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體育新課改帶來的新變化
【摘要】擴大了學(xué)生的自主空間。關(guān)注體育“困難生”的發(fā)展。重視對學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)造積極性大大提高。學(xué)生形成了自我評價和相互評價的氣氛。
【關(guān)鍵詞】新課改；新變化
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。這是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，也是社會對學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求。通過課改實驗，從教師教學(xué)理念到教學(xué)形式都發(fā)生了根本的變化。在逐漸領(lǐng)會新的課程理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的情況下，教師開始了一個嶄新的教學(xué)過程。
對教師要求提高了。這是教師對新課程的初步體會：在新一輪課程實驗過程中，許多東西對師生來講都是新鮮的，學(xué)生的普遍反映是好奇、新鮮和喜愛；教師的感受是用于備課的時間要長，用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材和教學(xué)內(nèi)容，各個維度要進行相互滲透，要讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，而教師現(xiàn)有的知識根本滿足不了教學(xué)需要。新課程特別強調(diào)教師的創(chuàng)造性工作和對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用，對于這一點絕大多數(shù)的教師都有比較深刻的體會。
在新課程實驗開始階段，大部分教師對新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)缺乏功夫和深度，導(dǎo)致很多的教師在教學(xué)中顯得束手無措，在備課中挖空心思卻找不到真正的理論依據(jù)和合理的答案，把希望寄托在出門看別人的課上，而對別人上課的質(zhì)量，又沒有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果學(xué)得很多，體會得很少。這個問題明顯表現(xiàn)在教師在備課中對教學(xué)目標(biāo)的制定上，好多的教師對目標(biāo)的確定，要么無邊無際，要么走向極端，不是偏重于某個方面的目標(biāo)，就是答非所問。再看課的構(gòu)思和設(shè)計，那更是“百家爭鳴，百花齊放”，為討學(xué)生歡心，精力都用在了游戲上，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上是因為對理論的學(xué)習(xí)不夠，教師只是走近新課程，而沒有走進新課程。只有用理論去指導(dǎo)實踐，才能加快走進新課程的步伐。但有意義的是我們的大部分教師在教學(xué)實踐中都意識到了這一點，加強了對新理念的學(xué)習(xí)和理解。
每個教師力求將課堂做“活”是課改以來的最大亮點。教學(xué)氣氛的活躍說明了學(xué)生對體育的感受和喜愛，在這個前提下學(xué)生才能主動地進行體育學(xué)習(xí)。大部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)能反映出一定的創(chuàng)造性，駕馭課堂比較靈活。師生互動在體育教學(xué)中發(fā)揮了親合、激發(fā)之功效，教師的主動參與給教學(xué)增添了活力。拿起表揚的武器進行即時評價是大部分教師在實驗過程中的普遍做法，這樣使得每一個學(xué)生的活動積極性得到了即時的認(rèn)可，保護了學(xué)生的自尊心。許多教師改變了以往“一統(tǒng)天下、發(fā)號施令”的做法，而是以征求學(xué)生意見的方法對教學(xué)進行安排和組織，效果顯著。大部分教師已將學(xué)生的進步幅度作為對學(xué)生綜合評價的重要參考依據(jù)。
要使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”必須對學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是面向?qū)W生，研究學(xué)生的心理特點，在充分了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上確定指導(dǎo)方法，設(shè)計以學(xué)生為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)。二是要求教師調(diào)整自己教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實在“導(dǎo)”上。要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”，就必須激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。所謂“會學(xué)”就是學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下，能夠以最少的時間取得最佳的身體練習(xí)效果，體會、總結(jié)體育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。學(xué)生對體育的興趣是從學(xué)科本身的特點和教學(xué)方法中產(chǎn)生出來的。首先要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過教學(xué)手段與方法的選擇有意識地對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解體育的多種功能和鍛煉價值，指導(dǎo)他們重視掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，要選擇新穎、靈活、多變的教學(xué)形式，使教學(xué)出現(xiàn)想、練、比多層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，學(xué)有所得。
當(dāng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣時，教學(xué)發(fā)生了以下變化。
一、擴大了學(xué)生的自主空間。學(xué)生可以運用自己習(xí)慣的動作技術(shù)去完成練習(xí)，使練習(xí)氣氛顯得活躍，練習(xí)密度加大，鍛煉效果得到了提高。
二、關(guān)注體育“困難生”的發(fā)展。因承認(rèn)學(xué)生的個體差異，消除了成績較差同學(xué)（困難生）的自卑心理，這部分“困難生”也能夠在操場上龍騰虎躍地參加各種活動，對體育表現(xiàn)出熱情和興趣，能夠盡情發(fā)揮自己的特長，向高一級的目標(biāo)去奮斗。
三、重視對學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)積極性提高了，相互之間的交流機會增加了，好的學(xué)生能主動幫助差的學(xué)生完成動作，大大消除了他們在練習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的害羞、膽怯心理現(xiàn)象。
四、學(xué)生的創(chuàng)造積極性大大提高。沒有自主就沒有創(chuàng)新�！翱梢宰杂砂l(fā)揮”的教學(xué)氛圍給學(xué)生營造了積極創(chuàng)造的環(huán)境。學(xué)生的表現(xiàn)欲得以充分的體現(xiàn)。有的學(xué)生可以自編游戲、舞蹈動作，有的學(xué)生可以獨出心裁地完成一些練習(xí)，而有相當(dāng)部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)卻有獨到的見解。
五、學(xué)生形成了自我評價和相互評價的氣氛。大部分教師在上課中特別注意兩點：一是鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價；二是想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造評價的環(huán)境。學(xué)生逐漸有了嘗試評價的體會，因而提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，更重要的是增強了學(xué)生的自信心。
總之，教學(xué)過程中占中心地位的應(yīng)該是“學(xué)”，而不是“教”。教的規(guī)律服從學(xué)的規(guī)律，一切教學(xué)手段和方法都必須順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，遵循人體機能活動規(guī)律、動作技能形成規(guī)律。要求教師運用“教知”“授理”“引思”“導(dǎo)法”等良好的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生學(xué)懂知識和學(xué)會技術(shù)，更重要的是使學(xué)生會學(xué)，會用知識和技能，會自己創(chuàng)造。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、意識、習(xí)慣和能力，才能使體育教學(xué)為學(xué)生的終身體育鍛煉服務(wù)，也才能實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”這一質(zhì)的飛躍。
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