《生命生命》閱讀教學設計（精品）

　　【教材介紹】

　　《生命 生命》是四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么?下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中，抒發(fā)作者對生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　學習本文，意在讓學生體悟作者對生命的思考，并能獲得自身的情感體驗，實現與作者和文本的真實對話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育。

　　【學情分析】

　　這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學生年齡尚小，在理解課文的思想內容上有一定難度。教學本文前，讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言，使學生從中受到生命意義的啟迪，為領悟本篇課文的思想內容做好準備。

　　【教學目標】

　　知識與能力：認識“擾、診”等5個生字，讀準多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。

　　過程與方法：抓住關鍵詞語，聯系上下文或生活實際，體會句子含義。

　　情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

　　【教學重點】抓住重點詞語，聯系上下文和生活實際，體會句子含義。

　　【教學難點】感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

　　【教學準備】

　　1.課件。

　　2.搜集有關生命的名言。

　　3.收集有關像杏林子一樣用自己有限的生命體現出無限價值的名人資料。

　　課前談話。交流珍惜生命的名言

　　一、揭題導入

　　1.剛才同學們交流了珍惜生命的名言，相信你們對生命有了一定的認識。這節(jié)課讓我們一起學習第19課，去尋求生命的真諦。

　　2.板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：生命是什么呢?讓我們一起到課文中去細細感悟。

　　1.整體感知

　　請同學們自讀課文。要求：(1)借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。(2)邊讀邊想：課文關于“生命”講了哪幾個事例?

　　2.檢查反饋

　　(1)剛才同學們讀課文真認真，這些詞語你會讀嗎?

　　a.出示生字詞(指名讀、齊讀)

　　騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動彈 聽診器 不屈向上 茁壯生長 鼓動 躍動 沖破 堅硬 沉穩(wěn) 短暫 珍惜

　　b.多音字“彈”。(dàn、tán)

　　(2)課文講了幾個事例呢?用簡練的語言說一說。請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。

　　板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳

　　(3)小結：同學們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是一種了不起的閱讀本領。

　　三、精讀課文，感悟生命

　　(一)自讀“飛蛾求生”事例

　　1.請同學們自由讀“ 飛蛾求生 ”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么?可在旁邊寫寫你的感受。

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