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適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲

時(shí)間:2024-10-10 23:52:09 學(xué)人智庫 我要投稿
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適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲

  有很多的小游戲,不僅可以增強(qiáng)我們的勇氣,也可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編帶來適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲的相關(guān)內(nèi)容,希望對你有幫助。

適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲

  適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲:再撐一百步

  培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序

  1.讓學(xué)員們坐好,盡量采用讓他們舒服和放松的姿勢。

  2.培訓(xùn)者給學(xué)員講述如下的故事:

  美國華盛頓山的一塊巖石上,立下了一個(gè)標(biāo)牌,告訴后來的登山者,那里曾經(jīng)是一個(gè)女登山 者躺下死去的地方。她當(dāng)時(shí)正在尋覓的庇護(hù)所“登山小屋”只距她一百步而已,如果她能多 撐一百步,她就能活下去。

  3.講完故事后,讓學(xué)員們就此故事展開討論,讓他們講講聽完這個(gè)故事后得到什么啟發(fā)。

  相關(guān)討論

  1.你覺得這個(gè)故事怎么樣?

  2.從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)?

  3.你對“激勵(lì)”有什么新認(rèn)識?

  總結(jié)

  1.這是一個(gè)很有寓意的故事。故事告訴我們,倒下之前再撐一會兒。勝利者 , 往往是能比別人多堅(jiān)持一分鐘的.人。即使精力已耗盡,人們?nèi)匀挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)能源殘留著,運(yùn)用 那一點(diǎn)點(diǎn)能源的人就是最后的成功者。人生中充滿風(fēng)雨,懂得竭盡全力抵抗風(fēng)雨的人才是人 生的主宰者,才不會被命運(yùn)打倒。

  2.引導(dǎo)學(xué)員了解這一層意思之后,可以鼓勵(lì)他們多想一些激勵(lì)的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)本身就是 一 個(gè)激發(fā)學(xué)員潛能的例子。讓學(xué)員們自己想一些激勵(lì)法也可以幫助他們加深記憶,以便將這種 理念帶回到工作中去。

  參與人數(shù):集體參與

  時(shí)間:10分鐘

  道具:無

  場地:不限,最好在戶外

  適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲:泰坦尼克號

  一個(gè)人在緊急情況下,才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性,下面的游戲?qū)椭覀兙毩?xí)在遇到困難時(shí),如何做計(jì)劃,如何合作以及如何有效地利用有限資源。

  游戲規(guī)則和程序

  1.培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事:泰坦尼克號即將沉沒,船上的乘客(學(xué)員)須在“ 泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚,逃離到一個(gè)小島上。

  2.培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置游戲場景:將25m的長繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀,在另一邊,擺4四個(gè)長凳,用另外的繩子做為起點(diǎn)。

  3.給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn)。

  4.出發(fā)時(shí),每一個(gè)人必須從長凳的背上跨過(就如同從船上的船舷欄桿上跨過),踏上浮磚。在逃離過程中,船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

  5.自離開“泰坦尼克號”起,在整個(gè)的逃離過程中,每塊浮磚都要被踩住,否則培訓(xùn)師會將此浮磚踢掉。

  6.全部人達(dá)到小島之后,并且所有浮磚被拿到小島上,游戲才算完成。

  相關(guān)討論

  1.你們組可以想出什么樣的辦法來達(dá)成目標(biāo)?

  2.小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的.決定還是小組討論的結(jié)果?

  3.你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

  4.事后回顧當(dāng)初的方案覺得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當(dāng)時(shí)沒有想到或沒有提出來?

  5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

  總結(jié)

  1.如何應(yīng)付突如其來的緊急情況,反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時(shí),如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的,也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

  2.在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人都會有不同的想法,此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色,否則大家七嘴八舌,互相不服,最后只會使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問題,但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾,讓大家都聽他的。

  參與人數(shù):10~12人一組

  時(shí)間:30分鐘

  場地:戶外

  道具:木磚24塊(每組6塊),4張椅子,兩條長繩(25m)

  應(yīng)用:(1)創(chuàng)新思維訓(xùn)練(2)應(yīng)變能力的培養(yǎng)(3)團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

  適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲:蒙眼作畫

  教具:眼罩、紙、筆,所需時(shí)間10-15分

  人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好,因?yàn)榭吹靡,是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的,但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這;些問題時(shí)我們有沒有想過借助他人的眼睛,試著閉上眼睛,也許當(dāng)我們閉上眼睛時(shí),我們的心敞開了。

  目標(biāo):

  1.使隊(duì)員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

  2.說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問題時(shí),可以取得更好的效果。

  規(guī)則:用眼罩將所有隊(duì)員的眼睛蒙上,每人分發(fā)一份紙和筆,要求蒙著眼睛將他們的家或指定的`其它東西畫在紙上,完成后讓隊(duì)員摘下眼罩,欣賞自己的杰作。

  討論:

  1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛,所完成的畫并不像他們期望得那樣?

  2.怎樣是這些工作更容易些?

  3.在工作場所中,如何解決這一問題?

  變化:

  1.讓每個(gè)你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面,在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上,讓隊(duì)員挑選出他自己畫的那幅。

  2.教員用語言描述一樣?xùn)|西,讓隊(duì)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的,然后比較他們所畫的圖并思考.

[適合團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的游戲]

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