教師經(jīng)驗交流會心得體會5篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師經(jīng)驗交流會心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師經(jīng)驗交流會心得體會1
5月11日至5月13日,在教育集團教研室李振坤老師的帶領(lǐng)下,我們一行四人到泉城濟南參加了全國小學(xué)語文新課程改革成果經(jīng)驗交流研討會。這次學(xué)習(xí)我們共聽了各省特級教師、骨干教師不同風(fēng)格的語文課現(xiàn)場課,聽取了三位專家對現(xiàn)場實錄的點評,并傾聽了教育部語文課程標準專家組成員、華東師大中文系教授博士生導(dǎo)師倪文錦教授就語文新課標及其實踐反思的專題講座。這次會議是新課程改革六年來全國小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗成果的一次綜合匯報,能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質(zhì)量高、水平高的全國語文課堂教學(xué)觀摩活動,在這里真誠感謝處領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會,讓我親眼目睹了授課教師的教學(xué)風(fēng)采、現(xiàn)場感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù),看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗,所以這次學(xué)習(xí)收獲頗豐,受益匪淺,令我回味無窮,也帶給我深深的思考,現(xiàn)把此次學(xué)習(xí)的感想及收獲向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報。
在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同,但是幾位教師教學(xué)目標明確,內(nèi)容豐富,過程輕松流暢,教學(xué)活躍,學(xué)生參與充分,特別是閱讀課教學(xué),在如何訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,閱讀方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運用電教媒體輔助教學(xué),挖掘教材深度廣度方面非常精彩,令人佩服。
感悟之一:一個好的語文老師,一定要重視學(xué)生語文習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生將已有的語文知識加以運用和實踐的能力。語文教學(xué)是師生雙方的事情,教師教的方式,自主的閱讀討論千萬不能放棄,要讓學(xué)生動起來,教與學(xué)是相互滲透的,師生對話交流非常充分,沒有教師很好的引導(dǎo),學(xué)生不能完成教材。當前我們的語文教學(xué),學(xué)生在教研活動中通過教師指導(dǎo),學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生活動平均時間達到了十五分鐘,學(xué)生的活動方式以小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,這些比較好,但是課外實踐積極參與范圍不夠廣泛,典型發(fā)言少表演多,教師對學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足,積極的旁觀不夠,大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強,總打亂學(xué)生的思維,學(xué)生參與面多,但深度不夠。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語文習(xí)慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學(xué)生的發(fā)言我來不及記下,但我寫下了當時的感受:學(xué)生的回答精彩極了,表演精彩極了,老師的評價語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學(xué)生課堂上站起來發(fā)言不夠自信,發(fā)言的質(zhì)量不高,課堂上這樣,可下課時卻一個個生龍活虎,口齒清楚,聲音響亮。為什么會這樣?我們在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時應(yīng)該關(guān)注什么?我想必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),除了教給學(xué)生必要的語文知識,我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡單地說,就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言,端正地寫字開始,立足課堂,適當延伸,打好基礎(chǔ),只有真實、樸實、扎實地教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
感悟之二:注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練。語文教學(xué)重視學(xué)生的讀書,閱讀,重視對課文所蘊涵的情感的體驗是小語教學(xué)的重中之重。多讀,在讀中感悟是語文新課標著重提出的。八位教師的授課,都特別強調(diào)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、默讀、小組讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評價,并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好,教師在做最后指導(dǎo)。比如張陸慧老師《長城》一課,非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟,加強朗讀指導(dǎo)的教法。這篇課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆,張老師在教學(xué)中緊緊抓住“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學(xué)過程。課堂上時時刻刻結(jié)合課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到這句話一次比一次更強烈的感情變化。同時教師的感情充沛的朗讀,給學(xué)生以很好的`示范作用。不僅學(xué)生受到了強烈的愛國主義教育。連臺下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育,可見教師授課的成功。
感悟之三:要研究教材,鉆研教材,在建立充分研究教材的基礎(chǔ)上充分挖掘語文文本藝術(shù),在備課上下功夫。
