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初一語文學(xué)習(xí)方法制定
初一學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃的時候還要有一些問題需要注意一下：
1.計劃要有全面性
因為制訂的是學(xué)習(xí)計劃，就要多考慮學(xué)習(xí)的方方面面。不要片面地追求學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)全面地考慮和安排自己的學(xué)習(xí)情況。
在制定學(xué)習(xí)計劃時除了考慮學(xué)習(xí)以外，還要安排好業(yè)余活動的時間、鍛煉身體的時間、充足的睡眠時間、文化娛樂時間等等，這樣才能避免對學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味的感覺，以保證自己的學(xué)習(xí)興趣。
有的學(xué)生不會制定訂計劃，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)計劃只考慮三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。不關(guān)心集體活動也不注意鍛煉身體，至于娛樂和休息計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。這種單一的學(xué)習(xí)計劃使得學(xué)習(xí)活動變得非常的單調(diào)乏味，從而容易產(chǎn)生疲勞的感覺，不但影響了學(xué)習(xí)效率，而且還影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
2.對學(xué)習(xí)時間和自由時間進(jìn)行科學(xué)的安排
有時候，覺得學(xué)習(xí)時間很充足，但實(shí)際上真正可以讓自己支配的學(xué)習(xí)時間卻很少，原因是什么昵?因為老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多，相反的情況是表面上看，學(xué)習(xí)心要把初中數(shù)學(xué)補(bǔ)上，為此，她在學(xué)習(xí)時間上做了如下的安排：每天抓緊時間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每天起碼要擠出一個小時，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)，在這里，她把學(xué)習(xí)時間鮮明地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間兩部分。
在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)，又把初中數(shù)學(xué)的三章內(nèi)容分配到四個星期中去完成，平均每周完成的內(nèi)容很具體。這樣一來，心中就十分明確每天在自由時間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。為了保證拿出充足的自由時間來補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、她在常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。一個半月后他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。
可見，在制訂學(xué)習(xí)計劃時，把時間進(jìn)行劃分，在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)做到長短計劃的有機(jī)結(jié)合，并堅持下去，對學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助，并且容易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.符合自己的實(shí)際情況。
即對自己目前的文化水平應(yīng)有白知之明。學(xué)習(xí)計劃不是學(xué)習(xí)目的，它只是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來循序漸進(jìn)地獲取知識。在制訂學(xué)習(xí)計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不少學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃時想得很完美，但往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果不利于計劃的實(shí)行。
學(xué)習(xí)的實(shí)際情況是指：
(1)自己將要掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?例如，在這個月的學(xué)習(xí)計劃中接受和消化多少知識?要著重培養(yǎng)哪些能力?(2)學(xué)習(xí)的時間具體有多少了?在每個學(xué)習(xí)階段，究竟能有多少時間可以用來學(xué)習(xí)?常規(guī)學(xué)習(xí)時間可以安排多少?自由學(xué)習(xí)時間可以安排多少(3)學(xué)習(xí)上有哪些不足。自己在學(xué)習(xí)上哪些方面沒有做好?在某一階段的學(xué)習(xí)計劃中應(yīng)該怎么做?(4)老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度。制訂計劃時必須考慮老師的教學(xué)的進(jìn)度，否則常規(guī)學(xué)習(xí)時間就不好安排，自由學(xué)習(xí)時間就更難以安排了。很多學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃不能實(shí)行下去就是因為不了解老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度，因而使自己安排的任務(wù)不符合實(shí)際情況，還會出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)計劃同老師的教學(xué)進(jìn)度相脫離的現(xiàn)象。由于個人計劃經(jīng)常和老師的教學(xué)進(jìn)度發(fā)生沖突，于是有的學(xué)生得出了錯誤的結(jié)論認(rèn)為制訂計劃沒有用，老師講什么學(xué)什么就行了。結(jié)果使自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃性，降低了學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)計劃如果能和老師講課的進(jìn)度配合好，可以對學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。例如，一個初中的優(yōu)秀生，在老師講英語中的現(xiàn)在完成時前一個月，他就利用自由學(xué)習(xí)時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)了其他時態(tài)的內(nèi)容。由于他做好了知識上的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的時候就很順利。學(xué)完現(xiàn)在完成時之后，他又用自由學(xué)習(xí)時間把以后要講的幾個時態(tài)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)時態(tài)的時候他比別的同學(xué)就輕松得多。可見安排學(xué)習(xí)計劃，一定要考慮到老師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能收到好的效果。
同學(xué)們在制訂計劃時要向那些嘗到學(xué)習(xí)計劃甜頭的學(xué)生學(xué)習(xí)，借鑒他們的一些技巧，充分重視計劃在學(xué)習(xí)中的重要作用。
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