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幼兒特崗教師筆試經(jīng)驗

時間:2024-09-01 08:28:47 學(xué)人智庫 我要投稿
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幼兒特崗教師筆試經(jīng)驗

  幼兒特崗教師筆試經(jīng)驗(1)

幼兒特崗教師筆試經(jīng)驗

  (1) 把握時間。

  做真題的時候最好根據(jù)現(xiàn)場考試的情景,找一整塊的時間來集中做每一套真題,包括簡答、論述和案列分析,每一題都要寫出來,以整體把握一整套試卷是否能夠保質(zhì)保量地完成。

  (2) 把握正確率。

  做完之后自己檢測的答案是否正確,對于拿不準(zhǔn)的題口,一定要在書上找到出題來源,思考出題人的意圖,為什么要這樣出題?要考查考生的是什么知識點(diǎn)?為什么要這樣出?做到有的放矢。

  (3) 整體總結(jié)。

  根據(jù)做的這兩套題,來總結(jié)哪些章節(jié)是出題最多的地方,并針對重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí),并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)是在哪里?有可能考生會發(fā)現(xiàn)自己的心理學(xué)復(fù)習(xí)不錯,教育學(xué)知識理解不夠深人;蛘甙l(fā)現(xiàn)自己雖然基礎(chǔ)知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題口或者作文題口。最好要具體到章節(jié),根據(jù)這一整套的分析和檢測結(jié)果制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。制定復(fù)習(xí)計劃時要對自己的情況進(jìn)行清楚地定位,自己復(fù)習(xí)完所有的教綜知識總共要花多長時間,再具體到每天要復(fù)習(xí)多少,復(fù)習(xí)到什么程度,一天要花多少時間來復(fù)習(xí),對自己都有起碼要求。比如是第一天復(fù)習(xí)第一章教育與教育學(xué),要花兩個小時,復(fù)習(xí)到能用思維導(dǎo)圖和本章節(jié)的邏輯體系來嘗試性回憶所有的知識點(diǎn)。

  幼兒特崗教師筆試經(jīng)驗(2)

  一、理解文中重要詞語(以概念為主)的含義

  文中的關(guān)鍵詞語往往是文中比較重要的概念,也常常與文章的整體內(nèi)容和要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān),理解文中的關(guān)鍵詞語往往是理解整篇文章內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。考查要點(diǎn)主要集中在以下兩方面:(1)現(xiàn)代生活中的新詞語、新概念、新提法。(2)代詞或指代短語的指代義。

  二、理解文中重要的句子

  所謂重要的句子是就它們在文中的作用而言的,論述文中重要的句子一般包括:

  (1)文中內(nèi)容豐富的語句。

  (2)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語句。

  (3)在文中有特定含義的語句。

  三、歸納概括類題目

  “內(nèi)容要點(diǎn)”又分為“顯形要點(diǎn)”和“隱形要點(diǎn)”。“顯形要點(diǎn)”是指在文章中有明顯語言標(biāo)志的要點(diǎn),如用“首先、其次、再次”等表序列的詞語引出的句子,或某一段中并列于其他段落的中心句;“隱形要點(diǎn)”是指作者的觀點(diǎn)并無語言標(biāo)志,散見于文章各處的要點(diǎn),要在文章各部分的字里行間尋找并概括,從各種信息中揣摩作者的意圖。具體的說就是:對具體的內(nèi)容準(zhǔn)確地加以概括,提煉出它的核心,這是一種抽象的概括能力;對抽象的內(nèi)容加以闡發(fā),使之具體化,即利用具體的材料或經(jīng)驗作出解釋,這是一種形象發(fā)散思維能力;對含蓄的語句加以解釋,即結(jié)合具體語境分析,解釋語句的深層含義和言外之意,這是一種綜合分析思維能力。

  四、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

  作者的觀點(diǎn)態(tài)度,議論文通過論點(diǎn)或分論點(diǎn)來表達(dá);說明文常通過說明對象的特征來表達(dá),對事物特征的理解有時也蘊(yùn)含著作者的認(rèn)識。

  這類題的命題角度:一是確認(rèn)作者的觀點(diǎn),判斷某種說法是否符合作者的觀點(diǎn);二是分析作者的觀點(diǎn),包括分析作者的觀點(diǎn),包括分析作者提出某種觀點(diǎn)的原因,說明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。

  五、根據(jù)文章內(nèi)容,進(jìn)行推斷和想象

  所謂推斷,是要求考生在充分理解并正確把握文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀文本提供的某個信息(甲),推測斷定出另一個信息(乙)。

  推斷題的類型有兩種:

  (1)甲乙兩個信息在文本中都出現(xiàn)

  通讀文本后,根據(jù)題目的要求,能夠在文本的相應(yīng)區(qū)間,找到甲乙兩個信息。判斷正誤的關(guān)鍵在考察從甲到乙這一推斷是否成立。

  (2)甲信息在文本中出現(xiàn),乙信息不在文本中出現(xiàn)

  通讀文本后,根據(jù)題目的要求,在文本中只能找到甲信息,找不到乙信息。判斷正誤的關(guān)鍵是考察從甲到乙這一推斷是否符合常識常理與邏輯。

  接下來,看下高分答題策略

  論述類文本閱讀經(jīng)常是以客觀題選擇題的題型出現(xiàn)的,答題的時候要把握一個基本的答題要領(lǐng):整體把握,抓住關(guān)鍵語句,在文中找答案。具體步驟如下:

  第一步,通讀全篇,大致了解。

  第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?

  1.了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?

  2.了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時間、地點(diǎn)是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。

  3.了解文章的思想、感情、主旨。

  注意事項:用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的:

  抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句:標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞:不但……而且……因為 何況 但是 然而 因此)等等,應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相當(dāng)隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

  第二步,審清題意,回讀原文。

  在對文章有了整體把握后,我們再仔細(xì)閱讀題干,找出每一題的出題點(diǎn),回讀原文,將題干和文章對應(yīng)起來,那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?

  1.找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。

  2.聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文意,就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合,順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案(摘瓜)。

  第三步,理清要點(diǎn),得出答案。

  1.引用原文。題目要求引用原文答題的,直接找出答案認(rèn)真的寫上。

  2.抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的,不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說,答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

  3.還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn),所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把選項和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較,做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。

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