我很佩服幾位老師的精心準備,點撥了我的思想,對語文教學(xué)給我很大啟發(fā)。怎樣設(shè)計一節(jié)課,怎樣把教學(xué)引進深入,他們語言精煉,每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶,都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一篇課文遠遠是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,教學(xué)中還應(yīng)當對教材的一些內(nèi)容進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學(xué),活動氛圍不夠到位,教學(xué)活動設(shè)計的比較單一,隨時出現(xiàn)的教學(xué)機會抓得不夠,失去了最佳的教學(xué)時機。有的只是作者的思想,一直受教參的牽引與束縛,用死板教條的教法,牽著學(xué)生的鼻子走,滿足于讓學(xué)生理解字詞,讀懂內(nèi)容,會分段落,說出中心,就認為學(xué)懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高?戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個牧羊人,悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知,讓他們在自己重組的園地里盡情體味,更重要的是她讓孩子們學(xué)會了自己反思,感悟。
感悟之四:創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)氛圍、師生關(guān)系。
新課標提出的“創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情,教師充分尊重學(xué)生的感受、體會,真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎?”“可以開始嗎?”“你很會讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法,很好!”等等,這些對學(xué)生的適時評價運用很自然、很流暢,值得我們學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧,教師了解學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計課,設(shè)計教學(xué)的重點、難點,用恰當?shù)姆椒ㄈ閷W(xué)生釋疑解惑。如
李秀英老師《將相和》一課,課文長,怎樣才能長文短教,讓學(xué)生讀懂,她從澠池會見入課,然后到負荊請罪,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)的積極主動,學(xué)生有很多驚人之語,發(fā)言得體,符合人物的身份。在講負荊請罪這段時找兩名學(xué)生扮演廉頗和藺相如,教師啟發(fā)兩人一拉手會怎么說,然后教師做門童讓學(xué)生再現(xiàn)當時的場景,最后點題將相和的“和”字除了和好還會有什么含義,教師填了一首詞,和諧的課堂拓展到生活,極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧,重視引導(dǎo)學(xué)生解讀文本,使學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)到相關(guān)的知識,受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課,描寫了徐向前元帥的三個故事,生動感人,郭老師通過抓住人物的語言來了解人物的本質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課的后邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)到了什么,聯(lián)系課文讓學(xué)生按照本課的寫作方法去練習(xí)寫人、寫事,提高寫作能力。教學(xué)程序的和諧由淺入深,循序漸進,把讀和意巧妙的結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀書時學(xué)懂內(nèi)容,體現(xiàn)了教學(xué)的和諧。
經(jīng)驗加反思等于成長,以前走出去不是很多,但通過這次經(jīng)驗研討、現(xiàn)場觀摩感慨頗多,與這些名師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁?反思我們的課堂,我深深感到我們教師還應(yīng)該做好以下下幾方面。
第一,多一份投入。成績和辛勤的勞動是成正比例的,有一份勞動就會有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。專家型教師的對工作充滿熱情,休息時間仍然充滿了思考,而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周,甚至幾個月的磨練精心備出來,其中一位教師為了備好一節(jié)課,達到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入,這些名師才成長為名聲顯赫的專家型教師。而我們,常常自滿于“基本”完成教育教學(xué)任務(wù),對自己要求標準不高。
第二,多一種學(xué)習(xí)。聽名師的課,常常為他舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊,更來自于不斷的學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí),是每一名教師永遠的話題。竇桂梅老師,工作異常繁忙,但仍然堅持寫教學(xué)隨筆,60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者,學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)教育理論,豐富自己的頭腦,使工作更科學(xué);學(xué)習(xí)先進的教育經(jīng)驗,補充自己的頭腦,使工作更超前;學(xué)習(xí)新理念,革新自己的頭腦,使工作有創(chuàng)新。
第三,多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙事務(wù)性的工作,不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”:路走了很多,實際卻并沒有走出很遠,自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險,誰能夠堅持每天認真寫一篇教育反思,10年后必成大器,否則他賠償損失。反思,是汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的最有效手段,在繁忙的工作中堅持反思,是專家型教師的一個普遍特征。
