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和藹的反義詞有哪些

時(shí)間:2024-08-07 23:36:52 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

和藹的反義詞有哪些

  和藹是性情溫和,態(tài)度可親切,讓人心里感到溫暖。下面是小編整理的和藹的反義詞,歡迎來(lái)參考!

和藹的反義詞有哪些

  中文發(fā)音:和藹[hé ǎi]

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)涸~解:性情溫和,態(tài)度可親切,讓人心里感到溫暖。

  反義詞:兇惡、兇狠、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅

  用和藹造句

  1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親,平易近人,對(duì)待工作一絲不茍。

  2、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

  3、他的臉?lè)浩鸷吞@的微笑,雙手?jǐn)n著一個(gè)看不見(jiàn)的東西。

  4、老教授和藹可親,同學(xué)們都喜歡跟他交流問(wèn)題。

  5、我們?nèi)チ四莻(gè)和藹的老爺爺家,看我們來(lái)了他笑了。

  6、我爺爺是一個(gè)非常和藹的大學(xué)教授

  7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。

  8、老師對(duì)人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣

  9、他看上去是個(gè)很和藹的人,實(shí)際上很陰險(xiǎn)。

  10、媽媽和藹可親的給我講生活中的道理。

  11、我們的老板時(shí)而和藹,時(shí)而嚴(yán)厲。

  12、我的奶奶是一個(gè)十分和藹的人

  13、他是個(gè)和藹的長(zhǎng)者,站住時(shí)靠著一把大綢傘,撐住肥碩的身軀。

  14、他個(gè)子高高的,精神抖擻,淡茶色的頭發(fā),臉上有雀斑,性情和藹,口齒伶俐。

  15、我和藹的對(duì)她說(shuō)你這次比賽一定會(huì)贏的,加油!

  16、賓客中有一個(gè)沉靜和藹的人戴著無(wú)邊眼鏡,看起來(lái)象大學(xué)教授。

  17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。

  18、我祖父是個(gè)親切和藹的老人。

  19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺,特別能善解人意,而且寬宏大量,總是把自己孫子給他的糖果拿出來(lái)給大家分享!

  用和藹的反義詞造句

  兇惡:在這個(gè)偏僻的山村里,夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

  兇狠:他用他那兇狠地目光盯著我看,看得我頭皮發(fā)麻。

  嚴(yán)厲:張校長(zhǎng)很?chē)?yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。

  嚴(yán)肅:他的確有一副嚴(yán)肅的臉孔,但內(nèi)心卻是很富幽默感。

  【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】

  造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?

  一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來(lái)理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

  二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球!边@個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō),造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫(xiě),就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

  三、用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句:“教室里鴉雀無(wú)聲,再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧,再也沒(méi)有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

  四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語(yǔ)氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

  五、指導(dǎo):一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為:誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話,首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話,寫(xiě)好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么;尾,就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子,寫(xiě)得是誰(shuí),是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫(huà)畫(huà)!保ā霸诮淌依锂(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。)

  六、造句的詞語(yǔ),一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

  七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問(wèn)題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對(duì)了方法,造句并不難。

[和藹的反義詞有哪些]

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