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優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 1
20xx年10月23日下午，我校舉辦了20xx屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸。下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的.方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、親近學(xué)生，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效途徑。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取能有一定的提高。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 2
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的`特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語(yǔ)重心長(zhǎng)的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”，一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛心。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 3
她，是一名敬業(yè)奉獻(xiàn)的人民教師，是一位心系教育的扶貧工作者，是百名孤兒的貼心“媽媽”，更是一名信仰堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，她就是云南省麗江華坪縣女子中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)、華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)張桂梅。通過(guò)1月份黨員活動(dòng)日對(duì)她先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)“敬業(yè)”、“奉獻(xiàn)”“擔(dān)當(dāng)”又有了新的解讀。
“家”與“單位”同構(gòu)異物，有愛才有敬業(yè)。
張桂梅心系山區(qū)，不忘教育初心，始終把“單位”視做“家”，把“孤兒”視做“兒”，為了讓失去雙親的孤兒有一個(gè)“家”，她從20xx年起便擔(dān)任華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)，在當(dāng)好136個(gè)孤兒“媽媽”的同時(shí)還要擔(dān)任華坪縣民族中學(xué)的授課老師，當(dāng)時(shí)的民族中學(xué)里，女生本來(lái)就少，有的還會(huì)時(shí)不時(shí)的“消失”，經(jīng)過(guò)多次的家訪，她終于找到原因：農(nóng)村的重男輕女思想比較嚴(yán)重，很多女孩在上到中學(xué)就因經(jīng)濟(jì)、家庭等因素輟學(xué)，或是在家里的安排下過(guò)早出嫁，或是在家務(wù)農(nóng)，或是外出打工。當(dāng)時(shí)的張桂梅便萌生了籌建一所免費(fèi)女子高中的想法，從20xx年起，她便開始為了這個(gè)“不切實(shí)際”的夢(mèng)想四處奔走。經(jīng)過(guò)6年鍥而不舍四處奔走，終于在20xx年8月成功創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，為貧困山區(qū)女孩的追夢(mèng)人生點(diǎn)亮了希望之光。作為一名統(tǒng)計(jì)新人，我要以張桂梅同志為標(biāo)桿，在工作中端正態(tài)度，愛崗敬業(yè)，做到忠于職守，盡職盡責(zé)，對(duì)于每一項(xiàng)工作都要確保文過(guò)我手無(wú)差錯(cuò)，數(shù)過(guò)我手有依據(jù)，事交我辦請(qǐng)放心，把本職工作當(dāng)成自我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。
心有大愛，才有使命如山，無(wú)私奉獻(xiàn)。
張桂梅心系女中，牢記教育使命。辦學(xué)10多年來(lái)，她走了11萬(wàn)公里的家訪之路，走進(jìn)了1300多名學(xué)生家中，白天她是學(xué)校的校長(zhǎng)，晚上她是學(xué)校的保安，每天早上5點(diǎn)鐘起床，與學(xué)生們同吃同住，陪伴學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的高強(qiáng)度勞作，使她患上了多種疾病，可她仍然拖著疲憊的身軀堅(jiān)守在自己所熱愛的`教育崗位上。功夫不有心人，在20xx年的高考中，全校118名畢業(yè)生的一本上線率高達(dá)40.67%，本科上線率達(dá)到了82.37%，位居麗江市所有高中排名榜的榜首，12年間先后幫助1804名貧困山區(qū)女孩考上大學(xué)、走出大山，改變?nèi)松壽E。作為一名輔助調(diào)查員，我要以張桂梅同志為榜樣，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)的品德與情操，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)技能，時(shí)刻執(zhí)著堅(jiān)守自己的初心使命，做一名合格的新時(shí)代統(tǒng)計(jì)人。
