班級現(xiàn)代化管理制度

　　當代高職學生管理是以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才為目標，學生的培養(yǎng)不僅是專業(yè)知識的學習，更是全面素質的培養(yǎng)。下面就讓小編來分享下班級現(xiàn)代化管理制度，歡迎閱讀。

　　班級現(xiàn)代化管理制度

　　一、學生的分類

　　1.培養(yǎng)目標上的分類，這是必須的，但不是絕對的，是模糊的，在入學初始，對學生就進行了學習思想上的教育，把具有專升本愿望的劃為一組，把非專升本的同學劃為一組，這只是管理者自己的劃分，而不是對學生在群體上的真正劃分，主要是便于日后管理有的放矢，因為學生想法變化非�？�，不能讓學生明顯感受到老師對他們在管理上具有很大差異，避免個別學生在思想上出現(xiàn)偏差，再者入學時的想法不能代表畢業(yè)時的選擇。

　　2.按能力分類，職業(yè)教育是學生踏上社會前非常重要的一個階段，這一階段培養(yǎng)的是否成功，在一定程度上決定了學生畢業(yè)后能否及時適應社會，職業(yè)教育在對學生進行理論知識、技能訓練培養(yǎng)的同時必須對學生進行管理能力上的培養(yǎng)，根據(jù)每個學生的能力側重面不同，進行不同的分類，不同程度及不同方向的培養(yǎng)。比如一部分同學進行學生干部的培養(yǎng)，參與班級管理中來;對于有其他愛好的，要進行有益的引導，都能對學生起到一個能力鍛煉的作用。

　　二、學生的.培養(yǎng)

　　職業(yè)教育不僅是技能的培養(yǎng)，也是“人”的培養(yǎng)，學生素質要全面提高。學生的培養(yǎng)是一個長期而復雜的活動，不可能在短期內取得明顯的效果，是一項耐心細致的工作。

　　1.學習興趣的培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師，態(tài)度決定一切。不少學生受社會上一些消極因素的影響，不能正確認識和對待所學專業(yè)，學生的本職工作還是學習，理論知識的學習、技能訓練的學習。入學教育、平時班會，必須把學習放在強調的重點，讓學生認識到學習的重要性，寓技能于教學、寓學習目標于教學，建立起學生學習的興趣，學生學習興趣濃了，管理的壓力就驟然下降很多。

　　從大一入學開始，就明確學生的主要職責是學習，不論入學的發(fā)展目標是什么，學習是第一要素，在不影響學習的前提下，再開展其它活動。所以這個專業(yè)學生在理論學習和技能訓練上成績總體較好，整個大學學習期間，只有一個學生在大二時沉迷于在手機上看小說，學習成績亮起紅燈，經過多次與家長的聯(lián)合教育，該生終于認識到問題的嚴重性，及時在思想上改正，避免了學習成績繼續(xù)下滑。

　　2.培養(yǎng)學生的專業(yè)認同感

　　部分學生將學習僅作為畢業(yè)的途徑和手段，在學習上急功近利，避實就虛，重學歷輕學識;同時部分學生片面認為“鍛煉能力”最重要，整天熱衷于各種社會活動，忙于外出打工;還有的學生很茫然，完全不知道自己應該干什么，只是機械地應付學習。以上真正結果是能力沒有增強，或能力較片面，不能全面發(fā)展。

　　對此，新生入學時找有關專家在班內舉辦了一場有關職業(yè)生涯規(guī)劃的知識講座，讓學生較早學會思考人生，科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在大一、大二連續(xù)二年帶領學生參觀學院組織的大型畢業(yè)生供需見面會，讓學生初步了解當前的就業(yè)形勢，有助于學生清醒面對現(xiàn)實，估測大三畢業(yè)時的就業(yè)形勢和就業(yè)單位對畢業(yè)生的要求，使其更加發(fā)奮學習，熱愛本專業(yè)。

　　3.學生交際能力的培養(yǎng)

　　對于成功的職業(yè)教育，不僅培養(yǎng)學生的技能，更重要是要培養(yǎng)學生全面發(fā)展。學生全面發(fā)展，交際能力的培養(yǎng)不能忽視，鼓勵學生參加各類社會實踐活動，提高綜合素質。班級中不少學生是獨生子女，或從小就是很多事情不用自己去關心，父母全都包辦代替，缺少交際鍛煉，自身缺乏交際能力和語言表達能力，不少學生因為交際能力差而自卑，面對嚴峻的就業(yè)壓力時普遍不自信，在找工作時，經常出現(xiàn)筆試過關而面試不能通過的情況，因此加強學生的交際能力，也是高職教育中不可缺少的一環(huán)，積極給學生創(chuàng)造交際鍛煉的機會，學會團結協(xié)作，增強適應社會的能力，增強團體合作的意識。鼓勵學生參加各類社會實踐活動，提高綜合素質。特別是假期，學生應走出校門，到社會上參加一些實踐活動或兼職一些有益的工作，既鍛煉了自己，又能替父母節(jié)約一部分生活費用。

