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小學(xué)生成長案例
好習(xí)慣伴我成長——小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例
教育要從孩子抓起。同樣，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要從小抓起，從小就要有好習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，而且是發(fā)展的群體，小學(xué)教師要肩負(fù)起培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重任。怎樣培養(yǎng)？這顯然是要花精力、耐心、細(xì)心去觀察、去實(shí)踐。
案例：張銘陽，男，10歲，隨姥姥姥爺居住，平時(shí)父母很忙，督促檢查作業(yè)較少，溝通交流也很少。主要問題：開始經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及；他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子邋邋遢遢的；常與老人撒謊“作業(yè)做了交了”“我把作業(yè)丟了”；輪到他值日時(shí)還經(jīng)常不見蹤影，早早地溜走。
孩子怎么有如此多的不良習(xí)慣？這是我要找到的教育轉(zhuǎn)化方法中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，平時(shí)的觀察和家長的溝通及與孩子的傾心交談中，我歸納出如下的原因：
分析原因：這孩子是由姥姥姥爺在家照看，兩位老人不識多少字，孩子的作業(yè)有或無都不知道。只是管每天的吃、住、穿等生活的問題。加上父母不在身邊，和父母溝通交流的少，長期以往形成了孩子注意力和自控力差的問題。后來和家長溝通知道原來家長曾說過作業(yè)未做完要體罰。為了免受批評、推諉責(zé)任、逃避懲罰而說謊。小男孩在姥姥姥爺?shù)恼疹櫹�，掃地值日�?xí)慣還沒能養(yǎng)成�？偵纤觯瑥纳蠈W(xué)期到這學(xué)期我著手以點(diǎn)帶面的教育慢慢使其改掉不良。操作方法如下：
一、同學(xué)互助結(jié)對子。經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等方法，讓學(xué)生自備作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)，同桌間互相檢查簽名。還做完每一項(xiàng)作業(yè)后打鉤并將作業(yè)的袋子中。
二、與家長溝通
孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成家校結(jié)合是必不可少的，而且這孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都和家庭的教育密切，與家長溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的一環(huán)。我和家長針對孩子的不良習(xí)慣原因進(jìn)行分析，讓家長知道在接下來一段該如何做。然后和家長制定了方案：如1.讓家長每天和孩子溝通交流學(xué)�；蛏钪械男∈拢⒆雍透改钢g的情感和信任度。2.對孩子的作業(yè)的檢查，碰到孩子和家長都不會的問題（英語學(xué)習(xí)）要和任課老師或班主任溝通，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心。碰到孩子作業(yè)情況，要先溝通，再教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。3.在家培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣，對孩子在金錢的觀念教育，父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，勤勞、誠實(shí)的孩子才受人喜歡。在學(xué)校中碰到孩子有沒完成作業(yè)情況，和家長溝通，不讓他的撒謊有空間。
三、以人為本，付出師愛，榜樣
教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。即便學(xué)生現(xiàn)在讓你很頭疼，在教育時(shí)也應(yīng)該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而使他認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。班主任，要身體力行，到學(xué)生中去。課堂上，講錯(cuò)的知識，在同學(xué)面前要勇于承認(rèn)；答應(yīng)同學(xué)們的事，辦到，做個(gè)誠實(shí)守信的好老師。老師以身作則，學(xué)生就會模仿，并下定決心去做，還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如樣子。”
四、教育啟示
學(xué)生不管是好的習(xí)慣、不良的習(xí)慣都不是天生就有的，都是有原因的。好的要表揚(yáng)，并發(fā)揚(yáng)光大，讓其他小朋友從他的身上借鑒好的習(xí)慣。不好的習(xí)慣，那肯定要從各個(gè)方面去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等，給予教育和幫助，讓他養(yǎng)成好的習(xí)慣。不放棄任何孩子，每個(gè)孩子都具有可塑性的。
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