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小班教育隨筆

時(shí)間:2022-03-31 09:20:31 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

有關(guān)小班教育隨筆(精選12篇)

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的有關(guān)小班教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班教育隨筆(精選12篇)

  小班教育隨筆 篇1

  今天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折。可王潔瑩一拿到紙,就叫了起來(lái):“老師,我不會(huì)做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫助!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)幫助…孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

  小班教育隨筆 篇2

  甜甜是一個(gè)比較特別的女孩, 不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

  下午,孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng),甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過(guò)去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀!彼龘u搖頭。你看小朋友玩的多開(kāi)心呀,你也去吧!我繼續(xù)努力勸說(shuō)她?伤是不愿。來(lái),跟老師一起過(guò)去玩,我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng),可還沒(méi)走幾步,她就哭起來(lái),嘴里說(shuō):“我不要玩,我不要玩!

  針對(duì)這種情況,進(jìn)行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時(shí)不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地多與她交流。 到她的身邊,問(wèn)問(wèn)她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話(huà),并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關(guān)愛(ài),慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說(shuō)話(huà)了,就馬上表?yè)P(yáng),讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂(lè)的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)她,讓她在孩子面前樹(shù)立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。

  小班教育隨筆 篇3

  給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì),讓孩子們樹(shù)立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

  幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子畢竟是孩子。

  有一次我?guī)∨笥褢?hù)外活動(dòng)回來(lái),讓小朋友們排隊(duì)喝水,話(huà)音剛落就傳來(lái)七嘴八舌的聲音,每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見(jiàn)保溫桶旁的幾位小朋友喊著:"你插隊(duì)!要排隊(duì)的!"我連忙趕過(guò)去,只見(jiàn)史皓銘張開(kāi)雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把史皓銘拉開(kāi),他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來(lái):"我不走,我要喝水!"我耐著性子對(duì)他說(shuō):"我不是要批評(píng)你,你先告訴我是怎么一回事。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō):"史皓銘不排隊(duì)!還插隊(duì)。""他還推我!"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀,史皓銘則一臉不屑的表情。于是我問(wèn)史皓銘:"真是這樣嗎?老師相信你不排隊(duì)是有原因的,你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!"聽(tīng)了我的話(huà),史皓銘委屈的跟我說(shuō):"我口渴,我不要排隊(duì),他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴,這該怎么辦呢?"這件事后,我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因,我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

  通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到:幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異,不能死守。

  小班教育隨筆 篇4

  隨著區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展,我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來(lái)玩,會(huì)在玩的過(guò)程互相學(xué)習(xí),看誰(shuí)的方法更好,就拿拼圖來(lái)說(shuō)吧。

  拼圖是益智玩具的一種,具有開(kāi)發(fā)智力,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力,在培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開(kāi)始接觸拼圖時(shí)不知怎么玩,也沒(méi)什么興趣,擺弄一會(huì)兒就放一邊了。于是,我就參與孩子們的活動(dòng)之中,和班上的幾個(gè)孩子一起拼,教他們玩拼圖的方法,通過(guò)與孩子們一起玩,孩子們會(huì)玩了,對(duì)拼圖也有了一定的興趣。

  有意思的是,孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法,鵬宇玩時(shí),先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,然后,先找出四個(gè)角的拼圖位置,再依次把每一塊拼圖準(zhǔn)確無(wú)誤的嵚入,姿藝呢,對(duì)拼圖不是很熟悉,便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開(kāi)始,慢慢拼好。有的孩子的確是拼不起來(lái)了,便找其他小伙伴來(lái)幫忙?傊,孩子們有孩子們的辦法,看到孩子們這么喜歡玩,每個(gè)人又有自己的方法,這使我認(rèn)識(shí)到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究,但需要我們老師要用心觀察多多引導(dǎo)。

  同時(shí),也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了區(qū)角活動(dòng)的好處,區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀察每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子之間的'差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信,觀察是教育的先導(dǎo),只有充分觀察了解孩子,教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性,也才有可能真正適應(yīng)和滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要。

