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護(hù)士節(jié)小品面試臺詞
開始，
(老師上)
老師1：中心建院二十年了，病人是與日俱增。
老師2：病人多了科室就要擴(kuò)建，看，這是我們新的病房大樓已經(jīng)落成了。
老師1：科室擴(kuò)建就要招聘人才，今天是面試護(hù)士的日子，一上午就來了一百多人，下午這一上班外面又?jǐn)D滿了，
老師2：趙老師，我給每個人發(fā)了個號牌。并限時時間只有五分鐘。
老師1：這樣很好。
(坐下)
老師2：哦，這輪到120號了，
(男生上)
男生：我就是120號，一個血?dú)夥絼�，充滿理想的純爺們兒。
(敲門)
男生：老師好
老師：你也是面試護(hù)士的嗎?
男生：對，從老師的表情中可以看出老師的疑惑：我也能做護(hù)士嗎?請老師不要歧視我們男生，如今男女平等了，女生能做的我們男生一樣能做。因?yàn)椤磺薪杂锌赡堋?在空中畫一個李寧標(biāo)志樣的手勢)
老師：看來你對自己充滿了信心，說說你覺得自己最適合哪個科室的工作呢?
男生：是的，我覺得我最適合在手術(shù)室工作了。因?yàn)槲揖邆渥鍪中g(shù)室護(hù)士的三個必要素質(zhì)。
老師：哪三個素質(zhì)呢?
男生：首先是身體素質(zhì)，手術(shù)室護(hù)士要有一個小胃，鐵腿和大膀胱。
老師：你的觀點(diǎn)很新鮮，說說看。
男生：因?yàn)槭中g(shù)時間長，中途不能休息，不能吃飯，不能上廁所。所以需要護(hù)士具備一個，不需要太多食物的小胃，和兩條站得住的鐵腿，還有一個容納百川的大膀胱。(在腹部比劃大膀胱樣。)
老師：那另外兩個素質(zhì)呢?
男生：然后就要有一個清醒的頭腦和靈活的雙手，最后就是思想素質(zhì)，我們要具備不怕苦不怕累，肯于奉獻(xiàn)的精神，我們吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶啊。(把手放在胸部比劃擠奶樣)
老師：總結(jié)的不錯，小伙子。啊平時在生活中都愛做些什么呢?
男生：我呀，最愛打籃球了。我給老師秀一段吧。(放段動感音樂，只是拿個籃球，像街舞樣跳幾下。)
老師：很棒，很歡迎你加入我們的團(tuán)隊(duì)，希望你能為我們的護(hù)理隊(duì)伍注入一股新鮮的血液。
男生：謝謝老師，您給我一個機(jī)會，我一定還您一個surprise.。
男生下場走。途中興高采烈地，耶!，，然后跳起再，耶!!。
女生：找工作難啊，去了幾家醫(yī)院面試，都沒要我，哼那是他們有眼無珠，不識我這塊金香玉。為了打動面試?yán)蠋�，我可是使了很多招�?shù)了，都說康復(fù)中心的人面慈心善，今天，我就使出我的殺手锏，演義一段人間悲劇。
女生：我能進(jìn)來嗎?
老師2：請進(jìn)。介紹一下自己吧，
女生：小女子叫魏淑芬，21歲未婚，我老爺說了，要找找個能賺的。
老師1：能賺的?
女生：不不不，是能干的。有發(fā)展有前途的單位，
老師1：好接著說吧。
女生：我自小貧苦，體弱多病，缺吃少穿，后來父母離婚，拋棄了我，我被一個遠(yuǎn)房親威一個姓畢的老爺養(yǎng)大成人，他扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話，培養(yǎng)我學(xué)文化，
老師1：這詞怎么聽起來這么耳熟呀。
老師2：對啊，怎么這么像歌詞啊。
女生：從小我和我姓畢的老爺相依為命，就盼著自己長大有工作，報答我老爺?shù)酿B(yǎng)育之恩，請老師仔細(xì)的斟酌斟酌。
老師1：真是個苦孩子，我們會仔細(xì)斟酌的。
(女生用小粉餅小鏡子補(bǔ)裝)
女生：我知道護(hù)士上班要化些淡妝的，
老師1：對，淡妝，自然就好。你的皮膚挺好的。
女生：當(dāng)然好了，保養(yǎng)皮膚我可是有秘決的。要想皮膚好(停頓)——睡眠最重要，我平時都睡到中午十一二點(diǎn)。特殊情況要睡到下午三四點(diǎn)。
老師2：那知道護(hù)士的工作是很辛苦的，還要上夜班，有時還要加班，
女生：我可是反對加班，加班是資產(chǎn)階級剝削我們勞動人民的一種手段，我們要站起來反壓迫反剝削，我沒什么心理準(zhǔn)備，純屬個人言論，
老師2：那說說你的人生目標(biāo)吧。
女生‘為患者服務(wù)’四個大字牢記在心，我們要把目光放遠(yuǎn)，一切向錢看。有錢才是硬道理。
老師1：‘為患者服務(wù)’四個大字?問你個專業(yè)問題吧，尿潴留的病人應(yīng)該怎樣處理?
