社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告

　　開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述，下面是小編為大家整理的社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告，歡迎參考~

　　一、研究課程

　　農(nóng)村留守兒童社會(huì)化程度的實(shí)證研究

　　二、研究方向

　　農(nóng)村社會(huì)學(xué)

　　三、研究意義

　　從理論上來說，目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì)學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測量方式，得出的研究結(jié)論也就會(huì)不一樣。用社會(huì)學(xué)的角度對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行研究多，但是真正深入、仔細(xì)的學(xué)術(shù)探究并不多。農(nóng)村留守兒童人數(shù)眾多，而且這個(gè)現(xiàn)實(shí)也長期存在，這給社會(huì)學(xué)研究提供了研究素材，帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說最重要的便是社會(huì)化過程中所存在的問題。所以，筆者試圖通過實(shí)地考察與研究獲得真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類兒童進(jìn)行社會(huì)化各項(xiàng)指標(biāo)的測量和比對(duì)。該研究對(duì)于社會(huì)化理論的豐富和延展具有一定作用。

　　從實(shí)踐上來說，人在初級(jí)社會(huì)化的過程中，如果沒有接受到良好的指引與指導(dǎo)，在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷，對(duì)人格的健全和品德的培養(yǎng)都有一定影響。最后有可能導(dǎo)致適應(yīng)能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是打工經(jīng)濟(jì)

　　孕育的一個(gè)新群體，留守兒童人數(shù)眾多，并且有增加的趨勢。留守兒童正處在人生的重要階段，這一時(shí)期的教育對(duì)其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作能夠順利的社會(huì)化有重要影響。如何解決農(nóng)村留守兒童的問題，直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。更重要的是，留守兒童是未來的接班入，所以可能要影響到幾代入，其代價(jià)是無法估量的。同時(shí)，留守兒童需要大家的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛護(hù)，使其能在其中感受到社會(huì)大家庭的溫曖。

　　四、研究思路

　　本調(diào)查研究從社會(huì)學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā)，通過選取湖南省溆浦縣龍王江鄉(xiāng)的農(nóng)村留守兒童作為研究對(duì)象，充分運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法以及定量和定性分析相結(jié)合的方法來進(jìn)行研究，詳細(xì)深入考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和�在社�?huì)化過程中的一些基本狀況。利用問卷調(diào)查得出的結(jié)果及訪談內(nèi)容，分析了龍王江鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童及其父母的基本狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況與目標(biāo)、生活技能、社會(huì)交往與心理、社會(huì)規(guī)范四大社會(huì)化維度對(duì)農(nóng)村兩類之間的社會(huì)化狀況進(jìn)行差異比較，詳細(xì)的剖析了農(nóng)村留守兒童目前的社會(huì)化狀況。并對(duì)影響農(nóng)村留守兒童社會(huì)化的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

　　五、論文提綱

　　摘要

　　1、緒論

　　1.1 研究緣起與研究意義

　　1. 2 研究視角

　　1. 3 文獻(xiàn)綜述

　　2、研究設(shè)計(jì)

　　2.1 研究思路

　　2.2 核心概念界定

　　2.3 研究方法

　　2.4 研究區(qū)域與對(duì)象

　　2.5 研究樣本結(jié)構(gòu)

　　2.6 被調(diào)查兒童父母的相關(guān)情況

　　2.7父母在外打工情況

　　2.8 小結(jié)

　　3、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化狀況

　　3.1 學(xué)習(xí)社會(huì)化狀況

　　3.2 生活技能社會(huì)化狀況

　　3.3 交往社會(huì)化狀況

　　3.4 規(guī)范社會(huì)化狀況

　　3.5 小結(jié)

　　4、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化面臨的主要問題

　　4.1 監(jiān)護(hù)人普遍文化程度不高，無法對(duì)兒童學(xué)業(yè)提供幫助

　　4.2 與監(jiān)護(hù)人溝通過少，留守兒童孤獨(dú)感較高

　　4.3 家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力外出，致使留守兒童勞動(dòng)負(fù)擔(dān)加重

　　4.4 與父母缺乏溝通，導(dǎo)致親情疏遠(yuǎn)

　　5、加速農(nóng)村留守兒童社會(huì)化對(duì)策

　　5.1 家庭支持

　　5.2 監(jiān)護(hù)人支持

　　5.3 學(xué)校與教師支持

　　5.4 農(nóng)村社區(qū)支持

　　5.5 社會(huì)支持

　　6、結(jié)語

　　參考文獻(xiàn)

　　致謝

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