信念堅(jiān)定，才會(huì)不懼困難，勇于擔(dān)當(dāng)。
張桂梅心系邊疆，始終信念堅(jiān)定。華坪女高剛成立之初，由于山區(qū)條件艱苦，師資緊缺，學(xué)生家底薄，一度被認(rèn)為是一所絕對(duì)辦不下去的學(xué)校，但是張桂梅卻不信這個(gè)邪，帶著8名教師，其中6名黨員，堅(jiān)持佩戴黨徽上課，發(fā)揮黨員帶頭作用，把黨員教師們的內(nèi)心澎湃轉(zhuǎn)化成堅(jiān)定信念，造就獨(dú)特的“女高精神”，她迅速把黨員集中起來(lái)，重溫入黨誓詞，誦讀《為人民服務(wù)》，經(jīng)過(guò)不懈努力，華坪女高逐漸得到當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，教育教學(xué)成績(jī)也日益顯著。作為一名黨員，我要從張桂梅同志身上汲取精神養(yǎng)分，在工作中保持昂揚(yáng)向上的，只爭(zhēng)朝夕的狀態(tài)，對(duì)于選擇好的方向，認(rèn)準(zhǔn)的事情，堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 4
參加了上屆高三工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，感受頗深、受益匪淺，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
1、抓問(wèn)題抓牛鼻子。每個(gè)學(xué)校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點(diǎn)工作，尤其章丘四中把此項(xiàng)工作提煉為四十字方針，指導(dǎo)性較強(qiáng)，“確立目標(biāo)、問(wèn)題診斷、方案設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決、目標(biāo)管理、定期盤點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控、專人負(fù)責(zé)、師生同心、人人盡責(zé)”。
2、堅(jiān)定不移的向高效課堂要教學(xué)質(zhì)量。到達(dá)高三，可能教師會(huì)對(duì)課堂改革要求有所放松的想法，教師霸占課堂的時(shí)間多了，學(xué)生的主體地位減少了。這是萬(wàn)萬(wàn)不行的。許多學(xué)校的舉措值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
如：章丘中學(xué)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課模式的.探討，認(rèn)真落實(shí)好三個(gè)5分鐘；認(rèn)真落實(shí)反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等；章丘五中堅(jiān)定不移的向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，積極深入推進(jìn)落實(shí)“導(dǎo)學(xué)一體、主體探究”式課堂教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展高三復(fù)習(xí)課、講評(píng)課模式。章丘七中組建“專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”專門指導(dǎo)老師們的高效課堂建設(shè)。
3、召開小會(huì)議解決大問(wèn)題。我們往往習(xí)慣召開備課組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議這樣的大會(huì)議，統(tǒng)一思想，雖然有必要，但是開小專題會(huì)議能夠解決具體問(wèn)題。如章丘一中開專題小會(huì)解決在工作中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：文科班教學(xué)問(wèn)題、理綜教學(xué)問(wèn)題、英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題、學(xué)科規(guī)范答題問(wèn)題、高考閱卷教師介紹答題失誤問(wèn)題等會(huì)議，都能做到有的放矢，更有針對(duì)性。
4、嚴(yán)格常規(guī)檢查。教師在長(zhǎng)期繁重的工作中是會(huì)產(chǎn)生惰性的，需要我們級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)多督促檢查。創(chuàng)新中學(xué)實(shí)現(xiàn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)包組、導(dǎo)學(xué)案一周一查一通報(bào)等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、努力解決三弱問(wèn)題。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我們進(jìn)一步了解到解決三弱問(wèn)題的有效途徑：校際間的微課交流是解決弱科問(wèn)題的有效途徑、落實(shí)集體備課，備課組長(zhǎng)骨干教師先上是解決弱師問(wèn)題的有效方式，開好班教會(huì)，班主任交流會(huì)是解決弱班問(wèn)題的重要方法。
