淺談科普宣傳資料版面設計理念

科技信息．

專題 論 述

淺談 科普 蜜 傳姿 料 版面 設計 理 意

安徽 省蚌埠 市科技館　 《 國學校衛(wèi) 生》 志社　 劉 佳　 中 雜

在面向社會公眾的 日�？破招麄� 中， 版面式展覽 、 圖、 掛 折頁 、 畫冊　 等是較多使用的科普宣傳資料。它通過色彩明亮 、主題鮮 明的版面設　 計， 經(jīng)過美術工作者 的精心創(chuàng)意 ， 將文字與圖片形成有機的統(tǒng)一 ， 以圖　 文并貌 、 通俗易懂的表現(xiàn)手法 ， 將健康科學知識傳播給廣大群眾 ：這些　 宣傳材料貼近公眾生產(chǎn)和生活的實際需要 ， 面向社會 、 尤其 是農(nóng)村和青　 少年， 在各地 的科普活動 中發(fā)揮了積極的作用 。 現(xiàn)筆者針對科普宣傳資　 料編 創(chuàng) 過 程 中的 版 面設 計 理 念提 出如 下 思考 。

１表現(xiàn) 形 式　 ． ．

１１ 面風 格 面對 不 同 的受 眾 ， 表 現(xiàn) 形式 （ 稱 為 畫風 ） 有 所 不　 ．畫 其 或 應

同。形式為內(nèi)容服務 ， 因此應為內(nèi)容所針對的受眾樂于和便于接受 �？啤� 普知識宣傳往往有著既定 的目標人群，如果在設計時不考慮 目標人群　 的相關特征（ 另 、 、 性 ｉ年齡 文化程度 、 ｊ 城鄉(xiāng)等 ）就會使我們 的科普宣傳缺　 ， 乏針對性 ， 使科普宣傳起不到應有的效果。 若使用區(qū)域主要是邊遠貧困　 地區(qū)的農(nóng)村 ， 因此畫風應接近民俗域， 土” “ 風格為宜； “ 、俗” 若宣傳對象　 主要 是 青 少 年及 與 其 有關 的 工作 者 ， 擇 活 潑 熱 鬧 的 畫 面就 較 為 適 宜 ， 選 　 以“ ”“ ” 巧。 稚 、拙 見 　 １ ． ２幅面 尺寸 視不同的使用方 向、 宣傳對象 、 場地 、 資金等 因素 ， 確　 定宣傳資料的種類 ， 根據(jù)不同的種類 ， 確定不 同的幅面。） ａ平面展覽 的版　 面尺寸一般為 ９ ０Ｘ１０　 ｍ，考慮到觀眾參觀的距離及駐留特性 ， ０ 　�。玻埃� 每　 塊版面中的圖畫不宜過多 ， 一般 ３ ５幅 ， ～ 如資金及場地條件許可， 也可　 設 計為 ９ ０ ８０ ｍ 但 畫幅數(shù) 量不應隨之增加 ， ０ ×ｌ ｍ ， ０ 不過這類 尺寸的展　 覽往往不便到基層巡展。ｈ掛圖的幅面尺寸一般為對開或大對開 ， ） 考慮　 到基層科普 畫廊等場地條件 ， 每套 ｌ ５張左右為宜 ， 盡管觀眾的觀看距　 離較展覽可稍近點 ， 但每張掛圖中的圖畫應控制在 ８幅 以內(nèi)。） ｃ 折頁 、 手　 冊的使用對象一般是個人 ． 且印制量較大 ， 為便于發(fā)放和使 用 ， 通常畫　 頁尺寸均為大 １ ６開（１ ２ ｏ×２５ｍｍ 頁面且正反面印刷 ， ８　 ） 畫幅數(shù)量及尺寸　 視 內(nèi)容 而 定 ， 也 不 宜過 多 ， 則 ， 畫 小 而影 響 畫 面 內(nèi)容 的 表 達 。 但 否 因

