老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會集合5篇
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會,歡迎大家分享。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會1
回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個班級,我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面抓起:
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的,班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會的到。舉個例子,我們班有個同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹,她都說能行,我很心疼,也很感動。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動,她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時,她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個關(guān)心愛護(hù)她的班主任老師,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時,我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例?傊瑢τ趯W(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會起到良好的教育效果。
二、嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。
嚴(yán)格管理,對于一個班級來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的'評優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時刻感受到班主任老師的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯,而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任老師會比較累,但是經(jīng)過一段時間,學(xué)生會習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任老師的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如,(略)四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價要準(zhǔn)這兩個方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評價才會準(zhǔn),對于學(xué)生的評價如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會影響班級制度的實(shí)施,也會影響班主任老師在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了!皽(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任老師對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評與指正。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會2
5月11日至5月13日,在教育集團(tuán)教研室李振坤老師的帶領(lǐng)下,我們一行四人到泉城濟(jì)南參加了全國小學(xué)語文新課程改革成果經(jīng)驗(yàn)交流研討會。這次學(xué)習(xí)我們共聽了各省特級教師、骨干教師不同風(fēng)格的語文課現(xiàn)場課,聽取了三位專家對現(xiàn)場實(shí)錄的點(diǎn)評,并傾聽了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組成員、華東師大中文系教授博士生導(dǎo)師倪文錦教授就語文新課標(biāo)及其實(shí)踐反思的專題講座。這次會議是新課程改革六年來全國小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的一次綜合匯報,能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質(zhì)量高、水平高的全國語文課堂教學(xué)觀摩活動,在這里真誠感謝處領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我親眼目睹了授課教師的教學(xué)風(fēng)采、現(xiàn)場感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù),看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),所以這次學(xué)習(xí)收獲頗豐,受益匪淺,令我回味無窮,也帶給我深深的思考,現(xiàn)把此次學(xué)習(xí)的感想及收獲向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報。
在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同,但是幾位教師教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富,過程輕松流暢,教學(xué)活躍,學(xué)生參與充分,特別是閱讀課教學(xué),在如何訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,閱讀方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),挖掘教材深度廣度方面非常精彩,令人佩服。
感悟之一:一個好的語文老師,一定要重視學(xué)生語文習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生將已有的語文知識加以運(yùn)用和實(shí)踐的能力。語文教學(xué)是師生雙方的事情,教師教的方式,自主的閱讀討論千萬不能放棄,要讓學(xué)生動起來,教與學(xué)是相互滲透的,師生對話交流非常充分,沒有教師很好的引導(dǎo),學(xué)生不能完成教材。當(dāng)前我們的語文教學(xué),學(xué)生在教研活動中通過教師指導(dǎo),學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生活動平均時間達(dá)到了十五分鐘,學(xué)生的活動方式以小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,這些比較好,但是課外實(shí)踐積極參與范圍不夠廣泛,典型發(fā)言少表演多,教師對學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足,積極的旁觀不夠,大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強(qiáng),總打亂學(xué)生的思維,學(xué)生參與面多,但深度不夠。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語文習(xí)慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學(xué)生的發(fā)言我來不及記下,但我寫下了當(dāng)時的感受:學(xué)生的回答精彩極了,表演精彩極了,老師的評價語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學(xué)生課堂上站起來發(fā)言不夠自信,發(fā)言的質(zhì)量不高,課堂上這樣,可下課時卻一個個生龍活虎,口齒清楚,聲音響亮。為什么會這樣?我們在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時應(yīng)該關(guān)注什么?我想必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),除了教給學(xué)生必要的語文知識,我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡單地說,就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言,端正地寫字開始,立足課堂,適當(dāng)延伸,打好基礎(chǔ),只有真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)地教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
