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人教版小學語文五年級下冊《草原》教學實錄
《草原》教學實錄
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢胃枨囊曨l，讓我們一起去欣賞一下。
【播放《美麗的草原我的家》】生欣賞視頻。
師：歌曲描述的是什么地方？
生：是美麗的大草原。
師：誰去過大草原？能描繪一下你看到的草原嗎？
生1：我見過的草原是碧綠遼闊的。
生2：我去過草原，那里遍地的牛羊吃著青草，非常悠閑，在回味大草原的美麗。
生3：我感覺草原風景非常優(yōu)美，人們在那里生活的美好而快樂。 師：是，同學們對草原的了解可真多，那你知道在我國草原主要分布在哪些地區(qū)嗎？
【出示“草原分布圖”】
師：請同學們看這里，這是我國的草原分布圖，我們可以看到，草原主要分布在（指大屏幕上出示的中國草原分布圖）
生（齊）：內(nèi)蒙古地區(qū)，青海地區(qū)，新疆地區(qū)，西藏地區(qū)
師：今天，就讓我們一起進入本單元“走進西部”的第一站，內(nèi)蒙古大草原。準備好了嗎？上課。
生（齊）：老師好。
師：同學們好，請坐！
一、 談話導入。
師：五十年前，老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問，記錄下了沿途的所見所聞所感，今天，就讓我們與老舍先生一起——“走進草原”。
【板書： 草原 老舍】
師：請同學們齊讀課題
生（齊）：1 草原
師：老舍，已經(jīng)是我們非常熟悉的一位作家了，誰來說說我們還學過他的哪些文章？
生：我們還學過第一文庫網(wǎng)老舍先生寫的《貓》和《母雞》。
師：老舍先生還寫過很多的文章，是我國著名的小說家和文學家。 二、 交流預習，檢查字詞。
師：好，那就讓我們趕快來學習課文吧。昨天，同學們已經(jīng)預習課文了，這些詞語你們都會讀了嗎？
【出示詞語】
渲染勾勒鄂溫克
天涯低吟襟飄帶舞
馬蹄禮貌拘束
羞澀摔跤偏西
師：自己讀一讀。誰愿意起來讀給大家聽？（指名一人讀一行） 生1：渲染勾勒鄂溫克
生2：天涯低吟襟飄帶舞
生3：馬蹄禮貌拘束
生4：羞澀摔跤偏西
師：真不錯，全讀對了。老師這里還有一組詞語，你會讀嗎？
【出示詞語】
內(nèi)蒙古 好客同行似乎
師：（指名讀詞語）讀了這組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些詞語中，都含有多音字。
【出示“蒙”的三種讀音】
蒙mēng：瞎蒙（胡亂猜測）
蒙méng：蒙蒙細雨
蒙měng：內(nèi)蒙古
師：對，同學們來看這個詞（指“內(nèi)蒙古”），“蒙”字還有兩個讀音，請你來讀一讀。
（生讀其他兩個讀音）
師：在本課中，這個字讀——
生（齊）：měng
師：三聲，讓我們再來讀一讀這個詞。
生（齊）內(nèi)蒙古。
師：還有一個詞也比較特殊（指“同行”一詞），這個詞既可以讀“同行xíng”也可以讀“同行háng”，那我們?nèi)绾螀^(qū)分它的讀音呢？
【出示詞語意思】
同行xíng：同路。例如：攜手同行。
同行háng：同行業(yè)，同行業(yè)者。
師：老師通過查字典，了解到了它的意思，誰來讀一讀？ 指名讀
師：相信了解了這兩個詞語的意思，這兩句話就難不倒大家了。自己讀一讀。
【出示句子】
我們同行的歌手也趕緊唱起歌來。
我和媽媽是同行，我們都是醫(yī)生。
生1：我們同行xíng的歌手也趕緊唱起歌來。
生2：我和媽媽是同行háng，我們都是醫(yī)生。
三、 整體感知，理清文章脈絡。
師：詞語同學們都掌握了，接下來讓我們一起來走進草原。請同學們快速的瀏覽一遍課文，想一想，這篇課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？ 生：我認為課文主要講了三方面內(nèi)容，第一部分是課文的第1自然段，主要寫了草原的美麗風景。第二部分是課文的2、3自然段，寫的是蒙古人民迎客的場景。第三部分是課文的4、5自然段，主要寫了客人們與蒙古人民聯(lián)歡的情景。
師：你總結的很好，老師想用小標題的形式概括出來，第一部分我們可以說是“草原風光圖”，誰能像老師這樣概括出課文的第二、三部分？
生：第二部分可以說成是草原迎客圖。
師：誰來說說第三部分？
生：第三部分可以說成是草原聯(lián)歡圖。
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