總之，此次交流會(huì)給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗(yàn)，我們一定把他們一些好的思路做法落實(shí)到我們的平時(shí)工作中，共同爭(zhēng)創(chuàng)明年高考的新突破。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 5
一、讓自己沉下去，踏實(shí)地做好教學(xué)研究工作
為提高自己的業(yè)務(wù)水平，自參加工作以來(lái)，我緊緊圍繞“四個(gè)字”下功夫，就是：學(xué)、聽、做、寫。
學(xué)：學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之不足。學(xué)教法，教法要不斷創(chuàng)新，我在教學(xué)實(shí)踐中要也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)形式發(fā)展之需要。
聽：聽專家講座、報(bào)告，吸收其教育教學(xué)之精華。古人云“聽君一席話，勝讀十年書”，其原因也在于此。通過(guò)學(xué)校給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽優(yōu)秀教師講課，我們有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)提高自己，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
做：教師要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、交流課、。在講課實(shí)踐中，聽取各方面的意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，從而取得進(jìn)步。
寫：常寫教學(xué)反思，多寫工作體會(huì)。多反思，多進(jìn)步。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，努力構(gòu)建高效課堂。
1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)�？梢娏己玫男袨榱�(xí)慣，對(duì)人的一生所起的作用之大。通過(guò)上學(xué)期的工作實(shí)踐，我以學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為兩種，即：一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的'一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。學(xué)生的特殊習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就拿書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，努力做到“三個(gè)一”。我認(rèn)為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才一定能養(yǎng)成。
2、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好的開始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，它能像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢地吸引，導(dǎo)入的類型很多：有猜謎語(yǔ)，講故事，聽歌曲等等，根據(jù)不同的課文采取不同的導(dǎo)入方式，使課文的導(dǎo)入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生急于想通過(guò)閱讀去了解課文，尋求答案。
3、注重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強(qiáng)記憶的好辦法。我在教生字時(shí)，有意識(shí)地把一些生字，編成謎語(yǔ)或故事講給他們聽。同學(xué)們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。
4、課外與課內(nèi)相結(jié)合。
學(xué)生的知識(shí)大部分從課堂上學(xué)到，我充分利用活動(dòng)課讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生把從課外學(xué)到的字、詞在課堂上與同學(xué)交流、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，成立自我展示小組，這樣既能激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)識(shí)字、記詞的意識(shí)，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
三、讓班風(fēng)好起來(lái)，做好學(xué)生管理工作。
1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個(gè)班，要對(duì)這些孩子們負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，剛開始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，給了我?guī)椭蛦⒌希刮业陌嗉?jí)管理工作很快步入正軌。
