23我的野生動(dòng)物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語(yǔ)在文中的含義。

2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識(shí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題在本文中的作用。

3、通過質(zhì)疑、品讀課文語(yǔ)言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì)作者對(duì)它們的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、媒體出示圖片：動(dòng)物是人類的朋友，野生動(dòng)物更是國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、填空練習(xí)：

出示：

（ ）的大熊貓 （ ）的藏羚羊

（ ）的海豚 （ ）的孔雀

3、揭示課題：（媒體出示）：23、我的野生動(dòng)物朋友齊讀注釋（1）

4、簡(jiǎn)介蒂皮

出示：法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒??一個(gè)個(gè)給她帶來奇趣、歡樂、驚險(xiǎn)、幻想，以至皮肉之苦，最終都成為她最好的朋友。二、感知課文，了解小標(biāo)題的作用。

1、根據(jù)預(yù)習(xí)提示自學(xué)課文

媒體出示：自學(xué)提示

（1）用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，把課文讀正確。

（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？

回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。

2、檢查自學(xué)。

（1）出示：博茨瓦納 難舍難分 毫不費(fèi)力 驚慌失措

小心翼翼 迷惑不解 奪路而逃 無能為力

（2）隨機(jī)板書：大象阿布 狒狒星迪 豹子杰比

（3）師：這篇課文每一部分都有一個(gè)小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？它在文章中起什么作用？

（小標(biāo)題比較短小，一般是詞語(yǔ)、詞組或短句；小標(biāo)題要能能提示這部分文章的要點(diǎn)；小標(biāo)題要鮮明醒目。）

三、研讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣。

1、默讀課文，出示：

邊讀邊想：文中描寫作者與野生動(dòng)物相處的過程中哪些地方特別有趣？用直線劃出來。

2、交流：

隨機(jī)出示：

我們只要在一起，就會(huì)覺得很高興，很幸福。

當(dāng)我坐在它的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，我真不知道世上還有沒有比這更快活的時(shí)候。

那時(shí)，我不分狒娃和人娃，反正覺得都是我的朋友。

他們有個(gè)拿手好戲，就是在高高的樹上做鬼臉，然后跳下來?yè)屛业哪唐�，喝上幾口�?我們四處爬樹，他還喝我的奶瓶。這樣做有點(diǎn)兒惡心，但我還小，就無所謂了。

（1）正確朗讀，說說有趣之處。

（2）理解“拿手好戲”的意思并完成說話練習(xí)：

出示：

________________有個(gè)拿手好戲，_______________________________。

（3）有感情地朗讀句子。

四、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受作者的情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥

1、說說對(duì)大象有了哪些了解？

板書：照顧我

2、品讀課文語(yǔ)言

從哪些語(yǔ)句中可以看出它關(guān)照我

出示相關(guān)文字，朗讀

3、感受畫面的溫馨，體會(huì)作者的情感

（1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒，一個(gè)是——（大象，有多大啊。五噸） 板書：體型龐大

（2）用一個(gè)詞來形容這個(gè)畫面，說說為什么你有這樣的感覺？

（二）學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分

1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說說有什么問題？

2.通過星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達(dá)方式

（1）理解星迪當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

板書：撲、扯

（2）當(dāng)時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

學(xué)生交流，師點(diǎn)評(píng)

板書：記得我

3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時(shí)，星迪會(huì)做出傷害我的舉動(dòng)？

4、小結(jié)：野生動(dòng)物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶�明白它們的表達(dá)方式罷了。

（三）學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險(xiǎn)，但我照樣跟它玩

在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，作者在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險(xiǎn)。

出示：豹子很危險(xiǎn)，但我照樣跟它玩

1、從學(xué)生的已知引入，認(rèn)識(shí)豹子的危險(xiǎn)性。

2、認(rèn)識(shí)杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險(xiǎn)，野性難馴。

（1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義

（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險(xiǎn)的。 句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它?? 學(xué)生交流

事例一：

有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。??

①集體朗讀

②交流從哪里看出豹子的危險(xiǎn)性

事例二：

如果說到這里為止，我認(rèn)識(shí)到了杰比具有危險(xiǎn)性，那么接下來發(fā)生的事情讓我親眼見識(shí)到了它的野性。

讀課文4—7小節(jié)概括的語(yǔ)言說說那一天發(fā)生了一件什么事 小結(jié)：從這件具體的事情中，我們充分認(rèn)識(shí)到了杰比真是 板書：野性難馴

3、認(rèn)識(shí)杰比的另一面

（1）再讀小標(biāo)題，思考作者為什么知道你豹子危險(xiǎn)還照樣跟它玩。

（2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語(yǔ)句，品讀、交流。

句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我。??

句子2：有一次，我跟它玩??

句子3：于是??

句4：??它高興得不得了

（3）現(xiàn)在你明白作者為什么明知豹子危險(xiǎn)，還會(huì)和它一起玩嗎？

小結(jié)：借助作者親身經(jīng)歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們?cè)賮碜x讀這些語(yǔ)句。

引讀相關(guān)的句子

四、小結(jié)全文，延伸拓展

1.借助板書說說對(duì)野生動(dòng)物新的認(rèn)識(shí)。

2.小結(jié)并板書。

板書：有危險(xiǎn)通人性

3.總結(jié)延伸

因?yàn)橥�年的特殊�?jīng)歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動(dòng)物成為了親密的朋友，寫出了一個(gè)個(gè)有趣、動(dòng)人的故事，讓我們了解了野生動(dòng)物不為人知的一面——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個(gè)地球的主

人。有興趣的同學(xué)可以去看看這本書，相信你一定會(huì)對(duì)這些野生動(dòng)物有進(jìn)一步的了解。（媒體出示：《我的野生動(dòng)物朋友》）

附板書：

23、我的野生動(dòng)物朋友

有危險(xiǎn) 通人性 大象阿布 體形龐大 照顧我 狒狒星迪 撲、扯 記得我 豹子杰比

野性難馴 聽從我

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