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論信息時代成人的學(xué)習(xí)特征
作者：徐君
中小學(xué)教師培訓(xùn) 2000年03期
研究信息時代下成人的學(xué)習(xí)特征，對指導(dǎo)成人教育教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容乃至整個教育體制的改革，具有一定的理論和實踐意義。筆者認(rèn)為，信息時代成人學(xué)習(xí)具有以下特征。
一、學(xué)習(xí)觀念和心理的自覺性特征
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)化社會的快速來臨，人們已普遍具備了學(xué)習(xí)的自覺性心理素質(zhì)，這是信息社會與傳統(tǒng)社會區(qū)別最明顯的地方。第一，由于社會的進步，越來越多的人開始認(rèn)識到：學(xué)習(xí)作為一種不可放棄的人生權(quán)利，它不僅是個人生活的一項重要內(nèi)容，而且，它還是構(gòu)成個人一生幸福價值的關(guān)鍵組成部分。第二，信息技術(shù)的發(fā)展，以驚人的速度改變著人們的生活方式，給人們帶來生活方式的現(xiàn)代化，帶來更多的閑暇時間，如何利用閑暇是每個現(xiàn)代人必須認(rèn)真思考的問題。而學(xué)習(xí)可使人克服閑暇的自流和盲目狀態(tài)，學(xué)習(xí)也可以利用人們多不勝數(shù)的機會來獲得文化教養(yǎng)，掌握各種精神財富，使生活更加豐富多彩。第三，每一個現(xiàn)代人都不想使自己落伍于瞬息萬變的社會，都想使自己活得自在、有尊嚴(yán)、有價值，在人生的每一階段都有充分的發(fā)展機會，以保證個人積極的人生目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，許多人開始改變學(xué)習(xí)觀念，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，以一種自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，有預(yù)見性地吸取與自己的生活和工作相關(guān)的知識，使自己的人生過得積極而有意義，以實現(xiàn)個體的完美和持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造個體的巨大潛能，應(yīng)付信息時代可能出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)，而不是等待挑戰(zhàn)出現(xiàn)后的束手無策。
二、學(xué)習(xí)行為的終身性特征
信息時代知識信息急劇增加，新知識、新事物、新能源、新行業(yè)大量涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，經(jīng)濟對知識的依賴程度日趨顯著，社會對人的智力因素日趨加強，對人的素質(zhì)要求日漸提高，人類渴望得到知識的愿望也日趨強烈。1.面對這樣一個知識信息呈爆炸性速度增長的時代，作為走上社會的每一個人，都面臨著知識的更新與補充問題，如果僅靠學(xué)校所取得的一點知識，就無法滿足經(jīng)濟和社會以及信息技術(shù)發(fā)展的需要，必須通過終身學(xué)習(xí)，不斷地求知，不斷地修養(yǎng)，才能不斷地更新、補充新知識、新理論、新技術(shù)。2.從個體發(fā)展觀點看，每個人都需要不斷自我認(rèn)識，自我調(diào)適，自我開發(fā)，自我學(xué)習(xí)。3.自1994至1997年間，世界召開的兩次終身學(xué)習(xí)會議強調(diào)：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人類的生存概念�！卑选敖K身學(xué)習(xí)”提高到“生存概念”和“生活方式”的高度，這是人類對信息社會的積極響應(yīng)，也是21世紀(jì)信息社會對人類學(xué)習(xí)的要求。
三、學(xué)習(xí)媒體和手段的先進性特征
計算機信息技術(shù)的發(fā)展，為信息的傳播、轉(zhuǎn)換、存儲、創(chuàng)造和處理提供了前所未有的手段，特別是以日新月異的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息傳播技術(shù)在教育領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)手段發(fā)生了根本的變化，學(xué)習(xí)者可以借助計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)材料越來越趨先進。
四、學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)過程的民主性特征
在信息時代，信息技術(shù)作為成人學(xué)習(xí)的基本條件，將給予人們更多、更廣泛的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。因而，對什么才是“受到教育”的基本理念發(fā)生沖擊。學(xué)校的圍墻概念會逐步消失，個別化、家庭化的學(xué)習(xí)會越來越普遍，傳統(tǒng)的以“教師為中心，課堂為中心，書本為中心”的學(xué)習(xí)模式將逐漸被學(xué)習(xí)者有自主意識的個人學(xué)習(xí)模式中自導(dǎo)式、協(xié)商式或討論式的學(xué)習(xí)模式所替代，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的個性特點和職業(yè)需要，設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)方法，選擇自己感興趣的課程和喜愛的教師，在自己想學(xué)習(xí)的任何時候進行學(xué)習(xí)，也可以隨時就所遇到的各種疑難問題向該領(lǐng)域最優(yōu)秀或最具權(quán)威的專家請教、咨詢，或者對話，使學(xué)習(xí)具有更多的自主權(quán)、選擇權(quán)，學(xué)習(xí)過程也更加靈活。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)資源的共享性特征
