣的。但是數(shù)學有自己的靈魂與存在的`意義，普羅魯克斯曾說過“數(shù)學賦予它所發(fā)現(xiàn)的真理以生命;它喚起心神，澄清智慧;它給我們的內心思想增添光輝;它滌盡我們有生以來的蒙昧與無知�！币驗橛辛藬�(shù)學，人類的民族發(fā)展得越來越順利;因為有了數(shù)學，人類的生活變化得多姿多彩……

　　數(shù)學的發(fā)展并不是我們想象中的那么順利，而是經歷了無數(shù)的困難和挫折，才成為了我們現(xiàn)代的數(shù)學。它的成就則是數(shù)學家們日日夜夜的研究與思考所造就的，讓數(shù)學真正地顯露出了它的價值。中國的數(shù)學源遠流長，擁有著它自己的特色與意義。重大的數(shù)學定義、理論總是在繼承與發(fā)展原有的理論的基礎所建立起來的，它們不但不會改變原本的理論，而且經常將最初的理論思想包含進去。正是因為我們不斷地為它注入靈魂力量，它才能越來越強大，越來越輝煌!

　　數(shù)學史的學習讓我們更加理解數(shù)學的意義，從而在知識的海洋中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷進取、不斷研究，逐漸形成對數(shù)學的熱愛!

　　數(shù)學的讀后感 15

　　去年聽了董文華老師的課和講座。整個上午董老師娓娓道來，從自身的專業(yè)成長經歷到數(shù)學的教學主張，再到課堂的中的精彩，處處洋溢著生命化教育的氣息，孩子們的精彩令人感動，而董老師的精彩則令人欽佩。今年有幸讀完董老師的《滋養(yǎng)生命的數(shù)學》，下面是我的一點點感悟。

　　這本書的第二章"生動有趣，讓數(shù)學變得迷人"重點從激發(fā)學生興趣闡述的。董老師建議，從孩子一開始入學開始，就要想方設法讓孩子喜歡上數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的認同感，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣，切實讓孩子感受到數(shù)學無所不在， 我們就生活在數(shù)學的世界里，她讓孩子尋找數(shù)學的影子，比如《飯桌上的數(shù)學》、《超市里的數(shù)學》、《公園里的數(shù)學》 、《家里的數(shù)學》……

　　"數(shù)學是化了‘妝’的生活" ,特別喜歡董老師的這句話，教學中只有把數(shù)學和生活有機結合起來，才能極大的調動學生參與的積極性，董老師的數(shù)學教學，有專業(yè)的精深設計，更有濃郁的'兒童情結。站在兒童立場來設計教學，她給孩子們構建了玩中學的學習情境，孩子們在嘗試與體驗中感受到數(shù)學的魅力。把數(shù)學變成孩子喜歡的知識，讓每個孩子喜歡上數(shù)學，董老師一直這樣堅持，樂此不疲。一直以來我以為數(shù)學教學如果能夠做到有趣就已經是相當高的境界了，讓枯燥的知識活起來，需要老師像個魔術師。

　　其實，學生學習數(shù)學的激情一旦被激發(fā)出來，他們就會用各種各樣的方式表達出學數(shù)學、用數(shù)學的熱情。他們樂此不疲地記錄貼近生活的小實踐、小調查，寫下了大量的數(shù)學日記和學習數(shù)學的心靈體驗。那些數(shù)字、符號、概念都帶著鮮活的體溫，被賦予了生命的色彩。通過董老師的文字，我感受到她的學生學習數(shù)學的幸福與滿足，對學生來說，那是學習和理解數(shù)學的持續(xù)動力，是種子的力量。而我，一次次沉醉于董老師的文字中，莫名的幸福體驗浸潤著我，于是，我心甘情愿像董老師一樣付出更多的汗水、更多的智慧、更多的時間、更多的愛去準備下一節(jié)課。

　　我始終相信：教育之所以可以秉持一份純美，可以代代傳承文明，正是因為有像董老師這樣的人在用心做事。一個人，一盞燈，一棵樹；一群人，一片光，一森林。

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