第四、多一份激情。聽完這些課,感到這些名師文化底蘊深厚,語言優(yōu)美、抑揚頓挫,高亢激揚,在他們的課堂上,特別有教學(xué)激情。他們的體態(tài)、語言,眼神,無不在詮釋著“激情”這個詞。全身心投入教學(xué),與學(xué)生心與心交流,教學(xué)與作文章一樣,文會有真情,無情不成文,一個成功的教學(xué),教師的教學(xué)具有很成功意義的,這些老師教學(xué)意識很強,一走進課堂就有意識,很會表演,但卻真實,非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
總之我覺得夯實基本功,鉆透教材,扎實課堂才是今后我們在教學(xué)上要不斷追求的。
收獲很大,此行不須,短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步,我一定把學(xué)到的新思想貫穿到工作中,落實到行動中,也希望時刻得到上級部門的指導(dǎo),更希望還有更多的機會外出觀摩學(xué)習(xí),來豐富自己,提升自己。
教師經(jīng)驗交流會心得體會2
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時間了,但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生,或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實的溝通和交流并不多,所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個會議之后,從各位有經(jīng)驗并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短時間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點,針對不同的特點采用不同的溝通方式。比如老實聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好,而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施,態(tài)度太軟他會以為你沒有力度而不聽你的;但是態(tài)度太硬又會拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點就是“愛”,一切從愛出發(fā)。只有動機是對的,學(xué)生才會切實地體會到你對他的好,才會聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會讓學(xué)生學(xué)會暴力,并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外,班主任還要積極參與到班里的'活動中來,比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操,學(xué)校組織的各種班級比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中,這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時刻與他們存在的,老師和他們是平等的。
同時組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個人,沒有三頭六臂,要管理一個班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手,幫助班主任處理班級的日常生活事務(wù),管理好班級。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”,班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為,自己先做到遠比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說,地上有一張紙,如果老師走過去撿起來,學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會遠遠大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以,班主任與學(xué)生是平等的,學(xué)生該作的事也是教師該做的事,并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當然,每位教師的風(fēng)格是不同的,學(xué)生的特點也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的,班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之,班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力,更多的是需要教師的耐心和愛心。
教師經(jīng)驗交流會心得體會3
參加了上屆高三工作經(jīng)驗總結(jié)交流會,感受頗深、受益匪淺,體會最深的有以下幾點:
1、抓問題抓牛鼻子。每個學(xué)校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點工作,尤其章丘四中把此項工作提煉為四十字方針,指導(dǎo)性較強,“確立目標、問題診斷、方案設(shè)計、問題解決、目標管理、定期盤點、及時調(diào)控、專人負責(zé)、師生同心、人人盡責(zé)”。
2、堅定不移的向高效課堂要教學(xué)質(zhì)量。到達高三,可能教師會對課堂改革要求有所放松的想法,教師霸占課堂的時間多了,學(xué)生的主體地位減少了。這是萬萬不行的。許多學(xué)校的舉措值得我們學(xué)習(xí)借鑒:
如:章丘中學(xué)積極進行復(fù)習(xí)課、講評課模式的.探討,認真落實好三個5分鐘;認真落實反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等;章丘五中堅定不移的向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,積極深入推進落實“導(dǎo)學(xué)一體、主體探究”式課堂教學(xué)模式,在教學(xué)實踐中不斷完善和發(fā)展高三復(fù)習(xí)課、講評課模式。章丘七中組建“專家指導(dǎo)團隊”專門指導(dǎo)老師們的高效課堂建設(shè)。
3、召開小會議解決大問題。我們往往習(xí)慣召開備課組長會議、班主任會議這樣的大會議,統(tǒng)一思想,雖然有必要,但是開小專題會議能夠解決具體問題。如章丘一中開專題小會解決在工作中的一些細節(jié)問題:文科班教學(xué)問題、理綜教學(xué)問題、英語教學(xué)問題、學(xué)科規(guī)范答題問題、高考閱卷教師介紹答題失誤問題等會議,都能做到有的放矢,更有針對性。