２設計 理 念　 ．

２１ ． 美感

愛美之心 ， 人皆有之 。 好看的 ， 必然就吸引人的眼球。 科普資料除宣　 傳科普知識外 ， 還應給人們以美感 ， 讓他們一見到我們設計的這些資料　 就有想看下去的感覺。而這種感覺往往首先就來 自于他們所見到的構　 圖和色彩。因此 ， 我們在設計各種科普資料時應盡量采用正面的 、 美好　 的題材 ， 從而使觀眾產(chǎn)生實際的美感。即便我們難免要反映一些負面的　 行 為和現(xiàn)象時 ， 也應注意畫面的整體效果和美感， 以使觀眾對美好前景　 充滿信心 。 ， 節(jié)約能源資源 ， 如 在《 保護生態(tài)環(huán)境》 雖展現(xiàn) 了生態(tài)環(huán)境　 中， 遭受破壞的狀況 ， 但還是在背景中以正面的畫面加以襯托 ， 使人們在觸　 目驚心的同時得以警醒 ， 顯示 了積極向上的意義。 　 ２２ 題　 ．標 ２２１ ．．主標題 由主標題和副標題結合的形式 是科普宣傳 品標題�！� 見的表現(xiàn)形式。主標題應突出主題 、 旗幟鮮明 ， 明確表達科普宣傳 的目 　 的、 意義和措施 ， 即直觀 、 明了、 切題。副標題則是主標題的補充 ， 多為該　 展覽的主要科普知識宣教內(nèi)容，以點明科普宣傳 品的主要 內(nèi)容 ，即破

題。

２． ．２次級標題 在編創(chuàng)科普資料的過程 中，我們常遇到的困難是 ， ２ 　 信息承載面少， 想要表達的內(nèi)容多 ， 因此 ， 在具體操作中 ， 有必要堅持科　 學、 有序 、 注重內(nèi)在邏輯聯(lián)系的設計理念 ， 使用好二級和三級標題可使　 受眾在清晰的層次和脈絡 中汲取科普知識 的養(yǎng)分 。如《 度過心理難關 ． 　 走出災難陰影——地震災后兒童青少年心理 自我調(diào)適》 科普知識宣傳小　 折頁中， 就巧妙地使用二級和三級小標題 ， 二級標題依次分別為 ： １避　 （） 開災難現(xiàn)場 ；２ 適當?shù)那榫w宣泄 ；３ 試著去 做一做 ；４）ｎ （） （） （ ￣減乘除緩壓　 Ｊ 力 ；） （求助老師和醫(yī)師　在二級標題下 ， ５ 還使用 了三級標題 。如 ， 在二標　 “ 當 的情 緒 宣 泄 ” ， 出 了“ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 適 下 列 述 、哭 、喊 、動 、笑 ５個 字 構 成　 的三標 ； 在二標“ 試著去做一做” ， 出了“ 下 列 運動” “ 畫”“ 、繪 、記錄” “ 、表　 演”“ 、詩朗誦” ５個詞構成的三標 。簡潔的三標一 目了然 ， 起到“ 抓眼” 的　 作用 。使災區(qū)ｌ童青少年在有心理壓力的情況下 ， 兒 能樂于閱讀 本折頁。 　 ２３內(nèi) 容　 ． ２３１ ．．體現(xiàn)科學性

科學性是編制科普宣傳材料的首要 原則。這里的科學性 主要體現(xiàn)　 在兩個方面 。 一是內(nèi)容 的選擇與編排 。 二是文字和畫面所提供的信息要　 準確無誤 ， 因為我們的設計人員知識背景

