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學(xué)生聽課心得體會
【篇一】
20xx年x月x日我參加了學(xué)校的“雙高”聽課活動。聽課的老師是大宗商品專業(yè)的《國際貿(mào)易》的溫懷德老師。這次聽課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的不足之處，說一說心得體會。
本次課的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規(guī)模經(jīng)濟在國際貿(mào)易中的應(yīng)用。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，從對比中國、美國、西歐和日本等國家在產(chǎn)品生命周期中的相同和區(qū)別點來引入本次課的主要內(nèi)容，比較生動且抓住學(xué)生的興趣。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課，學(xué)生人數(shù)相對來說比較多。但溫老師還是在不斷地引導(dǎo)學(xué)生互動，參與到課堂教學(xué)中來，很值得學(xué)習。
第三, 注重反復(fù)強調(diào)重點。在講到產(chǎn)品生命周期的五個階段中，溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生，成長，成熟，標準化和創(chuàng)新過退出等五個階段反復(fù)強調(diào)其中的順序性和階段性的原則。讓學(xué)生在反復(fù)的潛移默化中強化理解和記憶。
第四，豐富的專業(yè)背景知識是最大的魅力。從溫老師的上課過程中不難發(fā)現(xiàn)其實他的專業(yè)背景和基本功是相當扎實的。就從昨天這節(jié)課的內(nèi)容安排上來講，溫老師對相關(guān)知識的研究其實是比較深的。不僅能夠結(jié)合國內(nèi)外的發(fā)展歷程來解說，更能夠理論聯(lián)系實際的向同學(xué)們展示，比較生動。
從昨天的聽課中，我學(xué)到了很多，也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點，運用到自己的教學(xué)中去。同時，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，力爭可以早日成為一名“雙高”老師。
【篇二】
xx月7、8號兩天，電教示范課教學(xué)大練兵教學(xué)活動隆重舉行，我有幸能夠聽到同科組的優(yōu)秀教師吳亮老師的精彩授課，從中我收獲頗多，獲益匪淺。這對于剛?cè)胄械奈襾碚f，是一次很好的學(xué)習機會。下面就談下我的一些心得與收獲。
劉亮老師所授課的內(nèi)容是七年級上冊第二單元第一話題——I have a small nose.聽完吳老師的講課，首先我覺得吳老師上課的教學(xué)重點與教學(xué)目標很明確，并且整節(jié)課就在圍繞教學(xué)的重點在操練，在上課期間，將詞匯與相應(yīng)的短語訓(xùn)練很到位。
其次，吳老師的教學(xué)面對的是全體學(xué)生，在上課期間，爭取做到使每位學(xué)生都能開口、敢開口，吳老師設(shè)計了形式多樣的操練短語與句型的活動，通過使學(xué)生單獨讀、領(lǐng)讀、對話讀、全班齊讀等形式多彩的方式進行學(xué)習，使每位學(xué)生都能參與到英語學(xué)習的活動中去，真正做到了教育面向全體學(xué)生、面向每位學(xué)生。
第三，在英語教學(xué)中，音標教學(xué)的重要性。在吳老師的授課中，吳老師通過教授具體的單詞來教授相應(yīng)的音標，使學(xué)生在七年級就逐步接觸音標，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習技能，并且訓(xùn)練學(xué)生單獨拼讀單詞的能力，能夠使學(xué)生在以后的英語學(xué)習中能逐步擺脫老師這個“拐杖”，真正做到自主學(xué)習的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習的小主人，進而使學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣大大增加。
第四，精彩而新穎的開課與結(jié)課對于英語教學(xué)來說也非常重要，在吳老師的講課過程中，上課之前，吳老師首先讓所有學(xué)生站立起來，全班進行一個“I say, you do ”的游戲，以此來操練本課的新詞匯，同時使課堂英語學(xué)習的氣氛大大提。吳老師的結(jié)課也非常新穎，使學(xué)生在課堂結(jié)束時能對本節(jié)課的內(nèi)容了然于心，而且通過學(xué)生之間的對話操練來復(fù)習本節(jié)課的重點句型。 通過此次聽課活動，作為一名年輕教師，是我意識到自己身上的擔子很重很重，在英語教學(xué)中語音、詞匯、短語與句型都有著同要重要的地位，在以后的教學(xué)中切不可重此輕彼。
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