女生：男的女的?
老師1：男的。
女生：不處理，
老師1：必須處理呢?
女生：那多不好意思呀。
老師1：好，后面的人還很多。今天的面試就到這里吧。我們再聯(lián)系。
女生：老師，給我一個機(jī)會吧。我還準(zhǔn)備了才藝，我會唱戲，您聽著。老師，姐姐，阿姨，奶奶您聽我說�！�
老師1：你唱得不錯，演得更好，我想你可以做個演員。試試星光大道，哎，你不是有個姓畢的老爺嗎?
女生：哼，此處不留我，自有留我處。
學(xué)者型(南方口音)。(就是一科特討厭，嘰哩哇啦，說一大堆沒用的東西的人。)
大家好，我是來參加面試的。參加面試是為了找到工作，而工作是為了在社會上獨(dú)立生存。
今天我要好好展示一下我的才華。
老師好，(交簡歷，老師翻看)
(很不禮貌的翻看老師桌子上的文件。)
老師2：你是來應(yīng)聘的?
學(xué)生：對，我就是專程來讓您來測查和評價我的能力和素質(zhì)，以便讓您決定我能不能勝任您提供的職位的。
老師1：哦，你的英語已經(jīng)達(dá)到了六級水平?
學(xué)生：Yes,all right。
老師2：那你為什么覺得自己能勝任這份工作呢?
學(xué)生：老師，您是讓我用英文回答還是用中文回答?
老師1：就用中文吧。
學(xué)生：我有非常豐富的護(hù)理專業(yè)知識，對于護(hù)理問題無所不精。
老師1：那好，我先問你一個常見的問題。如果病人出現(xiàn)心臟驟停怎么辦?
學(xué)生：心臟驟停從生物生理學(xué)角度講是指心臟射血功能的突然終止，大動脈搏動與心音消失，重要器官如腦嚴(yán)重缺血、缺氧，導(dǎo)致生命終止。
從生物化學(xué)角度講呢，當(dāng)人的心臟停止后，血液循環(huán)也就隨之停止，而血液循環(huán)是用來。是完成體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。血液循環(huán)一旦停止，機(jī)體各器官組織將因失去正�；瘜W(xué)反應(yīng)，無法供給機(jī)體能量，而導(dǎo)致機(jī)體活性喪失，而這一過程往往是不可逆的，最終會導(dǎo)致生命終止。所以這是一件非常嚴(yán)重的事。
老師1：那到底應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生：那，那就搶救啊。
老師2：這樣就對了。說說怎么搶救。
學(xué)生：搶救是指對于危重的傷員、病人，采取迅速及時的醫(yī)療手段，以挽救生命。心臟驟停的病人正是這種需要搶救的人。
搶救器械有多種，如心臟電起搏器、呼吸機(jī)、心電圖機(jī)等。
說到搶救這就說到涉及到急救護(hù)理學(xué)了，急救護(hù)理學(xué)是指：是研究各類急性病、急性創(chuàng)傷、慢性疾病急性發(fā)作及危重病人的搶救與護(hù)理的一門學(xué)科。急救護(hù)理學(xué)確定了急救護(hù)理實(shí)踐的角色、行為和過程�！�
老師1：停停，你還是先說說搶救的具體辦法吧。
學(xué)生：啊，，好，那，辦法，就是通知醫(yī)生來搶救。
老師1：那你做些什么?
學(xué)生：我啊，我當(dāng)然是告訴他們怎么搶救啊。
老師1：對你理論知識我掌握我們是相當(dāng)?shù)呐宸�，但你要知道護(hù)理工作是要理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科。
學(xué)生：這我知道啊，實(shí)踐就是一切同客觀世界相接觸的人的社會的、歷史的、有目的、有意識的的感性活動。
老師1：……好了，你的能力我們已經(jīng)基本了解了。
學(xué)生：老師，您剛才講的‘基本‘的意思是：大致大體上。也就是說，您對我個人的能力還是有一些不明白，不清楚的地方。您還有什么要了解的，可以直接提問，我可以毫無保留的回答。
老師1：(汗)哦，沒有什么不了解的了。我們已經(jīng)很清楚你的能力了。今天我們就等到這里吧。
學(xué)生：老師不是每個人有五分鐘嗎?我們只用了四分零四十一秒。還有十九秒，我將用這短暫的時間向您闡述一下護(hù)理的意義：護(hù)理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)�！F(xiàn)代護(hù)理學(xué)……
老師1：你看時間已經(jīng)到了，有機(jī)會我們再探討。
學(xué)生：謝謝老師，(下場，邊走邊對觀眾說)……而現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應(yīng)的一門科學(xué)。……
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