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幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2024-08-21 02:24:21 學(xué)人智庫 我要投稿
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幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄

  認(rèn)識圖形是幼兒園一個(gè)很重要的教學(xué)知識,通過對圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒對圖形的感知和理解能力,下面是幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄,我們一起來看看是怎么教學(xué)的吧!

幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄

  幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄

  師:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識哪幾位新朋友?

  生:長方體、正方體、圓柱、球

  師:那王老師來考考大家,看看大家是不是真的都掌握了

 。ǔ鍪疚矬w:圓柱、球、正方體、長方體)

  師:那哪個(gè)小朋友來說說你們身邊哪些物體也是這些形狀的?

  生1:黑板是長方體的。

  生2:粉筆盒是長方體的。

  生3:杯子是圓柱的。

  師:請你們拿出來老師給你們準(zhǔn)備好的物體,選一個(gè)你自己喜歡的用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。

  1、學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的物體,用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。

  師:小朋友們的速度真快啊,那把你畫好的悄悄地告訴你的同桌,你畫了什么?

  2、兩學(xué)生互說。

 。ǔ鍪緢D形屋)

  師:你們看這些是什么?

  生:屋子。

  師:那你知道這些是誰的屋子嗎?

  生1:長方形。

  生2:正方形。

  生3:圓形。

  生4:三角形。

  師:恩,小朋友們說的真不錯(cuò)!這些屋子多漂亮啊,你們愿意把你們畫的圖形搬進(jìn)這些房子

  里去嗎?

  生:愿意。

  師:那就請你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。

  3、學(xué)生分小組上來,為畫好的圖形在黑板上找到自己的家。

  師:是不是所有的圖形都找對了家?我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長方形呢?

  生:是的!

  師:這個(gè)呢?都是什么圖形。

  生:正方形。

  師:這間屋子呢?

  生:全是圓形。

  師:我們再來看看最后一間漂亮房間,它們找對了嗎?

  生:對了。

  片斷二:自主探索,發(fā)現(xiàn)特征。

  師:看,老師手里有個(gè)信封,你們知道里面住著誰嗎?

  生:不知道。

  師:那你想不想知道?

  生:想。

  師:請小組長拿出打開信封,看看里面住著誰?

  師:你認(rèn)識它們嗎?

  生:認(rèn)識。

  師:拿起圖形,大聲地叫它們一聲。

  生:長方形。

  生:正方形。

  生:三角形。

  生:圓形。

  師:你們的眼睛真亮啊!

  師:現(xiàn)在請你拿出長方形,我們來看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了長方形的什么秘密?

  說給你邊上的小朋友聽聽。

  4、學(xué)生動(dòng)手操作,小組里自己交流。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密了嗎?誰能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

  生1:我發(fā)現(xiàn)長方形是長長的,方方的。

  生2:我發(fā)現(xiàn)了長方形有4條邊。

  生3:我發(fā)現(xiàn)長方形有4個(gè)角。

  生4:我發(fā)現(xiàn)了長方形有2條邊是長長的,2條邊是短短的。

  生5:我發(fā)現(xiàn)長方形的4個(gè)角都是直直的。

  師:我們小朋友真能干,發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。那你想不想聽聽長方形它自己是怎么說的嗎?

  生:想。

 。ㄕn件演示)

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密,那你能不能找到另外三個(gè)圖形有秘密呢?現(xiàn)在請你從另

  外三個(gè)平面圖形中挑一個(gè)自己喜歡的找一找它有什么秘密。把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴

  小組里的其它同學(xué)。好嗎?

  5、學(xué)生自己動(dòng)手操作,然后小組內(nèi)交流。

  老師舉卡片問:哪些小朋友研究了正方形,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了它的什么秘密?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了正方形是方方正正的。

  生2:我發(fā)現(xiàn)正方形有4條一樣長的邊。

  生3:我還發(fā)現(xiàn)了正方形也有4個(gè)直直的角。

  師:我們的小偵探真厲害啊,那么哪些小偵探是研究三角形的。

  生1:我發(fā)現(xiàn)三角形有3條邊。

  生2:我發(fā)現(xiàn)三角形只有三個(gè)角。

  師:真棒!老師發(fā)現(xiàn)我們研究圓形的小偵探們有點(diǎn)耐不住了,要來一展身手了。那好,你們

  誰來跟大家說說你們發(fā)現(xiàn)了圓形的.什么秘密?

  生1:我發(fā)現(xiàn)圓形是圓圓的。

  生2:我還發(fā)現(xiàn)圓形是沒有角的。

  師小結(jié):我們小朋友真能干,找到了長方形、正方形、三角形和圓形的秘密。

  師:現(xiàn)在老師請你找一找我們教室里哪些物體的面是這些平面圖形。

  6、學(xué)生觀察教室。

  師:好,誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

  生1:我發(fā)現(xiàn)黑板的面是長方形的。

  生2:我發(fā)現(xiàn)書本的面是長方形的。

  生3:我發(fā)現(xiàn)電燈開關(guān)的面是正方形的。

  生4:我發(fā)現(xiàn)流動(dòng)紅旗的面是三角形的。

  生5:我發(fā)現(xiàn)粉筆的兩個(gè)面是圓形的。

  [教學(xué)分析]

  本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切,在教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的事物入手,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,為學(xué)生提供觀察、操作、合作交流的機(jī)會,在活動(dòng)中讓學(xué)生親自感知、親身體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,觀察能力及合作意識。

  在片斷一中,由于擺在學(xué)生面前的幾何形體是多種多樣的,學(xué)生描圖的方法也是多種多樣的,學(xué)生要描出自己喜歡的圖形,必須懂得從各種各樣的幾何形體中尋找自己喜歡的幾何形體,選擇自己的喜歡方法來描,這樣,學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí),感受到解決問題的方法是多樣化的,每個(gè)人都從眾多的問題中選擇了適合自己的學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  片斷二中,大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、圓、三角形等平面圖形,但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹,這樣讓學(xué)生在小組合作和交流中,通過觀察、探索交流,摸摸等活動(dòng)進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系,這樣更加認(rèn)識到平面圖形的基本特征。通過在教室里找這些平面圖形這一活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了問題情境,讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  因此給學(xué)生自主探索的空間,給學(xué)生寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)更輕松,在探索知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征,提供機(jī)會讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達(dá),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際,把一些抽象的概念具體化,讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是無處不在的,學(xué)好數(shù)學(xué),用處可大了!提高了對這門學(xué)科的興趣。孩子們學(xué)得也很開心。

[幼兒園大班認(rèn)識圖形教學(xué)實(shí)錄]

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