不 可能面面俱到 ， 因此在設計　 過程中必須小心行事， 不放過任何細節(jié)， 以免出現(xiàn)“ 科普宣傳不科學” 的　 錯誤。 　 ２３ ．． 現(xiàn) 創(chuàng) 新性　 ２體 創(chuàng)新性是編創(chuàng)科普宣傳材料不斷發(fā)展的要求。如，度過心理難關 ， 《 　 走 出災難 陰影》 科普知識宣傳折頁的折頁方式 和封面設計均有所創(chuàng)新。 　 封 面 尺 寸 為 ７ ｍ Ｘ２ ０ｎ ５ ｍ　　１ｒ ｍ，比 常 規(guī) ３折 頁 ９ ｍ ×２０ ｍ 寬 度 小 了　 ５ｍ ０ｍ ２ ｍ 而整體的寬度增加到 １ ５ ０ ｍ， ０ ｍｍ， 卻寬了 １ｍｍ， ０ 從而使小折頁顯得　 較為大氣 ； 封面設計除常規(guī) 內(nèi)容外 ， 巧妙地與 內(nèi)頁面相結合 ， 將內(nèi)頁面　 中的“ 加減乘除緩壓力” 的內(nèi)容用卡通畫的形式通過中小學生 樂于接受　 的“ ” “ ”“Ｘ” “ 運算符號來表現(xiàn) ， ＋ 、一 、 、 ÷” 從而使封面活潑 、 生動， 使一個　 嚴肅 、 沉悶的話題一下子變得輕松愉快。 　 ２３ ＿． 現(xiàn) 實 用性　 ３體 實用性是編創(chuàng)科普宣傳材料的 目的所在 �？破招麄� 材料除要宣傳　 科普知識外 ， 更重要 的是要矯正人們的不良行為和生活習慣 。因此 ， 在　 設 計 時 就 要 注 重 其 實 用 性 ，讓 我 們 的 目標 人 群 通 過 觀 看這 些 展 覽 、 掛　 圖、 折頁后知道如何去做 。如《 倡導健康生 活方式 ， 積極預防手足 口病》 　 科普宣傳 畫頁中 ， 選用 了４幅手足 口典型癥狀的照片 ， 非常實用 。 又如 ， 　 在《 生命知識——母 子健康 須知》 掛圖的“ ｑＬ 瀉” 元中 ， ｔ 腹 Ｊ 單 告知家長　 從腹瀉伊始就要給ｄ 喂 比平 Ｅ更多的水 ， 喝多少就給多少 ， ｑＬ ｔ 能 同時以　 圖畫示意的方式教給家長如何 自制 口服 Ｏ Ｓ補液鹽 ， Ｒ 以防脫水。 方法簡　 單實用， 尤其適合邊遠貧困地區(qū)。 　 ２３ ．４體 現(xiàn) 可讀 性　 ． 可讀性是編創(chuàng)科普宣傳材料 的受眾需求。如 ，倡導健康生活方式， 《 　 積極預防手足 口病》 科普宣傳畫頁中 ， 因受眾對象多為兒童家長和幼兒　 教師 、 小學教師等 ， 在編創(chuàng)時考慮到他們不完全具備專業(yè)醫(yī)學知識 ， 我　 們將“ 傳播途徑” 改為“ 手足 口病是如何傳播的？” 另外 ， ； 考慮到他們在　 預防手足 口病中的力所能及 ， 我們將 “ 預防措施” 分解 為“ 家庭的預防措　 施” 托幼機構及小學等集體單位的預防措施” 從而增加 了這份宣傳　 和“ ， 畫頁的可讀性和適用范圍。 　 ２ ． 字　 ４文 ２４１ ．． 言簡意賅 、 通俗易懂　 對科普知識宣傳資料 中的文字必須字斟句酌 ， 許多語言都是高度　 概括 ， 從而使宣傳 內(nèi)容顯得更 為嚴謹 、 科學。語 言要精練 ， 通俗易懂