2、心存愛心，去和學(xué)生交流經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問(wèn)題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學(xué)生，要熱愛自己的事業(yè)，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。以上是我工作以來(lái)的工作做法，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并一如既往地不斷改進(jìn)和提高自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì) 6
六年前的初秋，我獨(dú)自來(lái)到這個(gè)陌生的城市，走進(jìn)了這個(gè)陌生的學(xué)校。
不屑的走進(jìn)了教室。偌大的教室中，一張張陌生的面孔，都在忙著尋找自己的一席之地。隨便找了個(gè)位置坐下，于是便和你成了同桌。早已記不得你那時(shí)的模樣，只是漸漸地習(xí)慣了你戴眼鏡的樣子。
總喜歡新概念里寫的東西。不是因?yàn)樗卸嗝粗�，有多么厲害的寫手，只是喜歡那空白頁(yè)上洋洋灑灑的文字，那有太多的深沉與難以言喻，我想是符合我心境的�！赌銈兌际敲糟囊淮�，也不記得看了多少遍了，只記得這是曉星寫的，他對(duì)朋友說(shuō)他的故事，迷幻的亦真實(shí)的。就像我們的故事一樣，你不是他所說(shuō)的芮，就算是，也只能是最初的芮，因?yàn)橹挥凶畛醯能遣攀亲钫鎸?shí)的。你是那樣的多彩，像天上的彩云一樣絢爛。心里有了一絲幸運(yùn)，也不知是出于何種緣由�；蛟S，我會(huì)把你看做是生命里少有的好友。我想，你也會(huì)感到幸運(yùn)，因?yàn)槟鞘菫閿?shù)不多的。沒有過(guò)命的交情，只有經(jīng)歷過(guò)的平凡而真誠(chéng)的歲月，換來(lái)的一個(gè)人行走，兩個(gè)人的影子而已。
明晰的燈光下，緊握手中的筆�；貞浿捕榷虝耗耆A的你。在一聲聲急促的上課鈴聲中，我們的青春早已悄然流逝，是能體會(huì)到常伴青燈古佛的滋味了。放下筆，看看墻上的時(shí)鐘，早過(guò)了十二點(diǎn)，第一次為友灑下墨水，筆尖劃出的，是淡淡的憂傷。在歲月的長(zhǎng)河中，仍希望看到你那瀟灑的背影，英俊的面龐，和那分不改的執(zhí)著與癡狂。
初秋時(shí)節(jié)，天氣依舊炎熱。熾熱的火球燃燒了冰涼的心，額上的汗珠不住地往下滴落。抬眼望著天空，那樣的藍(lán)，那樣的明亮，卻亮的那樣虛偽，那樣的無(wú)恥。對(duì)它竟是如此莫名的仇視。
不知太陽(yáng)落了多少回，月亮升了多少次，然后我們熟識(shí)了�；蛟S是一個(gè)新的開始，心也不在是只有黑色的冷色調(diào)了。好友曾說(shuō)，陽(yáng)光很好，你亦很好，現(xiàn)在我把他送給你，像陽(yáng)光一樣的溫暖，明朗。我竟不仇視陽(yáng)光了。仍清晰的.記得，我們?cè)谖锢碚n上寫下的那些所謂大家名人的華麗句子�？次淖痔S在上面，占滿了書的空白頁(yè)。是興趣使然吧，總想將那白紙寫的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。你亦喜歡文字，有同學(xué)說(shuō)，你是受到我的感染了，不謙虛的說(shuō)，是這樣的。
可樂(lè)與酒精混合后，酒力是如此的大。就像我遇到了你，內(nèi)心也變得強(qiáng)大。我沒有刻意描繪你的容顏，也沒有矯情地夸贊奉承，我以為那些都太過(guò)于虛偽。只是在細(xì)細(xì)的筆尖的劃破中，繪出了一個(gè)清晰的你。《藏在指甲里的半寸光影》是子鈺的文題，我想，是這樣的，——時(shí)光是藏在指甲里的。端詳那平實(shí)無(wú)奇的半寸光陰悄悄從指間滑落。我們都沒有刻意，也不去細(xì)數(shù)生命里流逝的年華。曾經(jīng)暢談理想，你說(shuō)，怎么飛？大概受新概念的毒害太深，也玩起了深沉。然新概念中也說(shuō)過(guò)，玩自己的深沉，讓別人說(shuō)去吧。
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參加教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，于我而言是一場(chǎng)收獲滿滿的知識(shí)盛宴，也是一次深刻反思教學(xué)實(shí)踐的寶貴契機(jī)，猶如在教育的浩瀚海洋中尋得熠熠生輝的燈塔，為我照亮前行之路。
會(huì)上，各位資深教師毫無(wú)保留地分享智慧結(jié)晶，讓我領(lǐng)略到多元且精妙的教學(xué)門道。在班級(jí)管理方面，有的老師巧用積分制度，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、日常紀(jì)律等量化考核，定期兌換獎(jiǎng)品，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自律能力，把看似瑣碎繁雜的.班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。這使我意識(shí)到，合理的激勵(lì)機(jī)制如同催化劑，能點(diǎn)燃學(xué)生自我約束、積極向上的熱情。
