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體育課堂教學中應加強安全防范意識
體育課堂教學中應加強安全防范意識
學校安全問題，是社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題，
現(xiàn)在許多學校結合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學生
安全教育。作為學校安全教育重要組成部分的體育安全，由于自身
的特點或其它各種因素，安全事敵偶有發(fā)生，成為學校安全教育中
一個突出性、現(xiàn)實性很強的問題。如何正確處理體育教學與安全問
題，減少、避免體育教學中安全事故的發(fā)生，成為體育教育工作者
必須進行思考、分析、研究的重要課題。結合體育教學的特點，對
學生進行必要的安全教育、這是體育教學自身的需要，同時也具有
強烈的社會意義和現(xiàn)實意義。
一、體育器材設施要有安全保證
體育器材設施要定期檢查，防止設備陳舊造成的事故。室外體育
器材，如單杠、雙杠等，受風吹雨打、日曬。天長日久就會生銹、
腐爛，學校沒有及時檢查、發(fā)現(xiàn)，學生在活動時器材發(fā)生斷裂。致
使學生摔傷。體育器材準備不夠或擺放不當，有的教師上體育課因
準備時間倉促。就臨時指派幾名學生去搬體育器材，學生在搬運過
程中不慎跌落受傷或趁機打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險器
材隨便擺放在操場上，又無人看管，學生因好玩致使人身傷害等。
因此，在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查。有
條不紊地安排學生放置體育器材，如有安全隱患應及時排除后，再
進行組織教學。
二、課前準備活動要充分
針對一些練習項目，如：跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節(jié)
容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就
得根據(jù)動作技術要求重點做好針對性的準備活動。
對難度較大的項目多采用分解教學法。如在教跳箱時，首先向學
生講解示范，建立正確的助跑、踏跳、騰空、落地的動作概念，然
后進行分解練習。這樣學生在循序漸進中逐步掌握動作，既不感到
枯燥又增強了學習鍛煉的信心，克服了膽小害怕的心理，提高了學
習的興趣。
在一個班中，身體素質好、接受能力快的和一些身體素質較差的，
應用分組教學。如：跳箱、跳高等項目，體重較大的胖學生和彈跳
力協(xié)調(diào)較差的學生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練
習對他們是非常必要的。
“興趣是最好的老師”，在教學中多采用游戲的形式來進丁步激發(fā)
學生的學習興趣。充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技
能等方面的個體差異，激發(fā)學生的興趣，以問題帶動興趣，以興趣
解決問題。
三、教學內(nèi)容的安排要合理，難易要適度
課堂教學中教材內(nèi)容要適合學生的年級水平的特點，教材過淺，
引不起學生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學生的學習興趣，學生
對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣。學生能力上存在著明顯
的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，
致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。根據(jù)學生的特點、認知能力和身體
狀況去合理安排教學內(nèi)容，防止任意超出大綱要求。我們知道難度
過小對學生沒有挑戰(zhàn)，不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質的培
養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容
易發(fā)生事故。在進行體操類教學時，細分腿騰越的練習，將跳板與
跳箱的位置拉大，或提高了跳箱的高度.導致傷害的發(fā)生。在前后
滾翻練習或中長跑練習時，為提高學生身體素質，增加難度或提高
負荷，導致傷害的發(fā)生等。
四、教學方法要科學
教學方法不好，學生的積極性就不高、注意力更不易集中，也會
引起意外事故發(fā)生的。因此，教學要采用靈活多樣的教學方法去激
發(fā)學生學習、鍛煉興趣。采用比較法來提高分析綜合能力，又通過
競賽法來調(diào)動學生的積極性。比較法與競賽法可同時結合進行。如
兩組學生練跳箱，一方面進行正、誤對比，讓學生明確錯在哪里，
為什么跳不過；另一方面以正確動作跳過者記分進行比賽，看哪組
完成質量好，好在哪里。這樣可以啟發(fā)學生積極思維，提高練習效
果。同學之間相互鼓勵，形成了你追我趕、生動活潑的氣氛。競賽
法不僅可以在跳箱練習中采用，在其它許多項目中都可采用，這樣
學生越學越有勁，動作掌握快，成績提高也快。
五、組織管理到位
教師在安排和組織教學管理時一定要考慮到學生年齡、性別、體
質情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學生實際，采取相應的措施，
會使整個教學過程生動活潑.節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學生
自始至終以極大的熱情投入練習。組織管理一定要有安全意識。如
徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調(diào)安全使
用器材的步驟后才能組織學生，從而保證教學練習有序進行.保證
教學中最基本的安全。防止課堂上沒有明確的教學任務，讓學生自
由活動，教師又沒有嚴加管理，或教師對某些情況沒有及時制止，
導致傷害的發(fā)生.如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同
學
六、成立應急機制
體育課上的意外傷害，我們基層教師或多或少地都碰到過，在處
理時，都能將學生及時地給予治療，并在班主任、學校領導的配合
下，與家長在第一時間取得聯(lián)系，為意外傷害的妥善處理打好基礎。
總之，在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同
時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。對于體育教學中
的安全問題我們要樹立高度安全意識，防患于未然。
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