， 多　 數(shù)時候只需把最關鍵 、 最本質(zhì)的告 知受 眾即可 。在《 康教育 系列掛　 健 圖——衛(wèi)生行為部分》 就是大量使用 了精練簡潔的語言文字 ， “ 如 不亂　 扔廢 棄物” “ 、站如松” “ 、 坐如鐘” “ 、行如風” 等等， 讀者一看就懂且 容易　 記住 。 　 ２４２ ．＿使用兒歌 ， 言有趣　 語 由于受眾對象多為兒 童青少年 ， 對兒歌和通俗詩歌易于接受， 因此　 在 編制科普 宣傳 畫頁時 ， 摒棄 了較 為深奧 的理論說教 ， 宜適時 、 適量地　 編配兒歌通俗詩歌或順 口溜 ， 使同學們一看就懂 ， 易于接受 。 常見食　 如《 物 中毒及其預防知識》 圖中使用 的“ 品衛(wèi)生安全歌” 《 掛 食 、倡導健康生　 活方式 ． 積極預防手足口病》 科普宣傳畫頁中的“ 洗手歌” ， 等 文字壓韻 、 　 朗朗上 口、趣味易懂 、方便掌握 。又如 ，度過心理難關 ，走出災難陰　 《 影——地震災后兒童青少年心理 自我調(diào)適 》 折頁 中， 運用了如下一段通　 俗詩聯(lián) ， 對災后兒童青少年心理 自我調(diào)適進行指導。 　 噩夢 回想總不斷， 悲傷恐懼怎么辦？ 　 事故現(xiàn)場少去見， 切身感受多談談 ； 　 請人協(xié)助解困難 ， 痛苦不要一人擔。 　 放松技巧并不難 ， 聽聽音樂加鍛煉 ； 　 舒展身體和肌 肉， 心理減壓可吶喊。 　 生活有序安排好 ， 注意休息多睡眠。

２ ． ５畫面

２ ． 選圖準確 、 ．１ ５ 達意　 科普知識宣傳畫頁 ， 編排應圖文并茂 ， 圖片是　 （ 下轉(zhuǎn)第 ２ １ 　 ９ 頁）

．．— —

２９ ．— ３． 　 ． —

科技 信 息．

工 程 技 術

身到緊急情況的處理 中去。 　 （） ５在整個施工階段要從人員 、 設備 、 材料和制度做好充分的準備工　 作， 一旦遇到險情能迅速投入搶險工作。 　 （對 于雨季施工， ６ ） 要及時了解天氣信息 ， 遇到暴雨天氣要委派專人　 值班， 掌握施工現(xiàn)場情況并及 時匯報。 　 ６突發(fā)事件應急預案　 ． 發(fā)生坍塌事 故后 ， 由項 日經(jīng)理 負責現(xiàn)場總指揮 ， 發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生 ， 人　 員首先高聲呼喊 ， 通知現(xiàn)場安全員 ， 由安全員打事故搶救 電話 ， 向上級　 有關部門或醫(yī)院打電話搶救 ，同時通 知項 目副經(jīng)理組織 緊急應變小組　 進行現(xiàn)場搶救。 土建工長組織有關人員進行清理土方或雜物， 如有人員 　 被埋 ， 應首先按部位進行搶救人員 ， 其他組員采取有效措施 ， 防止事故　 發(fā)展擴大 ， 防止造成再次事故的發(fā)生。在 向有關部門通知搶救的同時， 　 對輕傷人員在現(xiàn)場采取可行的應急搶救 ， 如現(xiàn)場包扎止血等措施 。 重傷　 人員由水、 電工協(xié)助送外搶救 工作門衛(wèi)在大 門口迎接救護的