談及教學(xué)方法，更是百花齊放。一位語(yǔ)文老師分享通過(guò)組織戲劇表演來(lái)解讀古典名著章節(jié)，學(xué)生們?cè)诎缪萁巧猩钊塍w會(huì)人物情感、把握作品內(nèi)涵，把枯燥文字變成鮮活場(chǎng)景，課堂瞬間充滿活力。這給我極大啟發(fā)，教學(xué)不該局限于傳統(tǒng)講授，而應(yīng)挖掘創(chuàng)意形式，讓知識(shí)“活”起來(lái)，以契合學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性，使其由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。
在與學(xué)生溝通上，優(yōu)秀教師的做法也讓我受益良多。他們注重傾聽，面對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生不是疾風(fēng)驟雨般批評(píng)，而是耐心聽其訴說(shuō)緣由，以同理心化解抵觸情緒，再溫和引導(dǎo)糾錯(cuò)。這種“以柔克剛”建立在尊重與愛的基礎(chǔ)上，能有效拉近師生距離，筑牢信任基石，為教學(xué)順利開展鋪就坦途。
反思自身教學(xué)，過(guò)往我管理班級(jí)過(guò)于依賴口頭叮囑，方法單一；課堂教學(xué)有時(shí)陷入“滿堂灌”，忽視學(xué)生主體地位；和學(xué)生交流也缺了份細(xì)膩耐心。今后，我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)，革新管理策略，創(chuàng)新教學(xué)手段，以真心換真心，努力提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，在教育之路上邁出更堅(jiān)實(shí)步伐。
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參加教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，于我而言是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴、心靈的啟迪，收獲滿滿，也感慨萬(wàn)千。
在交流會(huì)上，不同學(xué)科、不同教齡的'教師分享著各自獨(dú)特的“育人經(jīng)”。資深教師們沉穩(wěn)大氣，講述多年來(lái)沉淀的班級(jí)管理智慧，如何從開學(xué)第一天起就立下規(guī)矩、培養(yǎng)班風(fēng)，讓班級(jí)秩序井然又充滿凝聚力。其中一位老教師分享“因材施教”的故事，對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生耐心輔導(dǎo)、制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)有余力者拓展拔高、推薦課外書籍與競(jìng)賽，讓每個(gè)孩子都能在自己的軌道上發(fā)光，這使我反思自己在分層教學(xué)上做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生個(gè)體差異是教學(xué)中不可忽視的關(guān)鍵因素，只有精準(zhǔn)把握，才能讓教育更高效。
年輕教師則活力滿滿，帶來(lái)新穎教學(xué)方法，利用多媒體制作精美動(dòng)畫講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，把枯燥知識(shí)變得妙趣橫生，學(xué)生參與度極高。像將古詩(shī)詞用動(dòng)畫展現(xiàn)創(chuàng)作背景、詩(shī)人游歷路線，一下激活課堂氛圍，學(xué)生理解詩(shī)詞意境更透徹。我意識(shí)到要打破傳統(tǒng)板書講授局限，善用信息技術(shù)，為課堂注入新鮮血液。
同時(shí)，關(guān)于師生關(guān)系構(gòu)建也讓我深受觸動(dòng)。優(yōu)秀教師們強(qiáng)調(diào)“親其師，信其道”，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，課間與學(xué)生談心、參與課外活動(dòng)，關(guān)注情緒變化，以真心換真心，學(xué)生才會(huì)在課堂上積極回應(yīng)。過(guò)去我常因教學(xué)任務(wù)重而忽略與學(xué)生情感交流，今后要多花時(shí)間聆聽他們想法，讓師生情誼成為教學(xué)助推器。
這場(chǎng)交流會(huì)如明燈，照亮我教學(xué)路上的暗處。往后我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)、大膽創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法、深耕師生關(guān)系，努力提升教學(xué)質(zhì)量，陪伴學(xué)生更好成長(zhǎng)。
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參加教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，于我而言是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴、心靈的啟迪，收獲滿滿，也感慨萬(wàn)千。
