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初中語文預(yù)習(xí)方法研究開題報(bào)告

時間:2024-07-23 21:57:32 學(xué)人智庫 我要投稿
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初中語文預(yù)習(xí)方法研究開題報(bào)告范文

  一、選題緣由

初中語文預(yù)習(xí)方法研究開題報(bào)告范文

  時代在發(fā)展,好多學(xué)校的生源都來自于外來務(wù)工子弟,這些學(xué)生的家庭教育及環(huán)境的普遍薄弱,導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng),課前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,使得教學(xué)互動難以展開,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果,使語文教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。所以學(xué)生必須掌握預(yù)習(xí)方法,才能有效地提高語文學(xué)習(xí)水平。

  二、理論依據(jù)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一基本理念將教學(xué)活動定位于學(xué)生的學(xué)先于教師的教,即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動啟動教師的教學(xué)活動。預(yù)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用已有知識能力,利用教材工具書及其他輔導(dǎo)資料,自己去感知新知識,獲取新知識的一種學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí),是上好課的前提,是學(xué)生自己動手、動腦去了解課文的一個重要的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)生學(xué)會讀書,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必由之路。因此,必須激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動到主動,由不自覺到自覺,由要我預(yù)習(xí)變成我要預(yù)習(xí),從而提升預(yù)習(xí)的有效性?梢姡A(yù)習(xí)是語文教學(xué)活動的一個有機(jī)組成部分,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,更是提高語文高效課堂的有效途徑。

  三、課題研究目的、意義

  1、通過研究提高學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過研究,引領(lǐng)學(xué)生掌握正確科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  3、通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識,提升教師的理論水平和教學(xué)研究的能力。課題的實(shí)施會促使教師深入學(xué)習(xí)理論,以研促教、以研助學(xué),教、學(xué)、研相互融合,在實(shí)踐中成長,從而提升教師教學(xué)研究的能力。

  四、課題研究內(nèi)容

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

  2、研究針對不同體裁的課文選擇合適的預(yù)習(xí)方法。

  3、語文教師課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究。

  4、探索適合培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)體系,打造新課程下高效課堂的教學(xué)研究。

  五、課題研究的途徑與方法

  1、教育調(diào)查法:對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)課前預(yù)習(xí)人數(shù)、課前預(yù)習(xí)興趣等方面的調(diào)查問卷,經(jīng)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析后,得出較有說服力的數(shù)據(jù)或結(jié)論。如此實(shí)證分析,一方面,可為進(jìn)一步的深入研究提供依據(jù);另一方面,可為研究的結(jié)果提供支撐性材料。

  2、文獻(xiàn)研究法:以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,及時分析整理,充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ),促進(jìn)研究的深入。

  3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在研究過程中,及時總結(jié)各階段的成果與不足,撰寫階段性小結(jié)和有關(guān)教學(xué)案例。

  4、案例研究法:教學(xué)中以初一語文課本教學(xué)作為案例研究,輔助課題研究。

  六、研究計(jì)劃

  1、根據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行調(diào)查、分析,進(jìn)行實(shí)證性研究。重點(diǎn)在初一年級四班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、請本學(xué)科教師配合聽課評課,聽取教師對課的評價,特別是對課堂預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的意見和建議。

  3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法,下發(fā)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)材料,幫助學(xué)生了解一般的預(yù)習(xí)語文的方法。讓學(xué)生懂得因文因人而異,適合的方法才是最好。掌握幾種適合自己的預(yù)習(xí)方法。

  4、在活動開展的過程中,及時記錄實(shí)施過程和效果,根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果,及時調(diào)整改進(jìn)語文預(yù)習(xí)方法的策略

  5、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容任務(wù),分階段分內(nèi)容有計(jì)劃有步驟的加以訓(xùn)練鞏固。初步打算定為課外自主預(yù)習(xí)與課內(nèi)自主預(yù)習(xí)。

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