車輛 。 有程　 序 的 處理 事 故 、 事件 ， 大 限度 的減 少 ， 最 人員 和 財 產(chǎn)損 失 。 　 ６１緊急救援 的一般原 則是 ： ． 以確保人員 的安全 為第一 ， 其次是控　 制 材 料 的損 失 。 　 ６２急 救 知 識 與技 術　 ． 鑒 于 坍 塌 事故 所 造 成 的 傷 害 主要 是 機 械 性 窒 息 引起 呼 吸 功 能 衰竭　 和顱嚙損傷所致 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 功能衰竭 ，因此緊急工作組成員必須熟　 練掌握止血包扎 、骨折 固定 、傷員搬運及心肺復蘇等急救知識與技術　 等。

６３通 訊　 ＿

事故的性質(zhì)和后果分析 ， 配備應急救援所需的消防手段 、 救援機械和設　 備、 交通工具 、 醫(yī)療設備和藥品、 生活保障物資 ， 如下表所列。 　 主要應急機械設備儲備表　 序　 材料 、 設備　 墊　數(shù)　規(guī)格型號　 主要工作性　 現(xiàn)在　 號　 名稱　 位　量　 能指標　 何處

１ 小 型 挖 掘機 　輛　 ｌ ＷＹ一 － 斗容 量 ０２ 　 現(xiàn) 場　 　 　 ４２ 　 ．ｍ ２ 　 挖 掘 機　 輛　 ｌ 　 Ｐ ２ ｏ 斗 容量 １ ｍ 現(xiàn)場　 Ｃｏ　 ． 　 ６

備注

【　機動翻斗車 輛 　 Ｆ一 斗容０５　 現(xiàn) 　 ３ 　 �。� Ｃ１ 　 ．ｍ ７ 場

４ 液 壓 汽 車 吊　 輛　 ｌ Ｑ － ５ 　 　 Ｙ ２　 ５ 　 ６ 　 電焊 機　 卷 揚 機　 口 　 △　 ２ Ｂ ５ ｏ 　 Ｘ ｏ　 口 　 Ｊ— ． △　 ２ Ｊ２ ０５ 　 　 拉力 ５ 　 Ｔ ２Ｔ ５　 現(xiàn)場　 現(xiàn)場　 現(xiàn)場

７

８

對講機

發(fā)電 機

口 ０ △�。臁� ＧＰ ８　 　 ８Ｓ

臺　 １ 規(guī)格 型 號　 　 ７ｋ ５ Ｗ

‘

現(xiàn)場

現(xiàn) 場

４３ 育 、 練 　 ＿教 訓

為全面提高應急能力 ，項 目部應對搶險人員進行必要的搶險知識　 教育 ， 制定出相應的規(guī)定 ， 包括 應急內(nèi)容 、 劃 、 計 組織 與準備 、 果評估　 效 等 。公司每年進行兩次應急預案指導 ， 必要時 ， 協(xié)同項 目部進行應急預　 案演練。 　 ４ ． 相 協(xié) 議　 ４互 項 目部應事先與地方醫(yī)院 、 賓館建立正式的互相協(xié)議 ， 以便在事故　 發(fā) 生 后 及時 得 到外 部 救 援 力量 和 資 源 的援 助 。

５應 急 響 應　 ． 當 以 下情 況 發(fā) 生時 ， 即起 動 應 急 預 案 ： 立 當樁 孔 內(nèi)水 量 突 然 增 加 ，

項 目部必須將 １０ １０、項 目部應急領導小組成員的手機號碼 、 １ 、２ 企　 業(yè)應急領導組織成員手機號碼 、當?shù)匕踩�監(jiān)督部門電話號碼明示于工

地 顯要 位 置 。

且水量較大或成孔過程中出現(xiàn)坍塌預兆時 ， 高空墜落事故發(fā)生時 ， 發(fā)生　 其他安全質(zhì)量事故時�，F(xiàn)場管理人員根據(jù)出現(xiàn) 的險情或有可能出現(xiàn)的 　 險情 ， 迅速逐級上報 ， 次序為現(xiàn)場 、 辦公室 、 險領導小組