在交流會(huì)上，不同學(xué)科、不同教齡的教師分享著各自獨(dú)特的“育人經(jīng)”。資深教師們沉穩(wěn)大氣，娓娓道來(lái)他們多年沉淀的教學(xué)智慧。一位有著二十年教齡的語(yǔ)文老師，講述如何深挖教材，將經(jīng)典篇章背后的時(shí)代背景、作者心境細(xì)膩剖析，以故事串聯(lián)知識(shí)，讓枯燥文字“活”起來(lái)，學(xué)生沉浸其中，對(duì)語(yǔ)文的`熱愛與日俱增。這讓我反思自身教學(xué)，常急于趕教學(xué)進(jìn)度，忽略文本深度挖掘，學(xué)生難以觸摸到知識(shí)精髓。此后，我要慢下來(lái)，精心雕琢每節(jié)課，像老工匠打造藝術(shù)品般，賦予知識(shí)深厚底蘊(yùn)。
青年教師則活力滿滿，帶來(lái)創(chuàng)新教學(xué)法。一位剛?cè)肼殠啄甑臄?shù)學(xué)老師，巧用線上數(shù)學(xué)游戲、小程序布置趣味作業(yè)，打破傳統(tǒng)刷題模式，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與娛樂(lè)中鞏固知識(shí)，參與度飆升。我深受觸動(dòng)，意識(shí)到時(shí)代在變，教學(xué)手段不能守舊，應(yīng)積極擁抱新技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)變成“教具”，讓課堂更具吸引力。
而在班級(jí)管理上，優(yōu)秀班主任分享的“妙招”也讓我豁然開朗。從“民主制定班級(jí)公約”保障學(xué)生自主管理，到精心策劃主題班會(huì)，凝聚班級(jí)向心力，這些策略著眼于學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴，關(guān)注心靈塑造。對(duì)比之下，我在處理班級(jí)矛盾時(shí)，有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單生硬，沒深挖根源。今后當(dāng)以同理心為基，巧用方法，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
這場(chǎng)交流會(huì)，是一面鏡子，照出我教學(xué)與管理的不足；是一座燈塔，為我職業(yè)前行指明方向。我將汲取同仁經(jīng)驗(yàn)，融合自身風(fēng)格，深耕課堂、傾心育人，努力在教育之路上邁出更堅(jiān)實(shí)步伐，讓桃李綻放絢爛光彩。
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參加教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，于我而言是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴、心靈的啟迪，收獲滿滿，也感慨萬(wàn)千。
在交流會(huì)上，不同學(xué)科、不同教齡的教師分享著各自獨(dú)特的“育人經(jīng)”。有資深骨干教師，他們宛如教育界的“常青樹”，扎根講臺(tái)數(shù)十載，積累的經(jīng)驗(yàn)厚重且實(shí)用。一位老教師分享班級(jí)管理之道，從開學(xué)初細(xì)致的.班規(guī)制定，融入民主參與的理念，到日常行為規(guī)范的持續(xù)監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制的靈活運(yùn)用，步步為營(yíng)，構(gòu)建出有序且積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，讓我明白班級(jí)管理絕非一朝一夕之功，而是需要精心謀劃、持之以恒。他們對(duì)教材的把控更是爐火純青，能精準(zhǔn)挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，將零散內(nèi)容編織成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解知識(shí)，這種深厚的專業(yè)素養(yǎng)令人折服。
而年輕教師則似活力滿滿的“后浪”，帶來(lái)創(chuàng)新的教學(xué)方法與新穎視角。有的巧用多媒體技術(shù)，把枯燥歷史事件制作成動(dòng)畫視頻，讓歷史人物“活”起來(lái)，學(xué)生沉浸其中，學(xué)習(xí)興趣高漲；有的開展小組合作式學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)討論主題，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主探究能力，打破傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的沉悶。
聆聽之余，我不斷反思自身教學(xué)。在教材鉆研上，我要更加深入，摒棄浮于表面的解讀，像前輩那般洞悉知識(shí)精髓；班級(jí)管理方面，需增添更多人文關(guān)懷，完善規(guī)則并強(qiáng)化執(zhí)行，營(yíng)造溫暖又有序的班級(jí)氛圍；教學(xué)手段要大膽創(chuàng)新，融合多元技術(shù)與互動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
這次交流會(huì)，是經(jīng)驗(yàn)的傳遞、智慧的共享，更是鞭策我前行的動(dòng)力。它讓我看到教育路上多元的風(fēng)景與無(wú)限可能，激勵(lì)我博采眾長(zhǎng)、篤行不怠，努力提升教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)道路。
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