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考研心理學(xué)模擬題：學(xué)習(xí)策略及教學(xué)策略
一、選擇題
1.以下哪種情況屬于認(rèn)知策略( )
A.學(xué)生看書(shū)的時(shí)候碰到不會(huì)的單詞就查字典
B.為了記住要點(diǎn)，看書(shū)時(shí)劃出關(guān)鍵詞
C.學(xué)完功課時(shí)自己進(jìn)行測(cè)驗(yàn)
D.為了提高效率，選擇在圖書(shū)館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)
2.以下哪一個(gè)是元認(rèn)知策略的例子( )
A.學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶
D.學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停下來(lái)思考或回到前面重新閱讀
3.以下哪一個(gè)不是資源管理策略( )
A.習(xí)慣在固定的一個(gè)地方上自習(xí)
B.相信自己努力就可以學(xué)好
C.碰到不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教
D.常常思考自己的學(xué)習(xí)方法是否正確
4.司機(jī)開(kāi)車(chē)的時(shí)候手握方向盤(pán)，腳踩油門(mén)，眼睛看觀后鏡，這是注意的( )
A.轉(zhuǎn)移 B.集中 C.分配 D.穩(wěn)定
5.一般說(shuō)來(lái)，注意的 是一種技能。( )
A.轉(zhuǎn)移 B.集中 C.分配 D.穩(wěn)定
6.記憶圓周率“3.14159……”時(shí)采用口訣“山顛一寺一壺酒……”，這種加工策略是( )
A.位置記憶法 B.首字聯(lián)詞法 C.限定詞法 D.關(guān)鍵詞法
7.昨天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)英文單詞interest,今天又學(xué)習(xí)其形容詞形式interesting，由于有了昨天的基礎(chǔ)，今天學(xué)習(xí)特別快。這屬于( )
A.前攝促進(jìn) B.倒攝促進(jìn) C.前攝抑制 D.倒攝抑制
8.學(xué)習(xí)的“倒攝抑制”是指( )
A.先學(xué)的東西由于受到后學(xué)東西的干擾被遺忘了
B.原來(lái)的觀念太根深蒂固，影響了新知識(shí)的接收
C.學(xué)習(xí)某件事有助于以后學(xué)習(xí)類(lèi)似的東西
D.后來(lái)的知識(shí)是原先學(xué)的知識(shí)更加鞏固
9.當(dāng)朋友給我念一串電話號(hào)碼時(shí)，我只記住最后幾位數(shù)字，這種現(xiàn)象叫做( )
A.首位效應(yīng) B.近位效應(yīng) C.登門(mén)檻效應(yīng) D.門(mén)面效應(yīng)
10.下面哪一種復(fù)述策略是“過(guò)度學(xué)習(xí)”( )
A.把大的知識(shí)塊分成小單元學(xué)習(xí)
B.剛剛聽(tīng)完的課，馬上復(fù)習(xí)一遍
C.每次從頭到尾看完一遍書(shū)就蓋上回憶一下
D.考前臨時(shí)抱佛腳
11.看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫做( )
A.作關(guān)系圖 B.列提綱 C.運(yùn)用理論模式 D.畫(huà)地圖
12.以下的分類(lèi)哪一個(gè)不屬于元認(rèn)知策略( )
A.計(jì)劃策略 B.復(fù)述策略 C.監(jiān)控策略 D.調(diào)節(jié)策略
13.看閱讀題的時(shí)候，帶著問(wèn)題去看文章這種元認(rèn)知策略是( )
A.調(diào)節(jié)策略 B.注意策略 C.計(jì)劃策略 D.監(jiān)控策略
14.關(guān)于任務(wù)難度與努力程度的關(guān)系，說(shuō)法正確的是( )
A.任務(wù)越簡(jiǎn)單，越能激勵(lì)自己努力
B.任務(wù)越難，越能激勵(lì)自己
C.中等難度的任務(wù)比太難或太易的任務(wù)更容易激勵(lì)自己
D.任務(wù)難度與努力程度沒(méi)有關(guān)系
15.以下哪種不屬于學(xué)業(yè)求助策略( )
A.經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得
B.向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教
C.上網(wǎng)查資料
D.把自己的成功經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)弟學(xué)妹
二、簡(jiǎn)答題
1.什么是元認(rèn)知?元認(rèn)知的作用有哪些?