感悟之二:注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練。語文教學(xué)重視學(xué)生的讀書,閱讀,重視對課文所蘊(yùn)涵的情感的體驗(yàn)是小語教學(xué)的重中之重。多讀,在讀中感悟是語文新課標(biāo)著重提出的。八位教師的授課,都特別強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、默讀、小組讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評價,并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師在做最后指導(dǎo)。比如張陸慧老師《長城》一課,非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教法。這篇課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆,張老師在教學(xué)中緊緊抓住“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學(xué)過程。課堂上時時刻刻結(jié)合課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到這句話一次比一次更強(qiáng)烈的感情變化。同時教師的感情充沛的朗讀,給學(xué)生以很好的示范作用。不僅學(xué)生受到了強(qiáng)烈的愛國主義教育。連臺下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育,可見教師授課的成功。
感悟之三:要研究教材,鉆研教材,在建立充分研究教材的基礎(chǔ)上充分挖掘語文文本藝術(shù),在備課上下功夫。
我很佩服幾位老師的.精心準(zhǔn)備,點(diǎn)撥了我的思想,對語文教學(xué)給我很大啟發(fā)。怎樣設(shè)計一節(jié)課,怎樣把教學(xué)引進(jìn)深入,他們語言精煉,每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶,都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一篇課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)對教材的一些內(nèi)容進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學(xué),活動氛圍不夠到位,教學(xué)活動設(shè)計的比較單一,隨時出現(xiàn)的教學(xué)機(jī)會抓得不夠,失去了最佳的教學(xué)時機(jī)。有的只是作者的思想,一直受教參的牽引與束縛,用死板教條的教法,牽著學(xué)生的鼻子走,滿足于讓學(xué)生理解字詞,讀懂內(nèi)容,會分段落,說出中心,就認(rèn)為學(xué)懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高?戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個牧羊人,悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知,讓他們在自己重組的園地里盡情體味,更重要的是她讓孩子們學(xué)會了自己反思,感悟。
感悟之四:創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)氛圍、師生關(guān)系。
新課標(biāo)提出的“創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情,教師充分尊重學(xué)生的感受、體會,真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎?”“可以開始嗎?”“你很會讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法,很好!”等等,這些對學(xué)生的適時評價運(yùn)用很自然、很流暢,值得我們學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧,教師了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計課,設(shè)計教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ閷W(xué)生釋疑解惑。如
李秀英老師《將相和》一課,課文長,怎樣才能長文短教,讓學(xué)生讀懂,她從澠池會見入課,然后到負(fù)荊請罪,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)的積極主動,學(xué)生有很多驚人之語,發(fā)言得體,符合人物的身份。在講負(fù)荊請罪這段時找兩名學(xué)生扮演廉頗和藺相如,教師啟發(fā)兩人一拉手會怎么說,然后教師做門童讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時的場景,最后點(diǎn)題將相和的“和”字除了和好還會有什么含義,教師填了一首詞,和諧的課堂拓展到生活,極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧,重視引導(dǎo)學(xué)生解讀文本,使學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)到相關(guān)的知識,受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課,描寫了徐向前元帥的三個故事,生動感人,郭老師通過抓住人物的語言來了解人物的本質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課的后邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)到了什么,聯(lián)系課文讓學(xué)生按照本課的寫作方法去練習(xí)寫人、寫事,提高寫作能力。教學(xué)程序的和諧由淺入深,循序漸進(jìn),把讀和意巧妙的結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀書時學(xué)懂內(nèi)容,體現(xiàn)了教學(xué)的和諧。
經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長,以前走出去不是很多,但通過這次經(jīng)驗(yàn)研討、現(xiàn)場觀摩感慨頗多,與這些名師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁?反思我們的課堂,我深深感到我們教師還應(yīng)該做好以下下幾方面。
第一,多一份投入。成績和辛勤的勞動是成正比例的,有一份勞動就會有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。專家型教師的對工作充滿熱情,休息時間仍然充滿了思考,而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周,甚至幾個月的磨練精心備出來,其中一位教師為了備好一節(jié)課,達(dá)到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入,這些名師才成長為名聲顯赫的專家型教師。而我們,常常自滿于“基本”完成教育教學(xué)任務(wù),對自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高。
第二,多一種學(xué)習(xí)。聽名師的課,常常為他舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊(yùn),更來自于不斷的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),是每一名教師永遠(yuǎn)的話題。竇桂梅老師,工作異常繁忙,但仍然堅持寫教學(xué)隨筆,60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者,學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)教育理論,豐富自己的頭腦,使工作更科學(xué);學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充自己的頭腦,使工作更超前;學(xué)習(xí)新理念,革新自己的頭腦,使工作有創(chuàng)新。
第三,多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙事務(wù)性的工作,不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”:路走了很多,實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn),自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險,誰能夠堅持每天認(rèn)真寫一篇教育反思,10年后必成大器,否則他賠償損失。反思,是汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最有效手段,在繁忙的工作中堅持反思,是專家型教師的一個普遍特征。
第四、多一份激情。聽完這些課,感到這些名師文化底蘊(yùn)深厚,語言優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫,高亢激揚(yáng),在他們的課堂上,特別有教學(xué)激情。他們的體態(tài)、語言,眼神,無不在詮釋著“激情”這個詞。全身心投入教學(xué),與學(xué)生心與心交流,教學(xué)與作文章一樣,文會有真情,無情不成文,一個成功的教學(xué),教師的教學(xué)具有很成功意義的,這些老師教學(xué)意識很強(qiáng),一走進(jìn)課堂就有意識,很會表演,但卻真實(shí),非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
總之我覺得夯實(shí)基本功,鉆透教材,扎實(shí)課堂才是今后我們在教學(xué)上要不斷追求的。
收獲很大,此行不須,短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步,我一定把學(xué)到的新思想貫穿到工作中,落實(shí)到行動中,也希望時刻得到上級部門的指導(dǎo),更希望還有更多的機(jī)會外出觀摩學(xué)習(xí),來豐富自己,提升自己。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會3
帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托和自己內(nèi)心的不安,作為“靈源小片區(qū)師資互派交流活動”老師之一的我,來到了小片區(qū)活動合作學(xué)!指裥W(xué),進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)交流。一周的活動下來,我體會頗深。
首先,對我的到來,林格小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與老師們給予了我許多的關(guān)心與幫助,讓我倍感溫暖,擺脫了之前的不安,讓我能全身心地投入到工作中。
第二,師資互派交流活動,我覺得這是一種創(chuàng)新的教育思想,教學(xué)方法的交流,是教研方式的.有機(jī)結(jié)合,使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。為了上好每一堂課,我努力研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,這讓我感受到壓力,但有壓力也才會有動力,促使我更努力地學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
第三,平時在自己的學(xué)校,一般都是下課鈴聲響后,我就會回到辦公室。但是在林格小學(xué)幾天下來,我發(fā)現(xiàn)她們有好幾個年級的老師,并沒有在下課后回辦公室休息,而是在教室里與學(xué)生們聊天。這觸動了我,我已經(jīng)有多少年沒有在下課時間走近學(xué)生們中間了,有多長時間沒有去關(guān)心過孩子們的身心了。平時總是覺得工作太忙,沒有時間和孩子們多了解,多接觸。其實(shí),下課十分鐘不是很好的一個和孩子們增進(jìn)了解,增進(jìn)友誼的好時機(jī)嗎?我們都知道“愛”是教師最美的語言,是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ),但我除了對孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心之外,有多久沒有對他們表達(dá)過“愛”了。
第四,在參與林格小學(xué)的各項教育教學(xué)活動中,我們一起探討課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)對策,研究如何提高課堂教學(xué)效率,了解他們布置作業(yè)的方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)了他們的日常管理工作的一些方法和心得,開拓了眼界,提高了能力。
最后,我想說的是感謝這所學(xué)校,給我提供一個這么好的機(jī)會,讓我認(rèn)識了不足,提高了能力。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會4
走進(jìn)《玫瑰與教育》,我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛,對教育理想的追求,對教育人生的塑造,更多的則是感受到竇老師的獨(dú)立思考、獨(dú)家發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特表達(dá)等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字!白x書-思考-實(shí)踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事,這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,作為學(xué)生要讀書,作為教師更要讀書,我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣,所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù),但更?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等,“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識,培養(yǎng)我們的`愛好。從竇老師的這本書中我理解,教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要,作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實(shí)踐”。竇老師是一名語文教師,書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想,從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力,心中盛滿陽光,懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中,竇桂梅并沒有講大道理,也沒有羅列出許多原則和規(guī)律,而是選擇了一個新的視角:從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手,從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手,以小見大,見微知著,讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后,我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,那就是:勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的:
“讀書,使精神高貴而豐富,亦使生命深刻而闊遠(yuǎn);讀書,讓我在有限的從教時間內(nèi),實(shí)現(xiàn)自身的無限!
“讀書,是我心靈的振翅;讀書,是我精神的呼吸!
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵,但可以改變(nèi)松臍庀蟆!?/p>
“外在的形貌基于遺傳,是難于改變的,但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人,只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動,大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),心靈自然被酬勞!
讀書讓我們有專業(yè)的知識,思考讓我們有了獨(dú)立的思維,實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動,竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性,教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色,反思自己在每次外出聽課之時,所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵的技巧,調(diào)動情緒的方法。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想??而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,是的,
“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人,讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師,讀書與不讀書,就更不一樣了,這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,來開始我們自己的閱讀吧,相信在閱讀中,我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧!
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會5
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂——讓我們的XX課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評價的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的.問題和困惑 。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開闊,教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
第三、名師的工作室,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓(xùn)為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
【老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會】相關(guān)文章:
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(5篇)04-06
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會精選5篇04-17
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(合集5篇)04-14
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(匯編5篇)04-15
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(集合5篇)04-15