4、嚴格常規(guī)檢查。教師在長期繁重的工作中是會產(chǎn)生惰性的,需要我們級部領(lǐng)導(dǎo)多督促檢查。創(chuàng)新中學(xué)實現(xiàn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)包組、導(dǎo)學(xué)案一周一查一通報等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、努力解決三弱問題。通過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我們進一步了解到解決三弱問題的有效途徑:校際間的微課交流是解決弱科問題的有效途徑、落實集體備課,備課組長骨干教師先上是解決弱師問題的有效方式,開好班教會,班主任交流會是解決弱班問題的重要方法。
總之,此次交流會給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗,我們一定把他們一些好的思路做法落實到我們的平時工作中,共同爭創(chuàng)明年高考的新突破。
教師經(jīng)驗交流會心得體會4
xx年x月x日下午,我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會,能聽到八位教師對自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗我感到非常非常的榮幸.下面我就針對四位教師的經(jīng)驗談一談自己的一些點滴體會。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個人特點的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,吃透教材,同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵學(xué)困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因,有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的'輔導(dǎo)工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認為經(jīng)驗教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、親近學(xué)生,和學(xué)生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。
我認為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動態(tài),更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學(xué)。所以充當學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進行感情的交流是很重要的。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論,要多向有經(jīng)驗的教師請教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進,不斷創(chuàng)新,爭取能有一定的提高。
教師經(jīng)驗交流會心得體會5
她,是一名敬業(yè)奉獻的人民教師,是一位心系教育的扶貧工作者,是百名孤兒的貼心“媽媽”,更是一名信仰堅定的共產(chǎn)黨員,她就是云南省麗江華坪縣女子中學(xué)黨支部書記、校長、華坪縣兒童福利院院長張桂梅。通過1月份黨員活動日對她先進事跡的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,對“敬業(yè)”、“奉獻”“擔當”又有了新的解讀。
“家”與“單位”同構(gòu)異物,有愛才有敬業(yè)。
張桂梅心系山區(qū),不忘教育初心,始終把“單位”視做“家”,把“孤兒”視做“兒”,為了讓失去雙親的孤兒有一個“家”,她從20__年起便擔任華坪縣兒童福利院院長,在當好136個孤兒“媽媽”的同時還要擔任華坪縣民族中學(xué)的授課老師,當時的民族中學(xué)里,女生本來就少,有的還會時不時的“消失”,經(jīng)過多次的家訪,她終于找到原因:農(nóng)村的重男輕女思想比較嚴重,很多女孩在上到中學(xué)就因經(jīng)濟、家庭等因素輟學(xué),或是在家里的安排下過早出嫁,或是在家務(wù)農(nóng),或是外出打工。當時的張桂梅便萌生了籌建一所免費女子高中的想法,從20__年起,她便開始為了這個“不切實際”的夢想四處奔走。經(jīng)過6年鍥而不舍四處奔走,終于在20__年8月成功創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中,為貧困山區(qū)女孩的追夢人生點亮了希望之光。作為一名統(tǒng)計新人,我要以張桂梅同志為標桿,在工作中端正態(tài)度,愛崗敬業(yè),做到忠于職守,盡職盡責(zé),對于每一項工作都要確保文過我手無差錯,數(shù)過我手有依據(jù),事交我辦請放心,把本職工作當成自我的事業(yè)去經(jīng)營。
心有大愛,才有使命如山,無私奉獻。
張桂梅心系女中,牢記教育使命。辦學(xué)10多年來,她走了11萬公里的家訪之路,走進了1300多名學(xué)生家中,白天她是學(xué)校的校長,晚上她是學(xué)校的保安,每天早上5點鐘起床,與學(xué)生們同吃同住,陪伴學(xué)習(xí),長期的高強度勞作,使她患上了多種疾病,可她仍然拖著疲憊的身軀堅守在自己所熱愛的教育崗位上。功夫不有心人,在20__年的高考中,全校118名畢業(yè)生的一本上線率高達40。67%,本科上線率達到了82。37%,位居麗江市所有高中排名榜的榜首,12年間先后幫助1804名貧困山區(qū)女孩考上大學(xué)、走出大山,改變?nèi)松壽E。作為一名輔助調(diào)查員,我要以張桂梅同志為榜樣,學(xué)習(xí)她無私奉獻的.品德與情操,不斷加強理論學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)識和專業(yè)技能,時刻執(zhí)著堅守自己的初心使命,做一名合格的新時代統(tǒng)計人。
信念堅定,才會不懼困難,勇于擔當。
張桂梅心系邊疆,始終信念堅定。華坪女高剛成立之初,由于山區(qū)條件艱苦,師資緊缺,學(xué)生家底薄,一度被認為是一所絕對辦不下去的學(xué)校,但是張桂梅卻不信這個邪,帶著8名教師,其中6名黨員,堅持佩戴黨徽上課,發(fā)揮黨員帶頭作用,把黨員教師們的內(nèi)心澎湃轉(zhuǎn)化成堅定信念,造就獨特的“女高精神”,她迅速把黨員集中起來,重溫入黨誓詞,誦讀《為人民服務(wù)》,經(jīng)過不懈努力,華坪女高逐漸得到當?shù)貙W(xué)生家長的認可,教育教學(xué)成績也日益顯著。作為一名黨員,我要從張桂梅同志身上汲取精神養(yǎng)分,在工作中保持昂揚向上的,只爭朝夕的狀態(tài),對于選擇好的方向,認準的事情,堅定信念,勇于擔當,以更嚴格的標準要求自己,為統(tǒng)計事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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