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廣東教育教學基礎知識考試問答選錄
1.簡述素質教育的內涵與特點.
素質教育是與"應試教育"相對立的,以全面提高公民思想品德,科學文化和身體,心理,勞動技能素質,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育.素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育,是以社會文化塑造社會合格成員的教育,是促進受教育者個性化的教育.
素質教育的特點是:①面向全體學生;②德,智,體諸方面全面發(fā)展;③讓學生主動發(fā)展.
2.素質教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求
為適應素質教育的實施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質:①全面育人的思想素質;②復合的專業(yè)知識和智慧;③參與發(fā)展和研究的意識能力;
3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關系
從教育領域來講,教育與可持續(xù)發(fā)展的關系主要可以概括為以下三個方面:
首先,教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展.
教育具有道德教化,能力培養(yǎng),文化傳承及創(chuàng)新等多種功能,是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.
其次,教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展.
學生既具有社會性,又具有個體性,既擔任了相應的社會角色和社會義務,又有發(fā)展自我,實現自我價值的權利.素質教育和創(chuàng)新教育能在幫助學生適應社會和張揚個性的同時,實現其社會化和個性化的統(tǒng)一,促進人的可持續(xù)發(fā)展.
再次,教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道.
教育自身也是具有生長性的,也需要改革和創(chuàng)新,只有不斷推陳出新,才能保持教育事業(yè)的生命力和活力,保持發(fā)展和前進的勢頭.
4.請說出科學發(fā)展觀核心的實質內涵.
堅持以人為本原則,實現人與自然,人與社會,人與人之間的和諧發(fā)展.
5.現階段黨和國家的教育方針是什么
教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人.
6."教育要面向現代化,面向世界,面向未來"的基本涵義是什么
教育要面向現代化,包括兩層意思:一是教育要為社會主義現代化建設服務,二是教育本身要現代化,即教育思想,教育制度,課程設置,教學方法,教學手段要進行改革,更新,充實和發(fā)展.
教育要面向世界,有三層涵義,一是了解和學習世界各國的先進科學技術和教育經驗;二是培養(yǎng)學生具備面向世界所需的素質;三是使我國的教育達到世界先進水平,自立手世界教育之林.
教育面向未來,涵義有三:一是教育應與世界范圍內科學技術發(fā)展的未來趨勢相適應;二是教育應考試培養(yǎng)適應未來社會需要的人才;三是探討教育本身的變革趨勢.
"教育要面向現代化,面向世界,面向未來"是一個統(tǒng)一的整體,既相互聯系,又各有側重."教育面向現代化"是基礎,核心,出發(fā)點.
7.教師應具備哪些心理素質
一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質,以自己優(yōu)秀的心理素質去塑造新一代的心靈,出色地完成教書育人的任務.
首先教師要有教師的職業(yè)意識素質,面對自身從事教育實踐的認識,情感,意志,態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導思想,創(chuàng)新意識和奉獻意識.
其次教師要有教師的職業(yè)情感素質.教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量,是搞好教育教學工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感,主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學生兩個方面.
第三,教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質.能力是順利完成活動所必須具備的心理條件,教育活動要求教師必須具有多方面的能力;這樣才能完成教育教學的各項任務.教師的職業(yè)能力應包括敏銳的觀察力,良好的分配注意的能力,豐富的想象力,優(yōu)秀的思維力,較強的語言能力和相當強的組織能力.
最后,教師必須具有職業(yè)興趣素質.要做好一項工作,離不開對這項工作的興趣,如果產生了濃厚的興趣就會全身心投入,以苦為樂,創(chuàng)造性地完成任務.要做好教師工作就應該有對探索學生身心發(fā)展規(guī)律的興趣,對研究教育教學方法的興趣,以及對自己所任學科的興趣.
8.怎樣理解教育機智
教育機智是教師的心理品質之一.它是指對學生行為表現的敏感性及能根據學生新的,特別是意外的情況,快速作出反應,及時采取恰當措施的能力.教師的教育機智表現在四個方面:
(1)因勢利導.根據學生的要求和愿望,運用循循善誘的方式進行思維教育;同時,把學生的興趣和愛好引向正確的道路.
(2)隨機應變.根據當時的情況,靈活果斷地處理意外事情,及時調節(jié)和消除矛盾行為.
(3)對癥下藥.從學生的實際情況出發(fā),采取靈活多樣的方式進行教育.
(4)掌握分寸.教育學生時實事求是,說話合度,要求恰當,方式方法適宜.
教育機智是在學習教育理論,總結教育經驗,努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質是高度的責任感,對學生的愛護,尊重和公正的態(tài)度,冷靜沉著的性格和對學生的深刻了解等.
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