　　4.班干部的培養(yǎng)

　　若將專業(yè)班級培養(yǎng)成功，僅靠一個能干的優(yōu)秀班主任是不夠的，還必須組建一支敬業(yè)能干的班干部隊伍，班干部是班級的學生骨干，是班主任做好工作的得力助手。班主任要善于在新生中發(fā)現(xiàn)、認真挑選和培養(yǎng)班干部，并對他們的工作給予具體指導，對于主要班干部要保持其在班級內的穩(wěn)定性，不能隨意更換，有利于樹立其在班級中的威信，這也主要得益于班主任初選班干部時的能力。通過服務班級鍛煉了他們的工作能力，增強了他們的責任感和奉獻精神，從而推進良好班風、學風的建設;同時對于其他學生不要“放任自流”，忽視對他們社交能力的鍛煉，鼓勵他們多參加集體活動、社會鍛煉，活動中不斷提高自己的交際能力。

　　5.心理素質的教育

　　一個穩(wěn)定的班級不僅取決于大多數(shù)學生，重要的是取決于班級中的一些特殊群體，比如家庭困難的學生、學習成績較弱的學生、經常違紀的學生、少數(shù)的心理亞健康的學生等，要經常與他們較流，培養(yǎng)他們積極陽光的一面，給予他們更多的理解、關心，給予合理的困難補助，引導他們對生活充滿信心，否則個別學生心理上的波動，都可能給整個班集體的管理帶來困難，所以對于這部分學生要有足夠的耐心，提出的問題要更加細致的回答，鼓勵這部分學生在學業(yè)上積極進取。

　　通過以上培養(yǎng)，把大多數(shù)學生培養(yǎng)成德、智全面發(fā)展的人，學會做事量力而行，學會做事“三思而后行”。

　　三、學生的日常管理

　　1.安全管理

　　安全是多角度的，既有人身安全，也有財物安全，安全管理不要僅從表面理解，而從思想上、根源上認識。如財物安全，要讓學生明白，一是我們不把手伸向別人，這是一種可恥的行為;二是如何防止別人把手伸向我們;再如交通安全，我們不僅自己要遵守交通法規(guī)，還要防止別人違反交通法規(guī)對我們造成危害;再如宿舍內大功率電器、酒精爐、管制刀具等絕不能存在，在安全上不要存在僥幸心理，認為偶然用一次不會出現(xiàn)問題，前幾年出現(xiàn)的某高校宿舍樓失火的教訓，非常沉痛，決不能掉以輕心;管理者更不能出現(xiàn)麻木。

　　從另一角度上講，學生安全是我們學生管理的重中之重。

　　2.做好一日常規(guī)管理

　　常規(guī)管理主要是指早操管理、宿舍衛(wèi)生、日常行為等幾個方面。

　　很多學生和管理者認為這幾個方面不重要，樹大自然直，大學生了，在這些問題上應該任其自由發(fā)展，我認為以上想法有欠考慮，三年來我堅持讓學生跑早操，主要有以下幾個原因：煅煉身體、保證早餐及第一節(jié)課的順利進行、養(yǎng)成良好的睡眠習慣;堅持清理宿舍，宿舍是學生生活的主要場所，保持一個整潔的宿舍是每名大學生應盡的義務，古人云“一屋不掃，何以掃天下”。以上兩項可有效解決當代大學生的生活惰性。再如大學生的言談舉止、一行一動、時裝打扮等行為要符合一個大學生的行為標準，摒棄不道德或不禮貌的個人行為。

　　加強這幾方面的教育既能提高學生的道德修養(yǎng)，又能解決日常懶散行為，對于學生踏上工作崗位后，保持良好的工作和生活作風有深遠的影響。

　　四、結語

　　經過三年的努力，在畢業(yè)時，該專業(yè)共出現(xiàn)了2名省級優(yōu)秀學生干部、10名省級優(yōu)秀畢業(yè)生，系學生會主席也出自該專業(yè)，同時還出現(xiàn)了7名系學生會和團委的部長，大大高于其他專業(yè)的學生，這是一個成功的班集體;“授人以魚，不如授人以漁”，高職教育，我們要正確地把學生進行引導，給學生一個美好的明天，為祖國培養(yǎng)需要的人才。

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