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關(guān)于山東省中小學(xué)教師職稱改革
全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革,是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位,鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。以下是小編為大家整理的關(guān)于山東省中小學(xué)教師職稱改革，僅供參考，希望能夠幫助大家！
12月17日山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議召開,我省近日將下發(fā)實(shí)施方案,對(duì)中小學(xué)教師職稱制度改革進(jìn)行部署。根據(jù)方案,在中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱。
改革的范圍包括普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校的教師,和設(shè)區(qū)的市、縣(市、區(qū))教學(xué)研究、電化教育、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師。民辦中小學(xué)、幼兒園的教師可以參照實(shí)施方案和有關(guān)規(guī)定參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。
方案規(guī)定,對(duì)原來的中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系進(jìn)行改革,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分別為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),初級(jí)職務(wù)名稱為三級(jí)教師、二級(jí)教師,中級(jí)職務(wù)名稱為一級(jí)教師,高級(jí)職務(wù)名稱為高級(jí)教師、正高級(jí)教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系:原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí),高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí),一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí),二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí),三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。
按照對(duì)應(yīng)關(guān)系,現(xiàn)有在崗的中小學(xué)教師按照現(xiàn)聘的職務(wù)等級(jí),可以直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系。改革前已經(jīng)取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員,已經(jīng)取得的資格依然有效,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),可按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。擇優(yōu)聘任到相應(yīng)崗位時(shí),不再需要經(jīng)過評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。
此次改革,我省重新制定了中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法和教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件。新的標(biāo)準(zhǔn)條件,更加突出育人為本、德育為先的原則,注重教師長(zhǎng)期從事一線教育教學(xué)的工作經(jīng)歷以及在農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的任教經(jīng)歷,突出了教學(xué)能力和水平,從教書育人、教學(xué)業(yè)務(wù)、教研水平和任職資歷等方面作出了新的規(guī)定,防止職稱評(píng)審簡(jiǎn)單量化、過于強(qiáng)調(diào)論文和科研成果的傾向。
根據(jù)新的評(píng)審辦法,學(xué)校(單位)要成立由專家和一線教師組成的推薦委員會(huì),對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人選的品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),提出推薦意見。學(xué)校(單位)根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見,結(jié)合參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況,集體研究確定推薦人選。
中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理,正高級(jí)教師的推薦,由設(shè)區(qū)的市人力資源社會(huì)保障部門和教育部門統(tǒng)一組織,省人社廳和教育廳組織評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)審,評(píng)審結(jié)果報(bào)人社部和教育部批準(zhǔn)。正高級(jí)教師實(shí)行聘期管理,人崗合一,崗隨人走。聘用后,須在一線從事教學(xué)科研工作,脫離教學(xué)科研崗位的不再聘用；正高級(jí)教師可在全省中小學(xué)流動(dòng),充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。我省還鼓勵(lì)中小學(xué)教師跨校評(píng)聘。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
據(jù)悉，新職稱共分正高級(jí)、高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師5個(gè)等級(jí)。正高級(jí)教師，應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。高級(jí)教師，具備博士學(xué)位，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上；具備高等教育�？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上，并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。一級(jí)教師，具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。二級(jí)教師，具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)(幼兒園)三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)(幼兒園)三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作3年以上。三級(jí)教師，具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中、小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，見習(xí)1年期滿并考核合格。
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