、 搶 上級 主管部　 門。由綜合部收集 、 記錄 、 整理緊急情況信息并 向小組及時傳遞 ， 由小組　 組長或副組長主持緊急情 況處理會議 ，協(xié)調(diào)、派遣和統(tǒng)一指揮所有車　 輛、 設備 、 人員 、 物資等實施緊急搶救 和向上級 匯報。事故處理根據(jù)事故　 大小情況來確定 ： 如果事故特別小 ， 根據(jù)上級指示可由施工單位 自行直　 接進行處理。如果事故較 大或施工單位處理不 了則由施工單位 向建設　 單位主管部門進行請示 ， 請求啟動建設 單位 的救援預案 ， 建設單位 的救　 援預案仍不能進行處理，則 由建設單位 的質(zhì)安室向建委或政府部 門請　 示啟動上一級救援預案。具體要求如下 ： 　 （） 行 晝夜 值 班 制 。 １ 實 　 （） ２緊急情況發(fā) 生后 ， 現(xiàn)場要做好警戒和疏散工作 ， 保護現(xiàn)場 ， 及時　 搶救傷員和財產(chǎn) ， 并由在現(xiàn)場的項 目部最高級別負責人 指揮 ， ３分鐘　 在 內(nèi)電話通報到值班室， 主要說明緊急情況性質(zhì) 、 地點 、 發(fā)生時間 、 有無傷　 亡、 是否需要 派救護車 、 消防車或警 力支援到現(xiàn)場實施搶救 ， 如需要可　 直接 撥 打 １０ １０等求 救 電 話 。 ２ 、１ 　 （ 值班人員在接到緊急情況報告后必須在 ２ ３ ） 分鐘 內(nèi)將情況報告到 　 緊急情況領導小組組長和副組長 小組組長組織討論后在最短的時間 　 　 內(nèi)發(fā)出如何進行現(xiàn)場處置的指令 。分派人員 、 車輛等到現(xiàn)場進行搶救 、 　 警戒 、 疏散和保護現(xiàn)場等 。綜合部在 ３ 分鐘內(nèi)以小組名義打電話向上　 Ｏ 級 有 關部 門 報告 。 　 （） 到 緊 急 情 況 ， 體職 ＿ 應特 事特 辦 、 事急 辦 ， 動積 極 地 投　 ４遇 全 【 ＝ 急 主

一

６４警戒與治安　 ． 安 全 保衛(wèi) 小 組 應 在 事 故 現(xiàn) 場 周 圍 建 立 警 戒 區(qū) 域 實 旌 交 通 管 制 ， 維　 護現(xiàn)場治安秩序 。 　 ６５人 群疏 散 與 安 置　 ＿ 疏散人員工作要有秩序的服從指揮人員的疏導要求進行疏散 ， 做　 到不驚慌失措， 勿混亂 、 擁擠 ， 減少人員傷亡。 　 ６６公共 關 系　 ． 項 目部辦公室為項 目部各信息收集和發(fā)布的組織機構 ，辦公室屆　 時將起到項 目部煤體的作用 ． 對事故的處理 、 控制 、 進展 、 升級等情況進　 行信息收集， 并對事故輕重情況進行刪減 ， 有針對性定期和不定期 的向　 外界 和 內(nèi) 部 如實 的 報道 。 　 ７現(xiàn) 場 恢 復　 ． 充分辯識恢復過程 中存在的危險， 當安全隱患徹底清除， 方可恢復　 正常工作狀態(tài) 。 　 ８預案管理與評審改進　 ． 公司和項 目部對應急預案每年至少進行一次評審 ，針對施工的變　 化及預案中暴露的缺陷 ， 不斷更新完善和改進應急預案