學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)資源的共享性，是信息時代多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的最大特征之一�，F(xiàn)代遠程教學(xué)手段的出現(xiàn)為學(xué)習(xí)資源的更廣泛、更有效的利用開辟了道路；遠程化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化不僅改變了成人的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式，而且改變了學(xué)習(xí)資源的分布和利用狀況。學(xué)習(xí)者完全可以以平等的地位和身份利用所有的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)最大的信息交流和知識資源的最優(yōu)化，增添了信息的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。
六、學(xué)習(xí)形式的開放性、網(wǎng)絡(luò)性特征
傳統(tǒng)時代成人的學(xué)習(xí)，一般是通過函授、夜大等業(yè)余形式進行，但無論采用哪一種方式，都需要有特定的空間和場所，即學(xué)員必須定期集中在規(guī)定的教室中進行學(xué)習(xí)，管理人員也必須為之安排教室、住宿等。隨著個人計算機正以指數(shù)增長形態(tài)進入各種組織和家庭，隨著Internet走進人類世界，使人們的學(xué)習(xí)可以無校園、無定所、無定時，學(xué)習(xí)者只需擁有一臺聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的計算機，就可以在家里或辦公室方便地訪問國內(nèi)外任何一個教育站點的有關(guān)信息，通過網(wǎng)絡(luò)跟教師和學(xué)生進行交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，了解每一個學(xué)生的具體情況和要求，通過電子郵件向?qū)W生布置作業(yè)，回答學(xué)員提出的問題，在網(wǎng)絡(luò)上批改學(xué)員的作業(yè)、試卷，下載授課內(nèi)容等；同時學(xué)生也可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)隨時向教師提出疑問、在網(wǎng)上完成作業(yè)，檢測自己對學(xué)習(xí)的掌握情況。
七、學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越性、學(xué)習(xí)效率的快捷性特征
信息溝通的交互性、信息傳遞的快捷性、學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越性，以及不受空間限制，又是現(xiàn)代信息技術(shù)的另一特征�，F(xiàn)代教育技術(shù)可以產(chǎn)生各種融聲、光、色、形于一體的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，使計算機的交互性和音頻、視頻功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，創(chuàng)造出一種生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種實時的、交互的、廣域的、快速的、開放的、優(yōu)越的、充滿樂趣和活力的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的各種感官，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維興趣參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者又可以就學(xué)習(xí)進程及時得到指導(dǎo)和反饋。
八、學(xué)習(xí)信息的龐大性、學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)造性特征
學(xué)習(xí)是一種獲取信息、分析信息從而駕馭信息的過程。在人類進入可以無限制地進行信息的低成本復(fù)制的信息時代，學(xué)習(xí)與信息之間的關(guān)系過于密切，而且信息又無所不在，其數(shù)量又驚人的龐大，猶如汪洋大海，有用與無用的信息到處充斥，人們的學(xué)習(xí)過程其實已等同于篩選有用信息，剔除無用信息的過程，這不僅意味著信息量的急驟增加，更意味著人類創(chuàng)造潛能的加速開發(fā)。在信息化時代，要在有限的時間內(nèi)，有效地分析、利用、加工、存儲信息，必須具有獲取信息、加工處理信息、嫻熟地運用信息的技能，要有最佳篩選信息以及更新創(chuàng)造信息的能力與智慧，只有創(chuàng)新，才能永遠“先人一步”。因此，個體獲取、利用和加工處理信息的創(chuàng)造性能力的強弱，將成為信息時代個體發(fā)展與否的決定性因素，只有具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的個體才能不斷適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要。
作者介紹：徐君 浙江師范大學(xué)成教院
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