  小班教育隨筆 篇5

  有一次,教室里很吵,我叫幼兒安靜下來(lái),可他們絲毫不聽(tīng)我的,只顧自己講話(huà)。我不聲不響地打開(kāi)了錄音機(jī),播放起好聽(tīng)的童話(huà)故事來(lái)。這時(shí),我看見(jiàn)豆豆、果果、樂(lè)樂(lè)等幾個(gè)小朋友停止了講話(huà),靜下來(lái)聽(tīng)故事了。可其他小朋友還在吵,他們聽(tīng)不清楚,豆豆就大聲喊:“別說(shuō)話(huà)了,我都聽(tīng)不清楚故事了!”慢慢地,講話(huà)的小朋友陸續(xù)都靜下來(lái)聽(tīng)故事了。聽(tīng)完故事,我請(qǐng)那幾個(gè)大聲抗議的小朋友來(lái)談?wù)勊麄儎偛诺捏w會(huì)。他們都說(shuō)剛才心里非常惱火,大家都在說(shuō)話(huà),害得自己故事也不能聽(tīng)了。我又問(wèn)剛才說(shuō)話(huà)的那些小朋友,如果換作是你們,你們會(huì)不會(huì)也有這樣的感受呢?他們都害羞地低下了頭。最后,我適時(shí)總結(jié):“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細(xì)地傾聽(tīng),你們說(shuō)對(duì)嗎?小朋友們聽(tīng)了都頻頻點(diǎn)頭。在聽(tīng)別人回答的過(guò)程中,一定要集中注意力,對(duì)別人所說(shuō)的話(huà),要有濃厚的興趣。如果你同意,就點(diǎn)點(diǎn)頭,身體要傾向于說(shuō)話(huà)的人,表示出渴求的姿態(tài),如果自己不能理解,應(yīng)在別人發(fā)言后提出問(wèn)題,適時(shí)的請(qǐng)教問(wèn)題。這樣做,給講話(huà)的人感覺(jué)是你在仔細(xì)地聽(tīng)。出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽(tīng)的重要,我又給幼兒講了一個(gè)故事《多嘴的八哥鳥(niǎo)》。聽(tīng)完故事后,我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥(niǎo)?“這一問(wèn)題進(jìn)行討論。幼兒對(duì)這個(gè)故事都非常感興趣,紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥(niǎo)一樣讓人討厭,該講的時(shí)候講,該聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)。特別是在別人講的時(shí)候,要認(rèn)真地傾聽(tīng),這也是對(duì)別人的一種尊重。

  說(shuō)是這樣說(shuō)了,但要讓幼兒真正做到認(rèn)真地傾聽(tīng),把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

  小班教育隨筆 篇6

  畫(huà)畫(huà)時(shí)間是我們班寶寶比較開(kāi)心的時(shí)間,每次上完課寶寶們都問(wèn)我:“王媽媽?zhuān)F(xiàn)在讓我們畫(huà)畫(huà)吧”“當(dāng)然可以啦”聽(tīng)到我的話(huà)語(yǔ),孩子們特別高興,似乎畫(huà)畫(huà)是他們的樂(lè)趣所在,可是今天我有一個(gè)不同的發(fā)現(xiàn):

  孫雅琳小朋友好像在圖畫(huà)本上寫(xiě)著什么?去瞧一瞧,好奇心讓我蹲在她的身旁,只見(jiàn)寶寶正在寫(xiě)自己的名字,后面還有長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字,奧,原來(lái)是在寫(xiě)聯(lián)系方式,于是我問(wèn):

  “寶寶,為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式?”

  “因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”

  “老師,我也有”

  “老師看,我這里正在設(shè)計(jì)”

  小朋友紛紛跑過(guò)來(lái)說(shuō)著,于是我就問(wèn):“為什么這樣做?”

  “以后不見(jiàn)面時(shí)可以打電話(huà)!

  “老師,以后我可以回來(lái)看你嗎”

  孩子們的行動(dòng)讓我為之一振,沒(méi)想到孩子們這忙在意離別,這么在意在一起的時(shí)光,這么珍惜身邊的朋友,更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛(ài)的孩子。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了,昨天還是一樣上不去網(wǎng),所以也沒(méi)給科進(jìn)更新博客,這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍,前天晚上科進(jìn)寫(xiě)了作業(yè),聲母兩遍,韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫(xiě)了一遍,昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫(xiě)完,又寫(xiě)了生字:木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè),完成的還可以!