。

參考 文 獻

［］ １ 中國建筑科學研 究院． 《 建筑樁基技 術規(guī)范》＿ ４ ９ ）ｓ 北京 （ Ｊ ～ ４ ［］ 　 ｑ９

中 國建 筑工 業(yè) 出版 社 １９ ． ９５

ｆ７ ２ Ｚ增全， 　 黃海． 人工挖孔樁 的安全管理與經(jīng)驗反饋 ［ ． Ｉ 土工基礎　 ］

２ ０ ，３２：５ １ ． ０ ９２ （ １ — ８ ）

［］ ３ 史佩棟 實用樁 基工程 手冊 ［ 北京 ： Ｍ］ 中國建筑 工業(yè) 出版社

１９　 ９９

（ 上接第 ２ ３頁 ） 文字 的補充， ９ 　 文字是圖片的解釋 ， 因此 ， 選配圖片時　 必須準確 、 達意。 ， 話說節(jié)糧》 如 在《 科普宣傳掛 圖的結尾畫中 ， 夕陽余輝　 中， 收割后的麥地里 ， 一女孩色凝視捧在 自己手中的麥穗， 似在沉思。 此　 圖令人感想頗 多， 我們便 以“ 我知盤中餐 ， 粒粒 皆辛苦”Ｏ字既作 為照片　 ｌ 的說明文字， 作為全套掛圖的結束語 ， 也 一個“ 字 ， 出了青少年的　 我” 喊 心聲 ， 聾發(fā)聵 。 以余音繞梁之感 ， 振 給人 觀后會覺得應該步人“ 節(jié)糧” 隊　 伍中。 　 又如 ，認識 、 《 預防、 關愛 青少年預防艾滋病知識》 覽的第一部分　 展 “ 防艾 滋 病 聚 焦青 少 年 ” ， 們選 用 了一 幅 非 洲 患 兒 的 照 片 （ 眼 、 預 中 我 大 　 干唇 、 額頭有瘡 、 雙頰掛滿淚痕）充滿第一塊版面。 以“ ， 配 全世 界目前全　 世界每天有 １０ ０人感染艾 滋病毒 ， 中 ６０ ４０ 其 ００人是青年和兒童�！� 的文　 字說 明。大幅的照片 、 簡短的文字， 令許多人觀后都發(fā) 出“ 目驚心 ”　 觸 、 “ 印象深刻” 的感嘆 。

２ ． 文呼 應　 ．２圖 ５

圖文呼應是科普工作者編創(chuàng)科普宣傳材料 時較 多采用 的方法 ， 也　 是編創(chuàng)科普宣傳畫頁較 為理想的表現(xiàn)方式 。 ，倡導健康生活方式 ， 如 《 積　 極預防手足口病》 科普知識宣傳頁中， 背面的主標題與頁面下端 的 ５ 張　 圖片就是圖文呼應。“ 洗凈手” 對應的是一張兒童正在水池邊洗手的照　 片 ；喝開水 ” “ 對應的是一張 ３個兒童端著水杯喝水的照 片；吃熟食” “ 對　 應的是一張小學生吃營養(yǎng)午餐的照片；勤通風”對應的是一張一群兒　 “ 童在室外活動的照 片；曬衣被”對應的是一張 １名兒童和母親一起曬　 “ 被 子 的照 片 。 如 ，度 過心 理 難 關 ， 出災 難 陰 影— — 地 震 災后 兒 童青　 又 《 走

少年心理 自我調(diào)適》 普知識小折 頁中 ， 科 三級標題 “ 、 減 ” “ ”　 加” “ 、乘 、 “ 分別與卡通制作的“ ” “ ” “ 、 ÷” 除” ＋ 、一 、 ×” “ 符號畫片對應　 除此之外， 科普宣傳資料 的版式設計還應 注重文字 ， 色彩

與圖片的　 整體性 ， 因此在制作過程中應 以整體的觀念來綜觀全局 ， 設計出美觀大　 方， 圖文并茂 ， 科學 實用 的科普宣傳資料 ， 而更好地達到宣傳普及科　 從 學 知 識 的 目的

一

２ ９ｌ一

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