2.學(xué)生常常需要鼓勵(lì)自己不斷努力，對(duì)此你有什么好的建議?
考研心理學(xué)模擬題答案
一、選擇題
1.B (解析：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了學(xué)好而采取的措施;A和C都屬于對(duì)學(xué)習(xí)的管理，使元認(rèn)知策略，D是資源管理策略。)
2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.A 8.A 9.B 10.C
11.B 12.D 13.D 14.C 15.D
二、簡(jiǎn)答題
1.什么是元認(rèn)知?元認(rèn)知的作用有哪些?
答：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流動(dòng)的執(zhí)行控制過(guò)程，它監(jiān)視和指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行，它負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確定用什么學(xué)習(xí)策略來(lái)解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)所選策略的效果，并且改變策略以提高學(xué)習(xí)效果。這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)就是元認(rèn)知。
元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)以及調(diào)節(jié)這些過(guò)
程的能力。
元認(rèn)知具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制，這就是元認(rèn)知的作用：元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)，即知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí);元認(rèn)知控制則是運(yùn)用自我監(jiān)視機(jī)制確保任務(wù)能成功地完成，即知道何時(shí)、如何做什么，是對(duì)認(rèn)知行為的管理和控制，是主體在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的全過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、自覺(jué)的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)，因此，元認(rèn)知控制過(guò)程包括對(duì)目前認(rèn)知任務(wù)的認(rèn)識(shí)、制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整和修改。
2.學(xué)生常常需要鼓勵(lì)自己不斷努力，對(duì)此你有什么好的建議?
答：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)大都是需要意志努力的。為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，可以嘗試一下這些方法：
(1)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
對(duì)學(xué)習(xí)本身就有興趣、好奇心和求知欲是一種重要的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它可以使人持續(xù)學(xué)習(xí)下去，敢于克服障礙，迎接挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是可以
自我培養(yǎng)的。
(2)樹(shù)立為了掌握而學(xué)習(xí)的信念
每個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)都帶有不同的目的，這些學(xué)習(xí)目的大致可以歸為兩類(lèi)。一類(lèi)是為了追求好成績(jī)，即所謂的績(jī)效目標(biāo)，這種人一般特別注重自己在別人心中的地位和形象，生怕別人覺(jué)得自己不行。另一類(lèi)則特別注重自己是否真正掌握，即所謂的掌握目標(biāo)，這種人敢于迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。
(3)選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
在挑選學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要挑選那些具有中等難度的任務(wù)。中等難度的任務(wù)比太易或太
難任務(wù)更能激勵(lì)自己。
(4)調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)
隨著學(xué)習(xí)的深入和自己能力的變化，要不斷調(diào)整自己的成敗標(biāo)準(zhǔn)。如果標(biāo)準(zhǔn)一直過(guò)高，自己總不滿意自己，結(jié)果會(huì)造成自責(zé)、自卑和情緒低落。相反，如果標(biāo)準(zhǔn)一直過(guò)低，自我感覺(jué)過(guò)于良好，造成盲目的自信，學(xué)習(xí)也受到影響。因此，只有適時(shí)調(diào)整自己的內(nèi)在
的成敗標(biāo)準(zhǔn)，才能維持自己的學(xué)習(xí)自信心。
(5)正確認(rèn)識(shí)成敗的原因
一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)成敗之后，人們總會(huì)找這樣那樣的原因。歸因的方向直接引導(dǎo)著
學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地自我歸因。
(6)自我獎(jiǎng)勵(lì)
當(dāng)學(xué)生獲得了滿意的效果后，要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，可以是暗示自己成功了，也可以是從事一些自己喜歡的活動(dòng)等。但是，要注意，并不是只有獲得好成績(jī)后才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)人的起點(diǎn)不同，但每個(gè)人都可在自身的起點(diǎn)上進(jìn)步和發(fā)展。只要自己取得了滿意的進(jìn)步，即使外在分?jǐn)?shù)不高，也值得獎(jiǎng)勵(lì)。因此，要為了掌握而學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自己的成敗標(biāo)準(zhǔn)。
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