  洗澡,睡覺(jué),還是自己一個(gè)床,睡得很香,因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜](méi)有午睡的緣故哦,我在家他還能午睡,我不在家的時(shí)候就沒(méi)人能管住他讓他午睡呢,唉,愁人吶,還是得午睡,不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢!

  希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過(guò)得開(kāi)心哦!

  小班教育隨筆 篇7

  我小的時(shí)候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子,特別漂亮。隨著人們生活水平的提高,人們?cè)诤⒆拥拇┲细蝇F(xiàn)代化,都市化,有些傳統(tǒng)的東西逐漸淡化。今天我準(zhǔn)備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。

  首先給孩子們介紹虎頭鞋的來(lái)歷:虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋,因?yàn)樾^像虎頭模樣,所以被稱(chēng)虎頭鞋。人們覺(jué)得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿;㈩^鞋的顏色以紅、黃為主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。

  接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的圖片,孩子們看的特別專(zhuān)注,還不時(shí)交流這雙虎頭鞋眼睛特別大,像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的,是用黑色的線縫的。

  社會(huì)在發(fā)展,但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解,讓孩子們理解傳統(tǒng)文化,把我們的傳統(tǒng)文化保護(hù)好,傳承下來(lái)!

  小班教育隨筆 篇8

  提高警惕保障幼兒的身心健康

  幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們必須要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以?xún)?nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿(mǎn)意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

  小班教育隨筆 篇9

  我們班里有個(gè)叫帆帆的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,多次提醒,他仍然我行我素。后來(lái),發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),我便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

  一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,嘴里不停的講話(huà)。我多次暗示、提醒他,但無(wú)任何效果。故事講完后,他還在忙活。我走過(guò)去,請(qǐng)他講一講剛才的故事,他抬起頭,大眼睛看著我一言不發(fā),小手不停地在桌上倒騰。

  我耐著性子說(shuō):“你看起來(lái)很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿嘿”地笑著說(shuō):“不用!蔽艺f(shuō):“剛才老師讓你干什么來(lái)著?”他手上不緊不慢地動(dòng)作著,小聲的對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)講。我媽媽總說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子,沒(méi)記性、說(shuō)話(huà)做事都愛(ài)忘。“

  我說(shuō):“媽媽這是跟你說(shuō)著玩的,回去告訴你媽媽?zhuān)蠋熣J(rèn)為你是一個(gè)非常聰明的好孩子。現(xiàn)在,來(lái)給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事完整講完了。我在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帆帆小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽(tīng)你講故事,下次再講給小朋友聽(tīng)好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。

  現(xiàn)在帆帆小朋友不但能講書(shū)上的故事,還能講聽(tīng)過(guò)的錄音故事,看過(guò)的影視動(dòng)畫(huà)片故事,上課也能控制住自己愛(ài)動(dòng)的小毛病了?粗v故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子,再想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒(méi)長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的最好結(jié)果。

  小班教育隨筆 篇10

  環(huán)保是我們當(dāng)今社會(huì)最重視的問(wèn)題,我們小班的孩子們自己設(shè)計(jì)了環(huán)保倡議書(shū),在來(lái)園和離園的時(shí)候向家長(zhǎng)介紹目前環(huán)境的問(wèn)題和建議家長(zhǎng)可以通過(guò)哪些方面來(lái)保護(hù)環(huán)境。

  頭一天放學(xué),孩子們自我分配任務(wù),丁俊文知道自己的任務(wù)是分發(fā)倡議書(shū),一大早早早地來(lái)到了幼兒園。“今天我要去分發(fā)倡議書(shū)了,倡議書(shū)在哪里呢?”“放心,現(xiàn)在還早呢,小朋友都還沒(méi)有來(lái)呢。等到8點(diǎn)的時(shí)候,你和跟你一起分發(fā)倡議書(shū)的小朋友再去校門(mén)口發(fā)吧,知道了嗎?”“哦,原來(lái)是這樣啊,好的顧老師!

  8點(diǎn)到了,“顧老師,時(shí)間到了,我跟小朋友一起去發(fā)啦!薄昂玫模撛趺锤议L(zhǎng)說(shuō),你想好了嗎?”

  “昨天晚上就已經(jīng)想好了,你放心吧。我還會(huì)告訴其他小朋友的!笨粗阕孕艥M(mǎn)滿(mǎn)的樣子,我就放心了。不一會(huì)兒,我就收到了你爸爸發(fā)來(lái)的照片,看到你跟家長(zhǎng)認(rèn)真解說(shuō)的樣子,我覺(jué)得你長(zhǎng)大了。這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生?

  在這個(gè)活動(dòng)中,你主動(dòng)擔(dān)任起了引領(lǐng)者的角色,帶領(lǐng)著你們組的組員完成任務(wù),把倡議書(shū)分發(fā)給家長(zhǎng)向他們介紹本次活動(dòng)的緣由和我們今后該怎么做。你讓我看到了你的自信、你的領(lǐng)導(dǎo)能力、你的責(zé)任心和你對(duì)長(zhǎng)輩間的禮貌。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我看在了眼里。下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性帶領(lǐng)能力差的幼兒是你下一步需要學(xué)習(xí)的東西,因?yàn)槟愕哪芰Ψ浅3錾前嗉?jí)里也有能力欠缺的幼兒,老師希望你可以幫助他們一起,在他們遇到困難的時(shí)候主動(dòng)幫助他們,并可以向他們分享如果是你會(huì)如何做的方法。這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了,而我相信我們小班的孩子一定收獲了許多。

  小班教育隨筆 篇11

  我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,特別是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁,在兒童的世界里有他們特定的語(yǔ)言。符合幼兒心理,易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語(yǔ)言才能走進(jìn)孩子的世界,才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們?cè)谝黄,感覺(jué)自己還沒(méi)長(zhǎng)大,并且在語(yǔ)言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化,而略顯幼稚。

  有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好,結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位,我連續(xù)說(shuō)了三遍“你們那里不要有空隙”,孩子們還是瞪著小眼睛看著我,我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了,孩子們聽(tīng)不明白,于是換了句話(huà)明確的說(shuō):“你們兩個(gè)來(lái)和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧,把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來(lái)。

  經(jīng)過(guò)這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語(yǔ)言的重要性,要明確、要有方向性、還要簡(jiǎn)練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語(yǔ)言,說(shuō)的每一句話(huà)要讓幼兒聽(tīng)明白,才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的,但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作,每天都會(huì)有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮,只有以充滿(mǎn)感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作,才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。

  小班教育隨筆 篇12

  春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,小動(dòng)物們冬眠了一個(gè)冬天開(kāi)始活動(dòng)了。小朋友也開(kāi)始和家人逛公園,看花展,爬山看景,到廣場(chǎng)上跑跑步,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏,自己也放小風(fēng)箏。

  張睿萱小朋友最喜歡奧特曼,他和媽媽特意買(mǎi)了個(gè)奧特曼的風(fēng)箏,在家里和媽媽一起動(dòng)手裝飾風(fēng)箏。因?yàn)閵W特曼穿的是盔甲,眼睛部分要圖黃色,看著亮亮的;頭盔是紅色和藍(lán)色,衣服是深藍(lán)色和淺藍(lán)色。媽媽問(wèn)他為什么是深藍(lán)色和淺藍(lán)色,他說(shuō):我最喜歡藍(lán)色呀!

  在廣場(chǎng)上和媽媽放風(fēng)箏時(shí),張睿萱小朋友的自豪感滿(mǎn)滿(mǎn)的。因?yàn)槭亲约河H自挑選的圖案幼兒教育,還按照自己的想法和媽媽一起進(jìn)行了裝飾,都是按照自己的想法一步一步進(jìn)行的。放風(fēng)箏時(shí)還引來(lái)不少的小朋友圍觀,說(shuō)這個(gè)奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大,但有自己的想法,家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法,適時(shí)放手,只要做好孩子的助手就可以了。

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